Tolok Ukur dan Ketimpangan

Praktik penambahan poin bonus dan konversi poin yang diterapkan sebagian besar universitas telah menyebabkan nilai ujian rendah tetapi nilai standar tetap meningkat pesat, memecahkan rekor nilai standar sebelumnya.

Calon mahasiswa mempelajari tentang penerimaan universitas di Hari Pemilihan Penerimaan Universitas dan Perguruan Tinggi 2025 - Foto: THANH HIEP

Tahun ini, meskipun nilai ujian kelulusan SMA menurun signifikan dibandingkan tahun lalu, nilai penerimaan universitas justru meningkat ke rekor tertinggi. Bahkan ada enam jurusan dengan nilai penerimaan sempurna 30/30 dan sekitar selusin jurusan dengan kandidat yang memperoleh hampir 10 poin per mata pelajaran, tetapi mereka tetap tidak dapat diterima tanpa poin prioritas dan poin bonus.

Para pakar pendidikan mengemukakan banyak alasan seperti konversi nilai setara yang tidak masuk akal, berbagai metode rekrutmen, terlalu banyak poin bonus...

Perketat prioritas regional, longgarkan poin insentif

Yang paling penting adalah poin bonus yang diberikan oleh universitas. Kandidat yang meraih hasil mahasiswa berprestasi tingkat nasional, kompetisi sains dan teknologi, hasil mahasiswa berprestasi tingkat provinsi, mahasiswa yang memenangkan hadiah Olimpiade 30-4... akan menerima 1 hingga 3 poin.

Berdasarkan peraturan penerimaan, universitas diperbolehkan menambahkan poin bonus, tetapi tidak melebihi 10% dari skor maksimum skala penerimaan (skala 3 poin/30 poin). Oleh karena itu, beberapa universitas memperbolehkan kandidat untuk memilih poin bonus tertinggi, sementara yang lain memperbolehkan kandidat untuk menggunakan beberapa poin bonus yang berbeda, asalkan tidak melebihi 3 poin.

Seorang kandidat dengan 27 poin mencapai skor standar 30 karena 3 poin bonus. Itulah sebabnya tidak ada satu pun kandidat di seluruh negeri yang mencapai 30 poin dalam matematika - sastra - bahasa Inggris, tetapi banyak jurusan yang merekrut kombinasi ini memiliki skor standar 30.

Tidak hanya itu, banyak sekolah juga mengizinkan kandidat dengan sertifikat bahasa internasional untuk mengonversi skor bahasa asing mereka. Nilai konversi ini berbeda untuk setiap sekolah, tetapi umumnya 6,5 ​​poin IELTS dikonversi menjadi 9,5 poin bahasa Inggris saat mempertimbangkan penerimaan, sementara 7,0 dikonversi menjadi 10 poin.

Itulah sebabnya ada cerita tentang seorang kandidat yang hanya mendapat 6 poin dalam ujian kelulusan SMA Bahasa Inggris, tetapi berkat sertifikat IELTS, saat mendaftar universitas, skor Bahasa Inggrisnya menjadi 10 poin, selisih 4 poin. Di antara 850.000 kandidat yang mendaftar masuk universitas tahun ini, jumlah kandidat yang berprestasi dan memiliki sertifikat IELTS merupakan minoritas, tetapi mereka diberi hak istimewa berkali-kali lipat, sementara mayoritas kandidat lainnya dirugikan.

tidak adil

Praktik penambahan poin bonus dan konversi poin diterapkan oleh sebagian besar universitas, yang menyebabkan skor tes rendah, tetapi skor standar tetap meningkat pesat, memecahkan rekor skor standar sebelumnya. Melihat angka-angka ini, dapat dilihat bahwa ini merupakan pertanda baik ketika universitas merekrut kandidat yang baik.

Namun di balik itu semua terdapat kesenjangan dan ketidakadilan yang sangat besar, yang bertentangan dengan asas penerimaan yang objektif dan adil.

Seorang kandidat dengan 27 poin dalam ujian kelulusan SMA lulus jurusan dengan skor standar 30 karena mendapatkan 3 poin bonus, sementara kandidat dengan 29 poin tetapi tidak mendapatkan poin bonus gagal. Program pendidikan umum dapat diakses secara merata oleh kandidat, meskipun lingkungan belajar, fasilitas, dan pengajar berbeda di setiap tempat. Namun, tidak semua kandidat memiliki kondisi yang memungkinkan untuk belajar dan mengambil sertifikat bahasa asing internasional, terutama kandidat yang tinggal di daerah terpencil.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah berulang kali menekankan persaingan yang adil antar calon dan telah mengeluarkan banyak kebijakan khusus untuk mewujudkannya. Khususnya, pengurangan poin prioritas daerah—yang menjadi daya ungkit bagi calon di daerah terpencil dan tertinggal—untuk bersaing dengan siswa di kota, yang kondisi pembelajarannya jauh lebih baik.

Apa yang bisa kita lihat dari kedua isu ini: memperketat poin prioritas regional bagi siswa di daerah terpencil (yang mencakup mayoritas kandidat) dan memberikan poin bonus bagi sebagian kecil siswa berprestasi dengan IELTS (keluarga siswa memiliki kondisi ekonomi dan kondisi belajar yang baik)? Apakah ada keadilan dalam penerimaan?

Sangat mudah untuk melihat bahwa kandidat yang kurang beruntung dirugikan dalam segala hal. Mereka hanya memiliki kemampuan akademis, sementara satu-satunya senjata kompetitif mereka adalah tekad dan nilai ujian kelulusan SMA mereka. Poin prioritas regional yang sedikit juga semakin diperketat. Semakin baik mereka belajar dan semakin tinggi nilai ujian mereka, semakin sedikit poin prioritas yang mereka miliki.

