1 guru bahasa Inggris “mengajar” 13 kelas

Kurangnya guru dan memastikan kualitas yang konsisten merupakan tantangan utama bagi banyak sekolah dasar saat menerapkan pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris mulai kelas 1.

Saat ini, pengajaran bahasa asing wajib untuk kelas 3, 4, dan 5 sesuai dengan Program Pendidikan Umum 2018 sedang dilaksanakan di berbagai daerah. Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (Kemendikbud), 100% sekolah telah menyelenggarakan pengajaran bahasa asing wajib di kelas 3, 4, dan 5, yang sebagian besar adalah Bahasa Inggris. Baru-baru ini, Proyek "Menjadikan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah pada Periode 2025-2035, dengan Visi hingga 2045" menetapkan target 100% lembaga pendidikan umum di seluruh negeri mengajarkan Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib sejak kelas 1. Hal ini menarik perhatian sekolah-sekolah.

Kenyataannya, kebijakan inovasi selalu menghadirkan tantangan, dan "masalah" terbesar yang harus dihadapi sekolah adalah bagaimana mengisi kesenjangan guru yang berkualitas dan memastikan kualitas pengajaran yang konsisten di semua tingkatan. Sung La Boarding School for Ethnic Minorities (PTDTBT) (Komune Sa Phin, Tuyen Quang ) saat ini hanya memiliki 1 guru bahasa Inggris untuk 13 kelas. Hal ini menjadikan target 100% siswa wajib belajar bahasa Inggris sejak kelas 1 menjadi kekhawatiran besar. Khawatir akan kesulitan implementasi, Bapak Nguyen Van Loi, Kepala Sekolah Sung La Boarding School for Ethnic Minorities, mengatakan bahwa untuk menerapkan pengajaran bahasa Inggris sejak kelas 1, sekolah membutuhkan setidaknya 3 guru tambahan. Namun, ironisnya, guru-guru tersebut belum direkrut selama bertahun-tahun. Sementara itu, isolasi geografis juga menyulitkan pengajaran daring. Ketika internet lemah, guru seringkali tidak dapat berinteraksi dengan siswa. "Saat ini sekolah tersebut memiliki 670 siswa, yang sebagian besar merupakan etnis minoritas. Banyak dari mereka belum bisa menulis atau berbicara bahasa Vietnam dengan lancar, sehingga belajar bahasa Inggris sejak kelas 1 merupakan tantangan ganda," ungkap Bapak Loi.

Hal serupa juga terjadi di Sekolah Dasar Dao San untuk Etnis Minoritas (Komune Phong Tho, Lai Chau ). Ibu Pham Thi Xuan, kepala sekolah, mengatakan bahwa sekolah telah mulai menyusun rencana untuk proyek ini. Untuk melaksanakannya, sekolah membutuhkan 3 guru bahasa Inggris, tetapi saat ini hanya memiliki 2 guru yang sedang mengajar dan menempuh pendidikan S2. "Dulu, guru harus mengajar secara daring melalui koneksi internet antara kedua sekolah. Namun, koneksi internetnya buruk, dan siswa hampir tidak dapat berinteraksi. Meskipun sulit, hal itu harus dilakukan agar siswa dapat memiliki dasar yang kuat lebih cepat," ungkap Ibu Xuan.

Saat ini, lebih dari 1.000 siswa Sekolah Dasar Asrama Dao San belajar di dua sekolah yang berjarak sekitar 3 km. Yang paling mengkhawatirkan Dewan Direksi sekolah adalah kurangnya siswa dalam proses pembelajaran. "Sementara guru mengajar langsung di satu sekolah, sekolah lainnya harus belajar daring. Kami khawatir kondisi belajar yang terbatas akan memengaruhi kualitas perolehan pengetahuan dan hasil keseluruhan program," tambah kepala sekolah perempuan tersebut.

Bapak Tran Sy Ha, Kepala Sekolah Asrama Dasar My Ly untuk Etnis Minoritas - Foto: Nguyen Duan

Negara ini saat ini memiliki sekitar 30.000 guru bahasa Inggris, 88% di antaranya berkualifikasi, tetapi masih terdapat kekurangan guru di sekolah prasekolah dan sekolah dasar. Diperkirakan lebih dari 22.000 guru perlu ditambahkan, dan setidaknya 200.000 guru perlu dilatih untuk mengajar bahasa Inggris pada tahun 2030.

