Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua: 'Revolusi' dari Tim

GD&TĐ - Untuk mencapai tujuan menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah, peningkatan kualitas staf pengajar merupakan faktor kunci.

Hal ini memerlukan strategi yang sinkron, dari seleksi, pelatihan, penilaian kapasitas hingga penggunaan staf pengajar yang efektif.

Kondisi yang paling penting

Pelajaran bahasa Inggris yang diajarkan oleh Ibu Tran Hong Hanh - Sekolah Menengah Atas Phan Dinh Phung (Ba Dinh, Hanoi ), di Sekolah Menengah Atas Tan Lap (kelurahan O Dien) telah menarik perhatian siswa dan kolega berkat banyaknya keterampilan dan pengalaman mengajar yang bermanfaat.

Ini adalah kegiatan dalam gerakan "Sekolah bergandengan tangan untuk berkembang, guru berbagi tanggung jawab" yang dilaksanakan oleh Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi, yang bertujuan untuk berbagi pengalaman pengajaran dan manajemen antara sekolah-sekolah dalam kota dan pinggiran kota, yang berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan , termasuk bahasa Inggris.

Secara paralel, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi telah menyelenggarakan pelatihan untuk meningkatkan kualifikasi guru bahasa Inggris domestik dan internasional. Pada tahun 2024, 1.900 guru berpartisipasi dalam pelatihan IELTS internasional. Selain 400 sesi pelatihan resmi, para siswa juga menerima dukungan profesional dari sekelompok guru yang telah mengikuti pelatihan sebelumnya.

Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi juga telah melatih Bahasa Inggris dan metode pengajaran bagi guru Matematika, Sains , Fisika, Kimia, dan Teknologi Informasi melalui program gelar ganda Cambridge kepada sekitar 500 guru. Setelah pelatihan, para guru memiliki kemampuan untuk mengajar mata pelajaran dalam Bahasa Inggris sesuai standar gelar ganda Cambridge—sebuah model yang sedang diterapkan secara efektif di banyak sekolah menengah atas di Hanoi.

Bapak Tran The Cuong, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi, mengatakan bahwa departemen tersebut telah membentuk klub-klub inti, termasuk Klub Bahasa Inggris yang beroperasi dengan sangat efektif. Para guru yang telah memenuhi standar bahasa asing telah dilatih di luar negeri dan berpartisipasi dalam kegiatan profesional untuk membantu guru di daerah tertinggal, meningkatkan keterampilan bahasa asing mereka, dan memenuhi kebutuhan pengajaran saat ini.

Baru-baru ini, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh mensurvei kemampuan bahasa Inggris sekitar 47.000 guru negeri, mulai dari sekolah dasar hingga sekolah menengah atas. Survei ini bertujuan untuk mengumpulkan data riil, membangun pandangan komprehensif tentang kemampuan bahasa asing di sektor pendidikan, dan dari sana, mengarahkan strategi pengembangan yang tepat.

Pelatihan dan survei kecakapan bahasa Inggris di kalangan guru sangat penting, membantu membangun basis data untuk pengembangan pendidikan publik di masa depan. Dalam tren integrasi, bahasa Inggris merupakan alat penting, sehingga peningkatan kualitas pengajaran merupakan persyaratan dasar bagi generasi muda untuk menguasai bahasa asing ini.

Ilustrasi foto INT.

Memimpin tren pengajaran

Dalam rangka melaksanakan Resolusi 71 Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang menyusun Proyek "Menjadikan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah Secara Bertahap", dengan tujuan umum agar Bahasa Inggris digunakan secara luas dan teratur dalam komunikasi, studi, penelitian, dan pekerjaan; sekaligus meningkatkan daya saing sumber daya manusia di era baru.

Proyek ini bertujuan menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dalam sistem pendidikan pada tahun 2045, yang digunakan secara luas dalam kegiatan pengajaran, manajemen, dan pendidikan. Peta jalan implementasi dibagi menjadi tiga fase (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045) dengan serangkaian 7 kriteria penilaian untuk setiap jenjang pendidikan.

Tugas utamanya meliputi: Meningkatkan kesadaran sosial; menyempurnakan mekanisme dan kebijakan; mengembangkan staf pengajar; membangun program dan materi pembelajaran; menginovasi ujian, tes, dan penilaian; menerapkan teknologi dan kecerdasan buatan; meningkatkan kerja sama dan sosialisasi internasional; mempromosikan persaingan dan penghargaan.

Menurut Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong, proyek ini diharapkan dapat diimplementasikan di seluruh sistem pendidikan dengan hampir 50.000 lembaga, sekitar 30 juta siswa, dan 1 juta pejabat serta guru. Dari jumlah tersebut, perlu menambah sekitar 12.000 guru bahasa Inggris prasekolah, hampir 10.000 guru sekolah dasar, dan sekaligus melatih setidaknya 200.000 guru yang mampu mengajar dalam bahasa Inggris pada tahun 2030.

Sumber daya untuk implementasi meliputi anggaran negara dan partisipasi serta kontribusi dari berbagai badan usaha, organisasi, dan individu. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menegaskan bahwa keberhasilan proyek ini membutuhkan konsensus sosial dan implementasi yang berkelanjutan selama 20 tahun, yang bertujuan untuk meningkatkan daya saing nasional dan integrasi internasional yang mendalam.

Ibu Tran Thi Huyen, Pelaksana Tugas Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Can Tho, berkomentar bahwa menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua merupakan kebijakan penting yang telah mendapatkan konsensus tinggi. Namun, ketika diterapkan, akan timbul kesulitan terkait ketimpangan jumlah guru antarwilayah, terutama di tingkat prasekolah, karena sumber daya tidak mencukupi untuk menambah satu guru per sekolah. Selain itu, tunjangan khusus bagi guru di bidang-bidang yang sulit juga perlu dipertimbangkan.

Bapak Nguyen Van Hieu, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa tidak ada mata pelajaran yang lebih diminati daripada Bahasa Inggris. Sebelumnya, Negara memiliki banyak kebijakan untuk berinvestasi dalam bahasa asing, tetapi implementasinya tidak sinkron dan drastis sesuai semangat Resolusi 71. Untuk melaksanakan proyek ini, Kota Ho Chi Minh memiliki banyak keunggulan, tetapi juga menghadapi kesulitan, terutama dalam hal tenaga pengajar.

Oleh karena itu, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh merekomendasikan agar sekolah-sekolah pedagogi meneliti dan melatih guru-guru yang mengajar Matematika dan Sains agar mampu mendekati Bahasa Inggris. Siswa yang mengambil jurusan ini akan mendapatkan perlakuan yang sama dengan siswa di kelas berbakat. Guru yang memenuhi syarat untuk tes bahasa asing akan diakui sebagai siswa berbakat yang lulus dengan nilai yang sangat baik.

Mengevaluasi rancangan proyek yang telah dipersiapkan dengan cermat, Prof. Dr. Huynh Van Son, Rektor Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh, berkomentar bahwa peta jalan implementasinya tepat, telah memperhitungkan karakteristik regional dan beragam skenario. Pelatihan dan pengembangan sepenuhnya layak karena sumber daya manusia dan teknologi yang ada saat ini dapat memenuhi persyaratan jika dikelola dan dimanfaatkan dengan baik.

Untuk menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua secara bertahap, peningkatan kualitas pengajaran merupakan tantangan besar. Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi telah menetapkan: Syarat terpenting adalah meningkatkan kualitas staf pengajar, karena jika menginginkan siswa yang baik, dibutuhkan guru yang baik.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cuoc-cach-mang-tu-doi-ngu-post753950.html