Mengusulkan 8 kompetensi dalam kerangka kompetensi digital untuk siswa sekolah menengah atas.

(NLĐO) - Sekolah membutuhkan strategi manajemen yang komprehensif untuk mengembangkan keterampilan digital siswa secara efektif sesuai dengan tujuan pendidikan .

Pada tanggal 27 November, dalam lokakarya "Pengembangan Kompetensi Digital dalam Rangka Kemampuan Penelitian Ilmiah dan Orientasi Karir bagi Siswa SMA" yang diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, banyak pakar dan pendidik sepakat bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi digital bagi siswa adalah hal yang penting dan esensial.

Lokakarya tersebut menarik masukan dari banyak ahli dan pendidik.

Bapak Ho Tan Minh, Kepala Kantor Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa di era digital dengan jumlah informasi yang sangat besar, para pelajar membutuhkan kemampuan untuk menganalisis secara rasional dan mengevaluasi informasi secara kritis dan efektif. Secara khusus, kompetensi digital merupakan faktor penting untuk mencapai kesuksesan dalam pembelajaran, penelitian, dan pengembangan karier.

Menurut Bapak Minh, beberapa keterampilan digital yang dibutuhkan siswa untuk menjadi warga digital global meliputi kemampuan berpikir informasi dan data, yang ditunjukkan melalui kemampuan untuk mencari, memahami, dan menggunakan informasi dan data secara efektif...

Bapak Ho Tan Minh, Kepala Kantor Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, meyakini bahwa kompetensi digital merupakan faktor penting untuk meraih kesuksesan dalam pembelajaran, penelitian, dan pengembangan karier di masa depan.

Keterampilan komunikasi dan kolaborasi: Kemampuan untuk berkomunikasi dan berkolaborasi dengan orang lain menggunakan teknologi digital...

Kemampuan untuk membuat dan berbagi konten digital: Menggunakan perangkat digital untuk membuat teks, gambar, video , dan jenis konten lainnya...

Dr. Le Van Thien, dari SMA Gia Dinh (Kabupaten Binh Thanh), percaya bahwa untuk mengembangkan keterampilan digital siswa secara efektif sejalan dengan tujuan Program Pendidikan Umum 2018, sekolah membutuhkan strategi manajemen komprehensif yang berfokus pada faktor-faktor seperti: Menetapkan tujuan dan rencana untuk mengembangkan keterampilan digital siswa SMA. Tujuan utama seharusnya adalah membantu siswa memahami dan menggunakan teknologi digital secara efektif, sekaligus mengetahui cara mencari, menganalisis, dan mengevaluasi informasi dari lingkungan digital.

Le Van Thien, Sekolah Menengah Gia Dinh

Selain itu, siswa perlu dibekali dengan keterampilan untuk melindungi informasi pribadi dan kesehatan mental mereka saat mengakses teknologi. Secara khusus, mendorong siswa untuk menggunakan teknologi untuk menciptakan dan memecahkan masalah praktis akan menumbuhkan pemikiran kritis dan mengembangkan keterampilan belajar mandiri dan kerja tim. Rencana pengembangan kompetensi digital dimulai dengan mengintegrasikan konten teknologi ke dalam kurikulum dan memasukkan pengetahuan digital ke dalam berbagai mata pelajaran.

Menurut Bapak Thien, sekolah juga perlu mengadakan kelas tentang keamanan digital dan perawatan kesehatan mental untuk membantu siswa melindungi diri dari risiko lingkungan digital dan belajar bagaimana mengelola waktu penggunaan layar mereka.

Terakhir, mengevaluasi dan meningkatkan rencana pengembangan keterampilan digital melalui tes praktis dan umpan balik dari siswa dan orang tua akan membantu menyempurnakan proses ini...

8 kompetensi dalam kerangka kompetensi digital

Bapak Nguyen Bao Quoc, Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh

Bapak Nguyen Bao Quoc, Wakil Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, mengusulkan kerangka kompetensi digital untuk siswa SMA (termasuk budaya digital), yang terdiri dari 8 kompetensi:

- Pengetahuan dasar tentang perangkat digital : Memilih perangkat dan teknologi digital yang tepat untuk menyelesaikan situasi di dunia nyata. Selalu mengikuti informasi terbaru tentang aplikasi dan teknologi untuk memenuhi kebutuhan dan tujuan.

- Pemrosesan informasi dan data : Fleksibilitas dalam mencari, menggunakan, dan mengelola informasi secara efektif; mengevaluasi dan membandingkan keandalan berbagai sumber data.

- Komunikasi dan kolaborasi : Melalui teknologi digital dalam lingkungan digital, berkomunikasi dan berkolaborasi, berpartisipasi dalam masyarakat digital sebagai individu sesuai dengan norma komunikasi, dan mengetahui cara mengelola identitas pribadi saat berpartisipasi secara daring.

- Pembuatan konten digital : Proses pengembangan dan pembuatan produk, layanan, dan solusi teknologi digital yang memenuhi kebutuhan individu dan masyarakat di lingkungan digital, dengan tetap menghormati hak cipta dan kerahasiaan.

- Keamanan digital : Melindungi informasi, data, dan sistem teknis dari risiko, serangan, dan kerugian. Bersamaan dengan itu, memberikan edukasi tentang keamanan digital; dan memperhatikan kesehatan pribadi serta perlindungan lingkungan saat menggunakan perangkat digital.

- Pemecahan masalah : Mengidentifikasi sifat masalah; menyelesaikan situasi masalah teknis secara fleksibel dan kreatif sambil berpartisipasi dalam lingkungan digital...

- Budaya digital : Cara siswa mengekspresikan diri, berperilaku, berpikir, dan berkomunikasi di lingkungan digital; membangun lingkungan budaya di era transformasi digital.

- Kompetensi berorientasi karir : Mengoperasikan peralatan dan teknologi digital secara mahir yang spesifik untuk bidang tertentu. Mengoperasikan peralatan dan teknologi digital secara mahir yang spesifik untuk bidang tertentu: Mengidentifikasi dan memilih peralatan dan teknologi digital yang sesuai untuk bidang tertentu.

Sumber: https://nld.com.vn/tp-hcm-de-xuat-8-nang-luc-trong-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-thpt-196241127160045088.htm