Selama bertahun-tahun berpraktik, saya telah bekerja dengan banyak rekan kerja yang menempuh pendidikan dari sekolah hukum spesialis hingga sekolah hukum multidisiplin dengan fakultas hukum. Yang membuat saya terkesan bukanlah nama sekolah tempat gelar diberikan, melainkan apakah orang tersebut benar-benar memahami hukum, tahu cara menerapkannya, dan berpraktik secara bertanggung jawab. Saya telah bertemu dengan pengacara yang lulus dari sekolah hukum spesialis bergengsi tetapi menyusun kontrak yang kurang meyakinkan, dan juga bertemu dengan orang-orang dari sekolah hukum multidisiplin tetapi memiliki pemikiran hukum yang tajam dan perhatian yang cermat terhadap setiap detail.
Mahasiswa sekolah hukum di Kota Ho Chi Minh
Foto: Ha Anh
Dokter dan pengacara sering disebut sebagai dua pilar perlindungan manusia. Jika dokter menyembuhkan tubuh, pengacara adalah dokter hukum yang menangani masalah hak dan keadilan. Kedua profesi ini memiliki kemiripan yang aneh. Dokter memeriksa pasien, melakukan tes untuk mendiagnosis, lalu meresepkan obat.
Pengacara melakukan hal yang sama, menganalisis situasi, mempelajari berkas untuk "mendiagnosis" masalah hukum sebelum menyusun rencana penanganan melalui prosedur hukum. Sengketa kontrak atau tuntutan pidana perlu "diperiksa" secermat kasus medis.
Kedokteran modern menekankan pencegahan. Hukum pun demikian. Pengacara yang baik tidak hanya menyelesaikan perselisihan, tetapi juga memberikan nasihat tentang cara menghindari risiko. Menyusun kontrak yang ketat dan membangun tata kelola yang baik merupakan "vaksinasi" hukum. Kedua profesi ini menuntut etika yang tinggi, dengan dokter menjaga kerahasiaan rekam medis dan pengacara melindungi informasi klien.
Keduanya harus belajar sepanjang hidup mereka, dokter memperbarui teknik baru, pengacara mengikuti dokumen hukum baru. Dan pada akhirnya, keduanya melayani masyarakat, dokter merawat orang agar mereka sehat, pengacara melindungi hak agar orang dapat hidup adil dan bermartabat.
Standarisasi program merupakan faktor penting.
Hal terpenting dalam bidang medis adalah program pelatihan yang terstandarisasi, dosen yang berkualifikasi, mahasiswa yang cukup pengalaman, dan terutama ujian profesional yang ketat. Apa pun jenjang pendidikan Anda, Anda harus lulus ujian ini untuk dapat berpraktik.
Sebagai seorang pengacara yang telah lama berpraktik, saya kerap bertanya-tanya, apakah pengacara adalah dokter hukum? Apakah kita melatih mereka dengan benar?
Mengapa tidak fokus pada standarisasi program, peningkatan kualitas pengajaran dan terutama memperhatikan praktik bagi siswa?
Dari pengalaman saya menerima peserta magang, saya melihat bahwa masalah sebenarnya bukanlah nama sekolahnya. Banyak mahasiswa, baik dari sekolah khusus maupun non-spesialis, memiliki kekurangan serupa seperti tidak tahu cara mencari dokumen hukum dengan benar, tidak mampu membedakan antara undang-undang yang masih berlaku dan yang sudah kedaluwarsa, dan menulis dokumen hukum dengan cara yang canggung. Lebih penting lagi, mereka tidak memiliki sikap berpikiran terbuka dan semangat belajar.
Suatu kali saya meminta seorang mahasiswa magang untuk mencari tahu tentang undang-undang pembatasan waktu untuk mengajukan gugatan. Mahasiswa itu memberi saya sebuah undang-undang yang telah diubah 5 tahun lalu, yang diambil dari situs web tidak resmi. Ketika saya bertanya mengapa dia tidak mencarinya di Portal Informasi Elektronik Pemerintah , dia bingung: "Saya tidak tahu situs itu." Mahasiswa itu adalah mahasiswa tingkat akhir di sebuah fakultas hukum bergengsi.
