Menemukan solusi untuk satu set buku teks yang terpadu

Mengorganisasikan seperangkat buku teks yang terpadu terus menjadi topik yang sangat diminati oleh publik, para ahli, dan administrator pendidikan.

Siswa Sekolah Dasar Lam Vy (provinsi Thai Nguyen ) saat kelas.

Menghadapi kekhawatiran tentang potensi pemborosan, tekanan pada guru untuk memilih, dan beban keuangan pada orang tua, banyak pendapat mengatakan bahwa sudah saatnya untuk secara serius mempertimbangkan pilihan membangun seperangkat buku teks umum, yang menjamin stabilitas, ilmu pengetahuan , dan kesesuaian untuk pengajaran dan kapasitas pembelajaran di seluruh negeri.

Manfaat dari serial buku

Sejak kebijakan sosialisasi penyusunan buku teks diterapkan, sistem pendidikan umum Vietnam kini memiliki banyak set buku yang diproduksi oleh berbagai unit penerbitan. Hal ini menciptakan keragaman, tetapi di saat yang sama juga menimbulkan keterbatasan yang signifikan.

Di banyak daerah, guru mengalami kebingungan dalam memilih buku, harus menghabiskan banyak waktu untuk meneliti dan membandingkan untuk menemukan buku yang sesuai dengan kemampuan siswa. Selain itu, banyaknya buku pelajaran membuat proses belajar mengajar antardaerah menjadi tidak konsisten. Seorang guru dari satu provinsi yang pindah ke provinsi lain terkadang menghadapi kesulitan karena harus menyesuaikan kembali seluruh program dan standar pengetahuan dengan buku pelajaran yang baru.

Buku teks adalah sahabat karib dan teman terpercaya para pelajar.

Para ahli berpendapat bahwa pengembangan satu set buku teks terpadu tidak berarti meniadakan otonomi atau kreativitas dalam pendidikan. Sebaliknya, satu set buku teks standar akan menciptakan fondasi yang umum dan stabil, yang menjamin terpenuhinya persyaratan inti pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan siswa di seluruh negeri.

Seperangkat buku yang terpadu akan membantu mengurangi beban biaya, membatasi komersialisasi dalam penyusunannya, dan menciptakan keseragaman dalam pengujian dan evaluasi. Dosen akan memiliki keuntungan dalam mempersiapkan perkuliahan, dan mahasiswa akan memiliki akses ke konten yang seimbang dan lebih sesuai dengan realitas perkembangan psikologis.

Khususnya dalam konteks program pendidikan umum baru yang mensyaratkan keterhubungan erat antar jenjang pendidikan, seperangkat buku teks yang terpadu akan membantu proses penyesuaian dan pemutakhiran pengetahuan agar dapat dilaksanakan secara lebih sinkron dan efektif.

Menanggapi hal ini, delegasi Majelis Nasional Nguyen Thi Viet Nga (Kota Hai Phong) mengatakan bahwa penugasan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengembangkan satu set buku teks terpadu di seluruh negeri merupakan masalah yang menjadi perhatian publik secara khusus karena berkaitan dengan biaya, kualitas, dan risiko monopoli. "Saya rasa arahan Majelis Nasional dan Pemerintah saat ini sangat tepat: tidak kembali ke mekanisme monopoli buku teks seperti sebelumnya, tetapi juga tidak boleh membiarkan situasi terlalu banyak set buku teks menyebabkan pemborosan dan ketidaknyamanan bagi guru dan siswa," tegas Ibu Nga.

Solusi apa saja yang mungkin?

Menjawab pertanyaan wartawan Surat Kabar Nhan Dan tentang solusi mana yang layak dan ekonomis, delegasi Majelis Nasional kota Hai Phong mengusulkan:

Pertama, kumpulan buku teks terpadu harus "dipilih" dari buku teks yang digunakan secara efektif. Alih-alih menyusun buku teks yang benar-benar baru (yang sangat mahal), Kementerian Pendidikan dan Pelatihan harus menyelenggarakan penilaian independen terhadap semua buku teks yang ada; memilih buku-buku terbaik dari setiap kumpulan untuk membentuk satu set buku teks berstandar nasional; dan menyesuaikan struktur, kerangka pengetahuan, dan standar keluaran untuk mencapai penyatuan. Metode ini tidak hanya menghemat waktu dan anggaran, tetapi juga memanfaatkan kearifan banyak kelompok penulis yang telah teruji dalam praktik.

Kedua, pertahankan mekanisme memiliki banyak set buku pelajaran tetapi memiliki satu set standar sehingga sekolah dapat lebih proaktif, set sisanya bertindak sebagai buku referensi.

Ketiga, serangkaian persyaratan harus ditetapkan untuk menghindari terbentuknya kembali monopoli.

Jika Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyusun buku teks tanpa mekanisme pengawasan yang ketat, mudah untuk kembali ke model lama. Oleh karena itu, perlu dipastikan: dewan penilai independen dengan pakar asing; transparansi dalam seluruh proses seleksi, penilaian, dan penetapan harga; pemisahan "manajemen negara" dan "organisasi penyusun"; harga buku teks yang seragam oleh Kementerian harus ditetapkan oleh Negara untuk menghindari pembengkakan biaya.

