Mengusulkan 8 kompetensi dalam kerangka kompetensi digital untuk siswa SMA

(NLDO)- Sekolah perlu memiliki strategi manajemen yang komprehensif untuk mengembangkan kompetensi digital bagi siswa secara efektif dan sesuai dengan tujuan pendidikan .

Pada tanggal 27 November, dalam lokakarya "Pengembangan kapasitas digital terkait kapasitas penelitian ilmiah dan orientasi karier siswa SMA" yang diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, banyak pakar dan guru menyampaikan bahwa pengembangan dan peningkatan kapasitas digital siswa sangatlah penting dan diperlukan.

Lokakarya ini menarik pendapat dari banyak ahli dan guru.

Bapak Ho Tan Minh, Kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota, mengatakan bahwa di era digital dengan informasi yang melimpah, peserta didik perlu memiliki kemampuan menganalisis secara rasional dan berpikir kritis untuk mengevaluasi informasi secara efektif. Khususnya, kapasitas digital merupakan faktor vital untuk mencapai keberhasilan dalam pembelajaran, penelitian, dan pengembangan karier.

Menurut Bapak Minh, beberapa keterampilan digital bagi siswa untuk menjadi warga digital global adalah kemampuan untuk berpikir tentang informasi dan data, ditunjukkan melalui kemampuan untuk mencari, memahami, dan menggunakan informasi dan data secara efektif...

Bapak Ho Tan Minh, Kepala Kantor Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa kapasitas digital merupakan faktor penting untuk mencapai keberhasilan dalam pembelajaran, penelitian, dan pengembangan karier di masa depan.

Keterampilan komunikasi dan kolaborasi: Kemampuan untuk berkomunikasi dan berkolaborasi dengan orang lain menggunakan teknologi digital...

Kemampuan untuk membuat dan berbagi konten digital: Menggunakan alat digital untuk membuat teks, gambar, video , dan jenis konten lainnya...

Dr. Le Van Thien, SMA Gia Dinh (Distrik Binh Thanh), mengatakan bahwa untuk mengembangkan kapasitas digital siswa secara efektif dan sejalan dengan tujuan Program Pendidikan Umum 2018, sekolah perlu memiliki strategi manajemen yang komprehensif, dengan fokus pada faktor-faktor seperti: Membangun tujuan dan rencana untuk mengembangkan kapasitas digital siswa SMA. Tujuan pertama adalah membantu siswa memahami dan menggunakan teknologi digital secara efektif, serta mengetahui cara mencari, menganalisis, dan mengevaluasi informasi dari lingkungan digital.

Le Van Thien, Sekolah Menengah Gia Dinh

Selain itu, siswa perlu dibekali keterampilan untuk melindungi keamanan informasi pribadi dan kesehatan mental saat mengakses teknologi. Khususnya, mendorong siswa untuk menggunakan teknologi dalam menciptakan dan memecahkan masalah praktis akan mendorong pemikiran kritis dan mengembangkan keterampilan belajar mandiri serta kerja sama tim. Rencana pengembangan kapasitas digital dimulai dengan mengintegrasikan konten teknologi ke dalam kurikulum, mengintegrasikan pengetahuan digital ke dalam mata pelajaran.

Menurut Tn. Thien, sekolah juga perlu mengadakan sesi tentang keselamatan digital dan perawatan kesehatan mental untuk membantu siswa melindungi diri dari risiko lingkungan digital dan mengetahui cara mengatur waktu yang dihabiskan menggunakan perangkat.

Terakhir, mengevaluasi dan meningkatkan rencana pengembangan literasi digital melalui tes praktik dan umpan balik dari siswa dan orang tua akan membantu menyelesaikan proses ini...

8 kompetensi dalam kerangka kompetensi digital

Bapak Nguyen Bao Quoc, Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh

Bapak Nguyen Bao Quoc, Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, mengusulkan kerangka kompetensi digital untuk siswa sekolah menengah atas (termasuk budaya digital), yang mencakup 8 kompetensi:

Pengetahuan dasar perangkat digital : Pilih perangkat dan teknologi digital yang tepat untuk menyelesaikan situasi dunia nyata. Selalu ikuti perkembangan informasi terbaru tentang aplikasi dan teknologi baru untuk memenuhi kebutuhan dan tujuan.

- Pengolahan informasi dan data : Fleksibilitas dalam mencari, menggunakan, dan mengelola informasi secara efektif, mengevaluasi dan membandingkan keandalan berbagai sumber data.

- Komunikasi dan kerja sama : Melalui teknologi digital dalam lingkungan digital untuk berkomunikasi dan bekerja sama, berpartisipasi dalam masyarakat digital sebagai individu sesuai dengan standar komunikasi dan mengetahui cara mengelola identifikasi pribadi saat berpartisipasi daring.

- Pembuatan konten digital : Proses pengembangan dan pembuatan produk, layanan, dan solusi teknologi digital untuk memenuhi kebutuhan pribadi dan sosial dalam lingkungan digital berdasarkan penghormatan terhadap hak cipta dan kerahasiaan.

Keamanan digital : Lindungi informasi, data, dan sistem teknis dari risiko, serangan, dan kerugian. Pada saat yang sama, edukasi tentang keamanan digital; dan perhatikan kesehatan pribadi dan perlindungan lingkungan saat menggunakan perangkat digital.

- Pemecahan masalah : Identifikasi sifat masalah; selesaikan masalah teknis secara fleksibel dan kreatif sambil berpartisipasi dalam lingkungan digital...

- Budaya digital : Bagaimana siswa berekspresi, berperilaku, berpikir, dan berkomunikasi dalam lingkungan digital; membangun lingkungan budaya di era transformasi digital.

Kompetensi berorientasi karier : Mengoperasikan peralatan dan teknologi digital secara mahir di bidang tertentu. Mengoperasikan peralatan dan teknologi digital secara mahir di bidang tertentu: Mengidentifikasi dan memilih peralatan dan teknologi digital yang sesuai dengan bidang tertentu.

Sumber: https://nld.com.vn/tp-hcm-de-xuat-8-nang-luc-trong-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-thpt-196241127160045088.htm