Diperlukan mekanisme untuk menghindari penyalahgunaan dan komersialisasi kegiatan pendidikan.

Khususnya, dengan rancangan resolusi Majelis Nasional (NA) tentang sejumlah mekanisme dan kebijakan yang spesifik dan luar biasa untuk membuat terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan, Komite Kebudayaan dan Masyarakat (selanjutnya disebut Komite) menyetujui sebagian besar konten, dan pada saat yang sama menyetujui usulan Pemerintah untuk menyerahkan resolusi tersebut kepada NA untuk diundangkan sesuai prosedur yang dipersingkat.

Cần cơ chế để tránh lạm dụng, thương mại hóa hoạt động giáo dục - Ảnh 1. — Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong

Menurut Bapak Pham Ngoc Thuong, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan, setelah Politbiro mengeluarkan Resolusi 71 tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan, Pemerintah menyetujui usulan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan bahwa perlu adanya resolusi Majelis Nasional untuk segera, sepenuhnya dan efektif melembagakan sudut pandang, tujuan, tugas dan solusi yang ditetapkan dalam Resolusi 71. Dalam versi terbaru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan 6 kebijakan utama: pengembangan sumber daya manusia; kerja sama dalam pengembangan program; transformasi digital dan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam pendidikan dan pelatihan; otonomi dalam kerja sama internasional; dukungan untuk pembelajar dan pelatihan sumber daya manusia berkualitas tinggi; insentif investasi untuk pendidikan dan pelatihan.

Namun demikian, Komite merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan terus mengkaji secara menyeluruh untuk melembagakan sepenuhnya isi Resolusi 71 seperti: menyelesaikan pembangunan jaringan sekolah berasrama; memperluas sistem pelatihan persiapan universitas; mendorong dan merencanakan pembangunan kawasan perkotaan berteknologi tinggi - universitas; mempromosikan model universitas yang inovatif, meneliti penggabungan lembaga penelitian dengan lembaga pendidikan universitas; membangun kerangka hukum untuk membentuk dana pendanaan bagi lembaga pendidikan untuk memobilisasi modal masyarakat; memprioritaskan modal kredit untuk proyek pengembangan pendidikan dan pelatihan...

Terkait beberapa substansi spesifik, Komite sependapat dengan ketentuan mengenai rekrutmen, penerimaan, mobilisasi, mutasi, dan penugasan sumber daya manusia di sektor pendidikan. Namun demikian, disarankan untuk mempertimbangkan ketentuan mengenai pengaturan, penugasan, dan perubahan posisi jabatan bagi personel tersebut, dengan memastikan kelayakan dalam praktik. Sekaligus, menetapkan mekanisme pemantauan, pemeriksaan, dan pelaporan berkala untuk memastikan adanya transparansi dan keadilan dalam rekrutmen, mobilisasi, dan mutasi tenaga kependidikan.

Komite juga menyetujui peraturan tentang desentralisasi dan pendelegasian wewenang kepada Ketua Komite Rakyat di tingkat komune dalam perekrutan dan pengelolaan tenaga kependidikan. Namun, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mempertimbangkan untuk menetapkan secara jelas syarat-syarat pendaftaran dan mekanisme pemantauan guna menghindari risiko negatif dan lokalisme. Pada saat yang sama, Kementerian mengusulkan untuk terus meneliti dan menetapkan desentralisasi serta pemberian wewenang bagi lembaga prasekolah negeri, pendidikan umum, dan pendidikan berkelanjutan untuk merekrut dan menerima tenaga kependidikan jika memenuhi syarat dan kapasitas yang ditentukan sesuai peraturan.

Menyepakati mekanisme pemberian otonomi kepada perguruan tinggi dan lembaga pelatihan vokasi yang telah menerapkan otonomi, serta hak untuk menentukan besarnya penghasilan tambahan bagi guru, pegawai negeri sipil, dan pegawai yang digaji dari sumber yang sah di luar anggaran negara. Namun, Komite meminta Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengkaji dan menetapkan mekanisme pengendalian guna mencegah penyalahgunaan dan komersialisasi kegiatan pendidikan.

Dengan kebijakan mendukung peserta didik dan melatih sumber daya manusia yang berkualifikasi tinggi, Komite sepakat untuk memperluas mekanisme pinjaman kredit preferensial bagi peserta didik yang membutuhkan dan merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mempelajari dan menetapkan mekanisme untuk memungkinkan diversifikasi sumber modal yang dimobilisasi untuk pinjaman; menetapkan mekanisme untuk memprioritaskan sumber modal tambahan bagi bank kebijakan dari peningkatan pendapatan anggaran tahunan sehingga peserta didik yang membutuhkan dapat mengakses sumber modal pinjaman.

Mengenai program kunci nasional untuk pelatihan doktoral penuh waktu, Komite pada dasarnya setuju dengan kebijakan tersebut tetapi perlu mengklarifikasi hubungan program ini dengan program dan proyek yang sedang dilaksanakan.

Sumber: https://thanhnien.vn/can-co-che-de-tranh-lam-dung-thuong-mai-hoa-hoat-dong-giao-duc-185251108232543891.htm