Mengajar dan Belajar Pendidikan Lokal Pasca Penggabungan: Menciptakan Identitas Baru bagi Generasi Muda

GD&TĐ - Setelah menggabungkan provinsi dan kota, Program Pendidikan Lokal (LDP) menghadapi tantangan untuk menyesuaikan kontennya agar lebih dekat dengan kenyataan.

Guru dan sekolah secara proaktif mengintegrasikan pengetahuan budaya, sejarah, dan geografi, membantu siswa memperoleh pengetahuan dan menumbuhkan kebanggaan terhadap tanah air baru mereka.

Integrasikan untuk menghindari “kerusakan”

Setelah Kon Tum dan Quang Ngai bergabung menjadi Provinsi Quang Ngai, banyak konten dalam program pendidikan lokal perlu disesuaikan dengan konteks baru. Hal ini merupakan tantangan sekaligus peluang bagi sektor pendidikan untuk memperkaya materi pelajaran, membantu siswa mengakses dan merasakan budaya, sejarah, dan geografi kedua wilayah secara lebih luas.

Ibu Huynh Thi Thu Van, Kepala Departemen Pendidikan Prasekolah dan Dasar, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Quang Ngai, mengatakan: Baru-baru ini, dinas tersebut menyelenggarakan pelatihan bagi staf dan guru kunci tentang penggunaan materi GDDP pada tahun ajaran 2025-2026. Inti dari pelatihan ini adalah pengenalan cara memilih materi ajar berdasarkan topik, sekaligus mengintegrasikan nilai-nilai budaya, landmark, dan peninggalan sejarah dari kedua provinsi tersebut.

"Kami memutuskan bahwa penggunaan dokumen dari Kon Tum dan Quang Ngai secara paralel selama periode ini diperlukan agar kurikulum tidak terganggu. Para guru dapat memilih konten yang sesuai, disusun berdasarkan topik, untuk menonjolkan keragaman dan kekayaan lokalitas setelah penggabungan," ujar Ibu Van.

Sambil menunggu instruksi resmi dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Quang Ngai akan memberikan saran tentang pembentukan tim penyusun dokumen baru, yang merupakan penggabungan dua tim penyusun sebelumnya, yaitu Kon Tum dan Quang Ngai. Penyusunan ini akan memastikan keberlanjutan, sekaligus mempertahankan karakteristik unik dan menciptakan satu set dokumen terpadu bagi siswa di seluruh provinsi.

Selain menyesuaikan dokumen, sektor Pendidikan juga mendorong sekolah untuk menyelenggarakan kegiatan berbasis pengalaman yang berkaitan dengan lokalitas. Siswa dapat mengunjungi peninggalan sejarah, desa kerajinan, dan festival untuk merasakan langsung, alih-alih hanya belajar melalui buku. Ini merupakan kesempatan bagi guru untuk mempraktikkan "pendidikan terbuka", membantu siswa memahami bahwa tanah air mereka tidak hanya memiliki masa lalu yang gemilang, tetapi juga terus berubah setiap hari.

Ibu Van menekankan, untuk materi kependudukan dan kebudayaan, guru perlu proaktif menambah pengetahuan selama proses pembelajaran, menjelaskan perbedaan antar kedua daerah, sehingga membangkitkan semangat solidaritas dan keterikatan.

Sekolah Menengah Ly Tu Trong - Praktik Pedagogis (Quang Ngai) fleksibel dalam mempelajari dan mengajarkan pendidikan lokal. Foto: Dung Nguyen

Pemberdayaan proaktif

Bapak Pham Dinh Kha - Kepala Departemen Pendidikan Menengah, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Da Nang mengatakan bahwa pada bulan Agustus, departemen tersebut menyelesaikan pembangunan sistem topik untuk Dokumen Pendidikan Lokal untuk tingkat sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas di kota Da Nang, berdasarkan pemilihan dan konsolidasi topik dari Dokumen Pendidikan Lokal provinsi Quang Nam (lama) dan kota Da Nang (lama) dari kelas 6 hingga kelas 12, yang disetujui oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dari tahun ajaran 2021 - 2022.

