Baru-baru ini, dalam rancangan peraturan penerimaan siswa baru sekolah menengah dan atas, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mencabut usulan pengundian mata pelajaran ketiga secara acak untuk ujian masuk kelas 10. Mata pelajaran ketiga tidak akan ditetapkan, melainkan harus diubah setiap tahun, diumumkan sebelum 31 Maret, untuk mencapai tujuan pendidikan yang komprehensif, menghindari pembelajaran hafalan dan pembelajaran yang bias.

Menurut Bapak Nguyen Xuan Khang, Ketua Dewan Sekolah Marie Curie, meskipun frasa "pengundian mata pelajaran ketiga" tidak lagi digunakan, langkah ini akan tetap menempatkan Departemen Pendidikan dan Pelatihan dalam situasi di mana "tidak ada cara lain selain pengundian untuk memilih mata pelajaran ketiga".

Pasalnya, jika pimpinan Departemen memilih secara subjektif, akan muncul banyak masalah seperti kekhawatiran orang tua dan siswa akan keberatan atau siswa dapat menebak materi ujian dengan metode eliminasi... Oleh karena itu, unit ini masih harus mencari cara untuk menghindari opini publik dengan melakukan pengundian.

"Dalam dunia pendidikan, mengundi adalah hal yang tabu karena dianggap 'sangat beruntung'. Kita tidak bisa, karena 'ketidakmampuan' kita dalam mengelola pengajaran dan pembelajaran di tingkat sekolah menengah, takut bahwa jika tidak ada ujian, siswa tidak akan belajar, tetapi justru menempatkan guru, siswa, dan orang tua dalam situasi yang tidak menguntungkan, yang menyebabkan puluhan ribu orang hidup dalam ketidakpastian. Pendidikan harus jelas, transparan, dan stabil selama bertahun-tahun," ujar Bapak Khang.

z5959642242123_224533563d7215699527bc3aa5c1bed6.jpg
Bapak Nguyen Xuan Khang, Ketua Dewan Sekolah Marie Curie (Foto: Thach Thao)

Menurut Bapak Khang, semua siswa yang telah dinyatakan lulus SMP telah memenuhi persyaratan kualitas dan kapasitas. Oleh karena itu, ujian ini tidak lagi diperlukan untuk "menilai jenjang pendidikan dasar secara komprehensif".

"Ujian ini harus ditujukan untuk masa depan, yaitu jenjang SMA. Oleh karena itu, sekolah khusus akan menerima siswa dalam bentuk sekolah khusus, sementara sekolah reguler akan menentukan bentuk penerimaan berdasarkan tekanan jumlah siswa yang mendaftar, kurang lebih," ujar Bapak Khang.

Misalnya, sekolah dengan kuota pendaftaran sama atau lebih kecil dari jumlah pendaftar terdaftar hanya perlu mempertimbangkan penerimaan, tanpa perlu menyelenggarakan ujian untuk menghemat tenaga dan biaya. Sekolah dengan kuota pendaftaran melebihi kuota pendaftaran dapat menyelenggarakan ujian masuk atau menggabungkan ujian masuk dengan penerimaan.

Dalam hal penyelenggaraan ujian masuk, penetapan mata pelajaran ketiga harus seragam di seluruh negeri dan stabil dalam jangka panjang. Menurut Bapak Khang, solusi terbaik adalah menyelenggarakan ujian dengan 3 mata pelajaran tetap, yaitu Matematika, Sastra, dan Bahasa Asing (terutama Bahasa Inggris).

Alasannya adalah karena di tingkat SMA, Bahasa Inggris merupakan salah satu dari delapan mata pelajaran wajib bagi semua siswa. Di sisi lain, Kesimpulan No. 91 Politbiro mewajibkan Bahasa Inggris untuk secara bertahap menjadi bahasa kedua di sekolah. "Oleh karena itu, memilih mata pelajaran ketiga sebagai bahasa asing sangatlah penting," ujar Bapak Khang.

Ada juga yang berpendapat bahwa menetapkan mata pelajaran ujian ketiga tidak akan mendukung kegiatan pendidikan, terutama pendidikan komprehensif, dan justru akan mudah mengarah pada pembelajaran hafalan dan pembelajaran yang bias. Alih-alih mengundi atau memilih mata pelajaran yang tetap, siswa sebaiknya memilih mata pelajaran ujian ketiga berdasarkan kelebihan mereka untuk membangun fondasi kemampuan spesifik agar dapat belajar dengan lancar di sekolah menengah atas. Dengan demikian, siswa akan memiliki orientasi karier dan jalur lebih awal, alih-alih hanya berfokus pada 3 tahun sekolah menengah atas.

Namun, menurut Bapak Khang, pilihan tersebut tidaklah memungkinkan dan malah menimbulkan masalah bagi penyelenggara ujian setempat karena Dinas Pendidikan dan Pelatihan harus merancang soal yang lebih banyak lagi untuk mata pelajaran yang harus diikuti oleh para peserta.

“Di sisi lain, penerimaan siswa kelas 10 dilakukan dari atas ke bawah untuk 'menyelesaikan' skor acuan, sehingga sulit untuk dievaluasi dan tidak adil jika kandidat memilih untuk mengikuti ujian dalam banyak mata pelajaran yang berbeda,” kata Bapak Khang.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah membatalkan usulan pengundian mata pelajaran ketiga untuk ujian masuk kelas 10. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja meminta pendapat atas rancangan Peraturan Penerimaan Siswa Baru Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas untuk tahun ajaran 2024-2025. Sebanyak 60/63 provinsi dan kota telah sepakat untuk menguji 3 mata pelajaran: Matematika, Sastra, dan mata pelajaran ketiga untuk ujian masuk kelas 10. Rencana ini bertujuan untuk mengurangi tekanan dan sesuai dengan kenyataan.