Lebih banyak 'obat' untuk mencegah pelanggaran disiplin di sekolah

Menurut Bapak Hoang Duc Minh, Direktur Departemen Siswa ( Kementerian Pendidikan dan Pelatihan ), ketika siswa dirawat dengan baik di lingkungan yang aman dan bersahabat, pelanggaran disiplin di sekolah akan berkurang secara signifikan.

Konseling psikologi sekolah tidak efektif.

Menurut Bapak Hoang Duc Minh, belakangan ini, kegiatan konseling dan dukungan bagi siswa di sekolah umum telah dilaksanakan dan sebuah jaringan telah dibentuk untuk membantu siswa yang menghadapi risiko kesulitan psikologis dan sosial dalam belajar dan pelatihan. Namun, implementasinya dalam praktik menunjukkan masih banyak kesulitan dan keterbatasan.

Secara spesifik, banyak lembaga pendidikan belum memiliki tenaga ahli khusus, kegiatan konsultasi masih bersifat paruh waktu, kekurangan dana, dan fasilitas belum terjamin; beberapa tempat tidak memiliki ruang konsultasi terpisah atau kegiatannya masih formal. Koordinasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat belum sinkron; pelatihan pengetahuan dan keterampilan bagi staf masih terbatas.

Bapak Hoang Duc Minh, Direktur Departemen Urusan Mahasiswa (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan).

Menghadapi kenyataan tersebut, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja menerbitkan Surat Edaran 18 yang mengatur konseling psikologis dengan banyak poin baru yang bertujuan untuk mendorong pencegahan, intervensi, dan dukungan bagi kesulitan belajar, kesehatan, dan psikologi siswa. Surat Edaran ini memiliki banyak poin baru, perbedaan dibandingkan sebelumnya, di mana ditetapkan bahwa peserta didik adalah pusat, hak hukum terjamin, keamanan dan kerahasiaan informasi, hak untuk berpartisipasi, menjadi sukarelawan, dan menentukan nasib sendiri.

Kegiatan konsultasi dilaksanakan secara objektif, setara, dan tanpa diskriminasi; menghormati karakteristik pribadi, memanfaatkan kekuatan dan sumber daya yang dimiliki peserta didik, keluarga, dan masyarakat; sesuai dengan kondisi sosial ekonomi dan budaya daerah; dan terutama harus tepat waktu dan efektif ketika peserta didik menghadapi kesulitan.

Surat Edaran ini menetapkan isi konseling sekolah dan pekerjaan sosial di sekolah, termasuk banyak bidang penting yang berkaitan erat dengan kebutuhan praktis peserta didik. Ini mencakup konseling dan dukungan terkait isu-isu terkait pembelajaran; gender, hubungan sosial; psikologi; keterampilan hidup; keterampilan pengendalian emosi...

Lembaga pendidikan bertanggung jawab membangun sistem penerimaan dan pertukaran informasi; berkoordinasi dengan keluarga, masyarakat, dan instansi terkait untuk segera menerima informasi tentang situasi dan risiko kesulitan belajar, psikologi, hubungan sosial, atau kesulitan lain yang dialami peserta didik.

Minta pertanggungjawaban pemimpin

Direktur Departemen Kesiswaan mengatakan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga telah mengatur koordinasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam pelaksanaan konseling sekolah dan pekerjaan sosial di sekolah. Konten ini diintegrasikan ke dalam tanggung jawab kepala lembaga pendidikan, berdasarkan kondisi praktis dan kebutuhan peserta didik, dan secara proaktif menerapkan konten dan bentuk konseling sekolah dan pekerjaan sosial di sekolah secara tepat.

“Dalam kasus siswa yang melanggar disiplin, lembaga pendidikan bertanggung jawab untuk memilih bentuk dukungan/persyaratan yang perlu diambil selama masa disiplin berdasarkan perilaku siswa, termasuk konseling sekolah,” ujarnya.

