Penggunaan teknologi untuk mengajar bahasa Inggris tidak selalu membuat siswa lebih baik

Dùng công nghệ để dạy tiếng Anh chưa chắc giúp học sinh giỏi hơn - Ảnh 1. — Guru disarankan untuk mengutamakan pedagogi, kemudian mempertimbangkan teknologi.

Pada pagi hari tanggal 7 April, Universitas Ton Duc Thang di Kota Ho Chi Minh (termasuk Kota Ho Chi Minh, Provinsi Ba Ria-Vung Tau, dan bekas Provinsi Binh Duong ) bekerja sama dengan Universitas Normal Shanghai (Tiongkok), Universitas Silpakorn (Thailand), dan Universitas Negeri Nueva Vizcaya (Filipina) menyelenggarakan Konferensi Internasional ke-2 tentang Perkembangan Bahasa (ICLD) dengan tema "Transformasi Pendidikan Bahasa: Kesehatan, Teknologi, dan Isu-Isu Lainnya". Konferensi ini menarik banyak pakar, ilmuwan, dosen, dan lain-lain di Vietnam dan di seluruh dunia untuk mempresentasikan makalah.

Teknologi akan membantu, jika...

Pada acara tersebut, Dr. Willy A. Renandya, dosen senior di National Institute of Education (NIE) di Nanyang Technological University (Singapura), profesor tamu di Chulalongkorn University (Thailand) dan Wuhan University (Tiongkok), secara terus terang menyatakan bahwa tidak semua teknologi dapat meningkatkan kemampuan berbahasa asing mahasiswa, baik itu bahasa Inggris, Mandarin, maupun bahasa lainnya. Kesimpulan tersebut beliau peroleh dari berbagai penelitian.

Secara spesifik, studi yang dilakukan oleh Ibu Guofang Li (Kanada) dan rekan-rekannya menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan dalam menarik minat siswa untuk belajar bahasa asing, antara kelompok guru yang banyak menggunakan teknologi dan kelompok yang sedikit menggunakan teknologi. Sementara itu, dalam studi yang dilakukan oleh Ibu Ewa M. Golonka (Amerika Serikat) dan rekan-rekannya, hasil tinjauan terhadap 350 studi yang mengevaluasi dampak teknologi terhadap perkembangan keterampilan berbahasa menunjukkan bahwa, meskipun teknologi bermanfaat untuk pengajaran dan pembelajaran, dampaknya sangat kecil, bahkan hampir tidak signifikan.

Dùng công nghệ để dạy tiếng Anh chưa chắc giúp học sinh giỏi hơn - Ảnh 2. — Dr. Willy A. Renandya, pakar berpengalaman di Asia Tenggara dalam bidang pengajaran bahasa Inggris

"Jika Anda menggunakan teknologi, salah satu aspek yang paling jelas didukungnya adalah pelafalan. Karena pelafalan adalah aspek terkecil dalam pembelajaran bahasa dan teknologi saat ini mampu melakukannya dengan baik. Anda dapat menggunakan perangkat lunak pengenalan suara untuk melatih pelafalan yang benar dan mendapatkan umpan balik langsung, lalu Anda dapat berlatih berulang kali. Namun, untuk keterampilan lain seperti membaca, menulis, berbicara..., kenyataannya tidak seperti yang diharapkan," ungkap Dr. Renandya.

"Jadi, bisakah teknologi memberikan dampak positif pada pembelajaran bahasa? Jawabannya mungkin tidak, setidaknya untuk saat ini," ujar pakar pendidikan tersebut.

Bapak Renandya juga menunjukkan bahwa dalam banyak kasus, teknologi digunakan karena tersedia, atau karena pimpinan sekolah mewajibkannya. Misalnya, alih-alih mengajar di papan tulis dengan kapur, guru menggunakan perangkat lunak untuk membuat presentasi, atau alih-alih membagikan soal ujian, guru menggunakan aplikasi pendukung seperti Google Form. "Aplikasi-aplikasi tersebut sebenarnya tidak mengubah apa pun dalam hal metode pedagogis," analisisnya.