Di sisi lain, banyak kandidat memiliki kesempatan untuk belajar lebih giat, belajar, dan mengikuti tes IELTS untuk mendapatkan sertifikat. Skor ujian kelulusan tidak tinggi, mereka dapat menggunakan sertifikat IELTS untuk mendapatkan poin tambahan, terkadang hingga 3 poin, atau mengonversinya menjadi 9 atau 10 poin dalam bahasa Inggris saat mendaftar. Skor tes IELTS kali ini rendah, kandidat dapat belajar dan mengulang tes hingga mencapai skor yang diinginkan, tetapi ujian kelulusan SMA hanya diambil sekali. Jelas siapa yang diuntungkan.

Dengan demikian, dapat dilihat adanya ketidaksetaraan dan ketidakadilan langsung dari kebijakan penerimaan, belum lagi kenyataan yang ada. Tentu saja, kandidat juga harus belajar dan mempersiapkan diri dengan giat untuk mendapatkan skor IELTS, karena skor tersebut tidak jatuh dari langit. Mereka juga harus memiliki kemampuan belajar tertentu untuk mencapai skor standar, terlepas dari poin bonus atau poin konversi.

Di sini, kami tidak mendiskriminasi peserta tes IELTS dan pemegang sertifikat. Yang ingin kami bicarakan adalah keadilan sebagaimana tercermin dalam peraturan penerimaan. Keadilan tersebut tercermin dalam peraturan, formula, dan skala tertentu. Dan ketika keadilan ditetapkan, penerapannya juga harus sesuai dengan semangat tersebut, memastikan bahwa semua kandidat memiliki kesempatan yang sama untuk berkompetisi, tanpa dipengaruhi oleh faktor-faktor selain kemampuan akademik mereka.

Penambahan poin prioritas regional 3, 2, 1 untuk kandidat di daerah terpencil sebelumnya dianggap tidak adil dan telah dikurangi menjadi 1/2. Bahkan terdapat kendala teknis sehingga semakin tinggi skor, semakin rendah poin prioritasnya. Penambahan poin 3, 2, 1 untuk kandidat berprestasi dengan sertifikat IELTS kini telah dilegalkan dalam peraturan dan tidak memiliki kendala teknis apa pun, sekolah dapat menambahkan poin sebanyak yang mereka inginkan.

Jika dalam dokumen hukum terjadi ketimpangan, maka dalam kenyataan sulit menuntut keadilan.

Perketat poin prioritas regional

Sebelum tahun 2018, setiap area prioritas memiliki selisih 1 poin. Kandidat di area 1 mendapatkan 3 poin, di area pedesaan 2 mendapatkan 2 poin, dan di area 2 mendapatkan 1 poin. Praktik penambahan poin ini telah dipertahankan selama lebih dari 10 tahun.

Namun, banyak pendapat yang menyatakan bahwa penambahan poin prioritas regional yang terlalu banyak menyebabkan ketidakadilan bagi siswa di kota tersebut. Pada tahun 2018, kementerian mengurangi poin prioritas regional hingga setengahnya, yaitu 1,5, 1, dan 0,5 poin.

Pada tahun 2023, poin prioritas (termasuk prioritas mata pelajaran dan wilayah) akan diperketat lagi. Dengan demikian, kandidat dengan skor 22,5 poin atau lebih tidak akan mendapatkan poin prioritas penuh, melainkan akan dihitung berdasarkan rumus yang menurun. Semakin tinggi skor tes, semakin rendah poin prioritasnya, dan pada skor 30 poin, mereka tidak akan lagi mendapatkan poin prioritas.

Sebuah sekolah memiliki hampir 200 kandidat yang mencapai nilai sempurna berkat "poin bonus"

Mahasiswa baru yang mendaftar di Universitas Teknologi, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi pada pagi hari tanggal 24 Agustus - Foto: NGUYEN BAO

Pada 24 Agustus, Universitas Teknologi, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi, menyelenggarakan penerimaan langsung bagi lebih dari 4.200 mahasiswa baru. Pada pagi harinya saja, hampir 3.000 calon mahasiswa telah menyelesaikan prosedur penerimaan.

Menurut statistik sekolah, 192 kandidat diterima di sekolah dengan skor sempurna 30; 815 kandidat memperoleh skor 28-29 poin; 1.239 kandidat memperoleh skor 27-28 poin. Persentase kandidat yang memperoleh skor 29 poin atau lebih mencapai 13% dari total target.

Di industri ilmu komputer saja, 128 kandidat memperoleh skor 29 poin atau lebih, yang mencakup 29% dari total target industri; teknologi informasi memiliki 213 kandidat, yang mencakup 48% dari target industri.

Skor di atas termasuk poin yang dikonversi dan poin bonus.

Sebelumnya, Universitas Teknologi mengumumkan skor standar berkisar antara 22,14 hingga 28,19 poin, dengan skor tertinggi di bidang teknologi informasi; dan terendah di bidang teknologi pertanian. Sebagian besar jurusan memiliki skor standar di atas 26.

Profesor Dr. Chu Duc Trinh - Rektor Universitas Teknologi - mengatakan bahwa tahun ini sekolah tersebut secara khusus meningkatkan kuota pada jurusan di bidang teknologi informasi, kecerdasan buatan, elektronika, semikonduktor dan otomasi, namun daya tarik terhadap sekolah tersebut tidak berkurang tetapi malah meningkatkan skor acuan.

Kembali ke topik

KULIAH - NGUYEN BAO

Sumber: https://tuoitre.vn/diem-chuan-va-su-thieu-cong-bang-20250824234357016.htm