Peristiwa siswa Sekolah Menengah Dai Kim yang melakukan kekerasan terhadap wali kelas mereka merupakan pelanggaran serius, menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Bapak Minh menambahkan bahwa Surat Edaran 18 menetapkan bahwa pimpinan lembaga pendidikan harus bertanggung jawab langsung untuk membentuk tim atau departemen konsultasi, menyediakan ruang konsultasi, menugaskan staf purnawaktu atau paruhwaktu, menyusun rencana kerja konsultasi tahunan, dan memobilisasi sumber daya hukum untuk pelaksanaannya. Bersamaan dengan itu, perlu ada rencana penyaringan, deteksi dini, dan pengelompokan peserta didik yang membutuhkan konsultasi dan dukungan, terutama dengan beragam situasi peserta didik agar solusi yang tepat dan efektif dapat segera diperoleh.

Dalam kasus siswa yang didisiplinkan, konseling sekolah dan pekerjaan sosial sekolah digunakan oleh lembaga pendidikan untuk mengambil keputusan tentang cara menangani situasi tersebut atau berkoordinasi dengan otoritas terkait untuk menangani situasi tersebut dengan tepat bagi siswa tersebut. Bapak Minh memberikan contoh insiden serius di mana seorang siswa kelas 7 di Sekolah Menengah Dai Kim (Hanoi) menarik rambut gurunya dan menjepit kepalanya.

Dalam situasi ini, penting untuk mengevaluasi siswa guna memberikan saran dan dukungan yang komprehensif terkait berbagai masalah. Sekolah dapat menerapkan proses 5 langkah berupa saran dan dukungan terkait masalah psikologis, keterampilan hidup, kebijakan, hukum, dll. untuk membantu menilai dan mengklasifikasikan masalah siswa; mengidentifikasi penyebab dan kesulitan.
Dari sana, guru menentukan solusi, bentuk konsultasi dan dukungan yang sesuai dengan masalah yang dihadapi siswa; mengembangkan rencana untuk mendukung siswa dalam psikologi, pembelajaran, keterampilan hidup, hukum, dll. dan melaporkan hasilnya ke tingkat manajemen.

Oleh karena itu, proses konsultasi dan dukungan dalam situasi ini harus mengikuti langkah-langkah berikut: menerima, mengumpulkan informasi, menganalisis informasi, dan mengidentifikasi serta mengklasifikasikan konten yang memerlukan konsultasi dan dukungan bagi pelajar.

Menanggapi kekhawatiran banyak orang bahwa peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tentang pengurangan tindakan disiplin dapat menyebabkan peningkatan pelanggaran serius oleh siswa, Tn. Minh mengatakan bahwa ketika ada peraturan yang berkontribusi untuk membangun lingkungan pendidikan yang aman, ramah, dan sehat, di mana peserta didik berbagi dan didukung untuk tumbuh, kasus pelanggaran siswa akan dibatasi.

Selain itu, perwakilan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga menyampaikan bahwa saat ini para tenaga pendidik juga telah mendapatkan pendampingan psikologis melalui pelatihan dan bimbingan keterampilan dalam memberikan dukungan psikologis dalam proses belajar mengajar.
Ke depannya, tim konselor psikologis akan dilatih dalam pengetahuan dan keterampilan dasar dalam kegiatan profesional untuk memenuhi persyaratan jabatan profesional konselor siswa. Tugas utama konselor siswa adalah melakukan konseling sekolah dan pekerjaan sosial di sekolah.

Selain itu, peraturan tersebut juga mewajibkan lembaga pendidikan pada jenjang pendidikan umum untuk menjamin tersedianya sumber daya keuangan, sumber daya manusia, penataan, lokasi, dan fasilitas untuk menyelenggarakan bimbingan dan konseling sekolah serta pekerjaan sosial di sekolah.

Sumber: https://tienphong.vn/them-thuoc-phong-ngua-vi-pham-ky-luat-trong-truong-hoc-post1784802.tpo