Ibu Nguyen Thi Viet Nga menegaskan: "Poin terpenting adalah bahwa seperangkat buku teks yang terpadu harus benar-benar diperuntukkan bagi siswa, bukan untuk kepentingan kelompok atau manajemen yang mudah."

Berbagi tentang solusi untuk membangun satu set buku teks terpadu yang memenuhi persyaratan untuk penerapan mulai tahun ajaran 2026-2027, guru Ly Van Dien, Kepala Sekolah Dasar Yen Trach (Thai Nguyen) mengusulkan agar kita tidak hanya memilih satu set buku teks dari 3 set yang diterapkan mulai tahun ajaran 2020-2021 hingga sekarang, untuk menghindari monopoli dan tidak memanfaatkan esensi dari set buku lainnya. Melalui bertahun-tahun pengajaran dan pembelajaran, menggunakan banyak set buku teks untuk setiap mata pelajaran menunjukkan bahwa setiap set buku teks saat ini memiliki banyak keunggulan dan memenuhi tujuan, persyaratan, konten, metode, set buku teks juga telah dinilai dan dipilih di setiap jenjang, ilmiah, sangat efektif dalam pelatihan, dan guru terlatih sepenuhnya.

"Jika memilih dari ketiga set buku teks ini, memilih setiap set untuk setiap jenjang kelas adalah pilihan yang masuk akal, dapat langsung diterapkan, dan menghemat biaya," kata Bapak Dien.

Senada dengan itu, beberapa guru juga menyampaikan kekhawatiran bahwa jika rencana penyusunan buku baru ini dilaksanakan, kemajuan pelaksanaan untuk tahun ajaran berikutnya mungkin tidak dapat dipastikan. Jika kita mengambil satu set buku lengkap dan mengabaikan yang lain, hal ini akan membuang-buang tenaga dan upaya Dewan Penyusun, serta tidak adil bagi buku-buku yang tidak terpilih, karena saat ini, buku-buku yang digunakan memiliki keunggulannya masing-masing.

Guru dan siswa Sekolah Dasar To Hien Thanh, Distrik Vinh Tuy, Hanoi di dalam kelas.

Ibu Dang Ngoc Tram, Kepala Sekolah Menengah Atas Dinh Tien Hoang (Hanoi) menegaskan bahwa ketika diminta pendapat mereka, guru-guru di sekolah tersebut semuanya sepakat bahwa setiap jenjang kelas harus memilih salah satu dari tiga set buku pelajaran yang berlaku saat ini, dengan demikian menjamin mutu dan kemajuan, tidak menimbulkan gangguan regional, dan tidak perlu melatih ulang guru.

Berbicara tentang kesulitan, banyak pendapat mengatakan bahwa jika satu set buku teks baru disusun, itu akan memastikan konsistensi dalam konten. Tetapi untuk menyusun satu set buku teks baru untuk 12 kelas, akan memakan waktu sekitar 4-5 tahun (penyusunan, penyuntingan, uji coba mengajar, penilaian, meminta komentar dari guru, pakar dan melatih guru ...). Sementara itu, set buku teks umum harus digunakan pada tahun ajaran berikutnya, yang sangat sulit dilakukan. Jika demikian, satu-satunya cara tercepat adalah memilih sesuai dengan pelajaran dari setiap set buku teks individu, kemudian merakitnya menjadi satu subjek yang komprehensif. Jika memilih satu dari tiga set buku teks yang ada secara keseluruhan, itu memang sulit. Ketiga set buku teks telah dinilai, disetujui dan telah digunakan secara luas di berbagai tingkatan, memilih seperti itu tidak akan menjamin keadilan untuk set buku teks lainnya.

Ada pula pendapat lain yang mengusulkan model gabungan: Negara memimpin penyusunan seperangkat buku teks standar, berdasarkan dewan peninjau yang ketat, sekaligus mengizinkan banyak dokumen tambahan dan materi pembelajaran terbuka sehingga guru dapat menerapkannya secara fleksibel dalam praktik. Pendekatan ini memastikan basis pengetahuan bersama sekaligus menciptakan ruang kreatif bagi guru.

Selain itu, diperlukan peta jalan konversi yang memadai: meninjau buku teks terkini secara cermat, menyerap kelebihannya, mengatasi keterbatasannya; meningkatkan konsultasi dengan guru dan ilmuwan sebelum disebarluaskan. Dalam jangka panjang, penerapan teknologi akan membantu mengelola dan memperbarui buku teks dengan lebih mudah melalui versi digital, mengurangi biaya cetak, dan memastikan pemerataan akses di seluruh wilayah.

Singkatnya, dalam konteks pendidikan umum yang terus berinovasi secara intensif, seperangkat buku teks terpadu dianggap sebagai solusi yang sangat stabil, memenuhi persyaratan keadilan, kualitas, dan efisiensi. Namun, untuk berhasil menerapkannya, diperlukan persiapan yang cermat dan ilmiah serta konsensus dari guru, orang tua, dan administrator.

Ha Than

Sumber: https://nhandan.vn/tim-giai-phap-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post928297.html