Berdasarkan sistem topik terpadu, unit dan sekolah menugaskan kelompok profesional dan guru untuk menyusun konten setiap topik. Untuk setiap jenjang pendidikan, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Da Nang mengirimkan saran penyusunan topik terpadu, beberapa topik baru, dan dokumen GDDP lama untuk dijadikan referensi sekolah.

Saat membangun sistem mata pelajaran baru, perubahan urutan mata pelajaran di setiap kelas, antarkelas, dan jenjang dibandingkan dengan dokumen lama, merupakan hal yang tak terelakkan. Menurut Bapak Kha, dalam proses pengajaran mata pelajaran baru, mungkin terdapat situasi di mana siswa mempelajari kembali beberapa mata pelajaran karena mereka telah mempelajarinya di kelas bawah dokumen lama, atau belum mempelajari beberapa mata pelajaran karena mereka telah pindah ke kelas bawah dokumen baru. Oleh karena itu, unit pembelajaran dapat secara proaktif mengubah urutan mata pelajaran, mengintegrasikan, dan melengkapi konten yang sesuai untuk memastikan kesinambungan dan meningkatkan efektivitas pendidikan.

Berdasarkan sistem topik GDDP pasca-penggabungan, guru di Sekolah Menengah Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang) telah aktif menyesuaikan dan melengkapi dokumen agar sesuai dengan situasi baru.

Bapak Nguyen Van Tuan, Ketua Kelompok Sejarah dan Geografi (Sekolah Menengah Nguyen Hue), menyampaikan: Guru mata pelajaran Pendidikan Lokal memiliki dua tugas utama. Pertama, memperbarui nama satuan administrasi baru, dengan catatan nama lama agar mudah dipahami siswa. Kedua, mengembangkan rencana pengajaran dan mengorganisasikan pengajaran. Guru meninjau sistem topik terpadu, menyusun ulang pelajaran sesuai struktur standar, dan memasukkan tempat dan peninggalan baru ke dalam rencana pendidikan, pelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, dan pengalaman. Guru diberi wewenang untuk secara proaktif mengubah urutan topik dan mengintegrasikan pengetahuan untuk menghindari duplikasi atau penghilangan konten dari dokumen lama.

Bapak Pham Tan Ngoc Thuy - Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Da Nang, menekankan bahwa guru perlu mempelajari data dan dokumen baru tentang sosial-ekonomi, dokumen kongres Partai, peninggalan dan gelar baru, statistik, dll. untuk menyesuaikan dan melengkapi informasi secara akurat dan segera.

Guru-guru di Quang Ngai menerima pelatihan program pendidikan lokal setelah penggabungan. Foto: Dung Nguyen

Kreativitas untuk memperkaya pelajaran

Di Sekolah Menengah Ly Tu Trong - Praktik Pedagogis (Quang Ngai), setelah mengirimkan 6 guru kunci untuk mengikuti pelatihan, sekolah segera menerapkan instruksi bagi semua guru. Berdasarkan dokumen arahan dari departemen, sekolah menyusun rencana pengajaran dan pembelajaran pendidikan lokal di setiap bidang, mendorong para guru untuk mendiversifikasi bentuk organisasi.

Kepala Sekolah Pham Duc Phuoc mengatakan bahwa dengan Sejarah, guru dapat mendramatisasi pelajaran agar siswa dapat bertransformasi menjadi tokoh sejarah; melaksanakan proyek, membuat model, video, dan pameran tentang peristiwa-peristiwa seperti pemberontakan Ba ​​To dan kemenangan Ba ​​Gia. Guru juga dapat menyelenggarakan permainan sejarah menggunakan Quizizz, Kahoot, permainan papan "Jalan Menuju Quang Ngai", atau mendirikan "museum mini" langsung di dalam kelas.

Di bidang budaya, siswa menampilkan gong-xoang, nyanyian ly-ho, dan tarian masyarakat Hre, Cor, dan Ba ​​Na; mengumpulkan cerita rakyat; berpartisipasi dalam "Festival Budaya Lokal" dengan kostum tradisional dan kuliner khas. Mata pelajaran lain seperti Sastra, Seni Rupa, dan Musik juga diintegrasikan untuk memperkaya pengalaman.