"Hampir mustahil bagi kami untuk memperkenalkan Bahasa Inggris ke dalam pengajaran sejak kelas 1," ujar Bapak Tran Sy Ha, Kepala Sekolah Asrama Dasar My Ly 2 untuk Etnis Minoritas (Nghe An) kepada PV dari Surat Kabar PNVN. Menurut Bapak Ha, banjir bersejarah yang terjadi pada awal Agustus 2025 telah merusak seluruh fasilitas sekolah, sehingga menyebabkan banyak kesulitan dalam pengadaan tempat belajar mengajar. Selain kesulitan fasilitas, siswa etnis minoritas di sini juga kesulitan mengakses Bahasa Inggris. Bagi Sekolah Asrama Dasar My Ly 2 untuk Etnis Minoritas, kendala tersulit dalam memperkenalkan Bahasa Inggris ke dalam pengajaran sejak kelas 1 adalah masalah guru. "Saat ini, sekolah tidak memiliki guru Bahasa Inggris. Pada tahun-tahun sebelumnya, sekolah telah menerapkan metode pengajaran daring untuk mata pelajaran ini dengan partisipasi guru dari sekolah lain. Jika fasilitas sekolah terjamin, untuk memasukkan Bahasa Inggris ke dalam kelas satu di sekolah, dibutuhkan 2 guru spesialis tambahan," ujar Bapak Ha.

Orangtuanya senang sekaligus khawatir.

Putrinya tahun ini masuk taman kanak-kanak dan belum akan masuk kelas satu dalam 2 tahun. Namun, setiap akhir pekan, Ibu Nguyen Linh Chi (28 tahun, tinggal di distrik Tu Liem, Hanoi) membawa putrinya ke pusat bahasa asing berkualitas tinggi untuk belajar bahasa Inggris. Tujuannya adalah agar anaknya mengenal dan membangun fondasi bahasa sejak dini. "Saya dan suami ingin anak kami memiliki akses awal dan mampu berkomunikasi dalam bahasa Inggris dasar. Di era teknologi ini, kami percaya bahwa selain bahasa ibu, anak-anak juga perlu menguasai bahasa asing. Hal ini sangat bermanfaat bagi masa depan mereka," ujar Ibu Linh Chi. Dengan 2 sesi pelajaran per minggu, masing-masing berdurasi 60 menit di pusat tersebut, putri Ibu Linh Chi memiliki akses ke pengetahuan dasar bahasa Inggris dan kesempatan untuk berinteraksi dengan guru-guru penutur asli. Kontak awal ini membantu anak-anak agar tidak merasa bingung dan meningkatkan kepercayaan diri mereka saat mulai belajar bahasa Inggris di sekolah nanti. Menyetujui bahwa Bahasa Inggris harus menjadi mata pelajaran wajib sejak kelas 1, Ibu Linh Chi mengatakan bahwa ini merupakan kebijakan yang diperlukan dalam dunia terbuka saat ini karena mulai dari kelas 3 untuk belajar Bahasa Inggris sangatlah lambat.

Siswa sekolah dasar di Kota Ho Chi Minh selama kelas Bahasa Inggris - Foto: Dao Ngoc Thach

Ibu Duong Thi Ngoc Anh (32 tahun, tinggal di Distrik Xuan Phuong, Hanoi) juga tidak ragu mendaftarkan putranya yang berusia 3 tahun untuk belajar di taman kanak-kanak yang menyelenggarakan program bilingual. Ibu Anh menjelaskan bahwa memberikan akses bahasa Inggris kepada anak-anak sejak usia dini adalah karena ia ingin memanfaatkan "masa emas" bagi perkembangan bahasa anak-anak. "Usia 2 hingga 7 tahun adalah masa di mana anak-anak dapat menyerap bahasa dengan cara yang paling alami dan mudah. ​​Oleh karena itu, saya berharap anak saya akan bertemu, berinteraksi, dan mendengarkan bahasa Inggris setiap hari agar ia dapat mempelajari bahasa ini dengan cara yang paling nyaman dan mudah," ungkap Ibu Anh.

Banyak orang tua percaya bahwa menjadikan Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib sejak kelas 1 SD adalah keputusan yang tepat. Namun, kurikulum dan kualitas guru harus dipastikan agar anak-anak dapat berinteraksi dengan Bahasa Inggris tanpa kehilangan fokus. "Pengajaran Bahasa Inggris di negara kita seringkali berfokus pada tata bahasa, sementara waktu yang dihabiskan untuk melatih refleks dan pelafalan masih terbatas. Saya berharap program ini akan berfokus pada keempat keterampilan: mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis, sehingga anak-anak dapat dengan nyaman menggunakan Bahasa Inggris seperti bahasa ibu mereka," ungkap Ibu Anh.

Sumber: https://phunuvietnam.vn/1-giao-vien-tieng-anh-cong-13-lop-hoc-238251205173101298.htm