Atau pernah saya menugaskan magang lain dari sekolah multidisiplin untuk menyusun petisi sederhana. Hasil yang ia kirimkan mengejutkan saya. Gaya penulisannya seperti lamaran kerja, tanpa dasar hukum, tanpa mengutip istilah apa pun. Ketika saya bertanya mengapa, ia berkata: "Di sekolah, saya hanya belajar teori, saya belum pernah berlatih menulis."
Perlu dilakukan standarisasi program pelatihan dan peningkatan praktik di bidang hukum agar para lulusannya dapat berhasil dalam pekerjaannya.
Ilustrasi: Ha Anh
Bagaimana cara mengajarkan siswa agar tahu cara bekerja setelah lulus?
Masalahnya jelas bukan nama sekolahnya, melainkan cara pengajarannya. Baik sekolah spesialis maupun non-spesialis memiliki kekurangan yang serius. Alih-alih berdebat sekolah mana yang seharusnya mengajar, kita perlu bertanya: Bagaimana cara mengajar agar siswa dapat bekerja setelah lulus?
Menurut saya, perlu ada perubahan mendasar. Pertama, standarisasi program pelatihan. Terlepas dari sekolahnya, program hukum harus memastikan tersedianya pengetahuan dasar dan keterampilan dasar. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan serta Kementerian Kehakiman perlu berkoordinasi dengan Federasi Pengacara Vietnam dan Asosiasi Pengacara Vietnam untuk menetapkan standar keluaran yang jelas, seperti apa yang harus diketahui dan dapat dilakukan oleh lulusan hukum.
Kedua, tingkatkan praktik. Kita tidak bisa hanya mengajarkan teori dan mengharapkan mahasiswa menerapkannya sendiri. Kita perlu mengadakan kursus praktis tentang penyusunan kontrak, penulisan petisi, dan pembuatan peta pikiran untuk menyelesaikan kasus. Kita perlu simulasi sidang pengadilan, negosiasi, dan konsultasi klien. Sebagaimana mahasiswa kedokteran harus berlatih dengan pasien, mahasiswa hukum harus berlatih dengan kasus nyata.
Ketiga, tingkatkan kualitas dosen. Banyak dosen hukum yang belum pernah praktik hukum, mereka hanya menghafal buku lalu mempraktikkannya di kelas. Bagaimana kita bisa mengajarkan keterampilan praktis? Kita perlu mendorong dosen untuk praktik hukum atau mengundang pengacara dan hakim yang berpraktik untuk mengajar di fakultas.
Keempat, ketatkan ujian advokat. Inilah pintu penyaringan yang sesungguhnya. Ujian harus menilai kapasitas secara komprehensif, tidak hanya pengetahuan teoretis tetapi juga keterampilan penerapan, analisis, dan penyusunan. Ujian harus sesuai untuk memastikan bahwa peserta ujian benar-benar kompeten untuk praktik.
Sekolah khusus yang hanya mengajarkan teori, bukan praktik, dan lulusannya tidak tahu cara bekerja, bukanlah pendidikan yang berkualitas. Sekolah multidisiplin dengan fakultas hukum yang kuat, kurikulum standar, dosen yang baik, dan banyak praktik, mengapa tidak bisa mengajar? Seiring masyarakat menjadi semakin kompleks, peran pengacara—dokter hukum—menjadi semakin penting. Daripada berdebat soal nama, mari kita fokus pada kualitas yang sesungguhnya. Itulah cara mendidik "dokter hukum" yang layak bagi masyarakat.
Saya percaya bahwa masyarakat membutuhkan pengacara yang baik, bukan pengacara dari sekolah khusus, meskipun saya tumbuh di sekolah hukum yang dianggap sebagai tempat lahirnya staf hukum tingkat universitas pertama di negara kita setelah negara ini bersatu. Masyarakat membutuhkan orang-orang yang kompeten, beretika, dan bertanggung jawab, terlepas dari lulusan mana mereka berasal.
Sumber: https://thanhnien.vn/chi-truong-chuyen-nganh-dao-tao-y-luat-van-de-thuc-su-khong-nam-o-ten-goi-185251128152224528.htm
Komentar (0)