Dalam hal geografi dan ekonomi, siswa belajar melalui Peta Digital, mengerjakan proyek tentang "Ekonomi Laut dan Pulau Quang Ngai", "Peran Zona Ekonomi Dung Quat", atau mempelajari industri garam Sa Huynh. Permainan "Peta Ekonomi Quang Ngai" membantu mencocokkan distrik dengan produk unggulan.

Bimbingan karier dan isu-isu sosial-politik juga ditekankan. Sekolah menyelenggarakan berbagai pengalaman di fasilitas kejuruan, mengundang mantan siswa dan orang tua untuk berbagi; siswa berperan sebagai veteran, ibu para martir, dan relawan muda, menulis surat ucapan terima kasih, menggambar peta makam para martir, berpartisipasi dalam kegiatan amal, dan merawat makam para pahlawan.

“Penggabungan dua provinsi ini bukan sekadar peristiwa administratif, tetapi juga membuka peluang bagi generasi muda untuk mengakses kekayaan pengetahuan lokal, menumbuhkan kebanggaan dan rasa tanggung jawab terhadap tanah air baru mereka,” ujar Bapak Phuoc.

Di Gia Lai, setelah bergabung dengan Binh Dinh, para guru juga secara proaktif berupaya memperkaya pembelajaran mereka. Ibu Pham Thi Thien - Sekolah Nu 2, Sekolah Dasar Cu Chinh Lan (Ia Chia, Gia Lai), berbagi: Sambil menunggu instruksi khusus dari departemen, sekolah dan tim profesional secara proaktif berupaya untuk mengajarkan GDDP secara fleksibel.

Tepat di pelajaran pertama Sejarah - Geografi untuk kelas 4 dengan topik "Lokasiku", siswa diperkenalkan dengan pengetahuan baru: Seluruh negeri kini hanya memiliki 34 provinsi dan kota, bukan 63 seperti sebelumnya. Di Gia Lai, setelah bergabung dengan Bình Dinh, wilayah, populasi, dan budaya lokal semuanya telah berubah dan menjadi lebih kaya. Siswa belajar lebih banyak tentang budaya Bình Dinh seperti bai choi, seni tuong, serta gong dan tari xoan dari Dataran Tinggi Tengah.

"Guru harus fleksibel dan memperbarui pengetahuan mereka agar dapat menyampaikan informasi yang benar sekaligus menumbuhkan rasa bangga terhadap keberagaman budaya daerah. Bagi anak-anak yang tinggal di daerah perbatasan, hal ini bukan hanya informasi baru, tetapi juga membuka rasa ingin tahu tentang negara yang lebih luas," ujar Ibu Thien.

Selain memperbarui pengetahuan budaya dan sosial, selama musim panas, para guru juga dilatih keterampilan digital, memanfaatkan ruang digital, dan menerapkan kecerdasan buatan (AI) dalam pengajaran. Hal ini tidak hanya menjadi bekal bagi guru, tetapi juga diintegrasikan dan diperkenalkan kepada siswa, mendorong mereka untuk mendekati dan menggunakan teknologi dengan cara yang positif dan aman.

Dinas Pendidikan dan Pelatihan Da Nang menginstruksikan sekolah-sekolah: Dalam menyesuaikan dokumen GDDP, perlu memperbarui dan menggunakan nama-nama unit administratif sesuai dengan peraturan yang berlaku (komune, distrik, zona khusus, kota, dll.), dan sekaligus menghubungkan nama-nama lama dan lokasi lama agar mudah dipahami oleh guru dan siswa. Dalam topik tentang periode sejarah, tokoh sejarah, selebritas, dll., tetap perlu menggunakan nama-nama lokal lama (tempat lahir, tempat wafat, tempat jabatan, kampanye, pertempuran, dll.) dan memberi anotasi serta menghubungkan nama-nama baru.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-giao-duc-dia-phuong-sau-sap-nhap-kien-tao-ban-sac-moi-cho-the-he-tre-post748261.html