Dùng công nghệ để dạy tiếng Anh chưa chắc giúp học sinh giỏi hơn - Ảnh 3. — Peserta mengajukan pertanyaan kepada pembicara

Oleh karena itu, Dr. Renandya menyarankan para guru untuk berfokus pada peningkatan pedagogi mereka terlebih dahulu sebelum beralih ke teknologi. Beliau merekomendasikan agar guru menerapkan lima prinsip umum pendidikan, yaitu personalisasi pengajaran; pembelajaran yang melibatkan (melibatkan 90% siswa dalam 90% waktu kelas); pembelajaran autentik (melalui kegiatan praktis, bukan hanya mengajarkan teori di buku); umpan balik; dan pembelajaran kolaboratif.

"Teknologi tentu saja penting, teknologi akan mengubah cara kita mengajar. Namun, akankah teknologi membantu siswa menjadi lebih baik dalam bahasa Inggris? Jawabannya adalah ya, jika dan hanya jika guru menggabungkan dua faktor: prinsip-prinsip pendidikan umum, dan yang lebih penting, prinsip-prinsip pemerolehan bahasa kedua," ujar Bapak Renandya.

Berbicara kepada Thanh Nien , Dr. Willy A. Renandya menambahkan bahwa ada banyak perangkat teknologi yang tersedia saat ini dan "perangkat baru muncul hampir setiap hari". Namun, guru tidak perlu mempelajari cara menggunakan semua perangkat ini, melainkan hanya perlu memilih sekitar 5 perangkat utama yang mudah digunakan, baik oleh guru maupun siswa. "Jangan merasa kewalahan, tetapi pilihlah perangkat yang benar-benar bermanfaat bagi guru," saran Bapak Renandya.

Dùng công nghệ để dạy tiếng Anh chưa chắc giúp học sinh giỏi hơn - Ảnh 4. — Delegasi dalam dan luar negeri menghadiri lokakarya tersebut

AI adalah "pedang bermata dua"

Di Tiongkok, mulai tahun ajaran 2025-2026, sekolah dasar dan menengah di Beijing akan memasukkan mata kuliah AI ke dalam kurikulum mereka, sejalan dengan tren penerapan program pelatihan AI di tingkat universitas yang telah berlangsung selama bertahun-tahun. Di kelas AI, siswa Tiongkok tidak hanya akan belajar cara menggunakan chatbot AI seperti DeepSeek dan perangkat terkait, tetapi juga mempelajari dasar-dasar AI dan isu-isu etika dalam penggunaannya.

Tiongkok telah menaruh perhatian besar pada pengembangan dan penerapan teknologi AI. Hingga kini, banyak perangkat lunak AI telah menjadi terkenal dan banyak digunakan, seperti Doubao, DeepSeek, Wenxin Yiyan... Banyak sekolah juga mengandalkan AI untuk mendukung pengajaran, dan AI telah sangat membantu meningkatkan efisiensi pengajaran dan pembelajaran di kelas," ujar Profesor Cao Xiuling, Direktur Institut Bahasa Mandarin Internasional di Shanghai Normal University, kepada Thanh Nien .

Namun, Ibu Cao juga mengatakan bahwa AI bagaikan "pedang bermata dua". Meskipun membawa banyak manfaat, AI juga menyebabkan guru dan siswa menghadapi banyak masalah baru, terutama terkait etika AI seperti keamanan data pengguna, keadilan dalam pendidikan, dan pemikiran kreatif.

Dùng công nghệ để dạy tiếng Anh chưa chắc giúp học sinh giỏi hơn - Ảnh 5. — Associate Professor William D. Magday Jr., Dekan Fakultas Pendidikan di Universitas Negeri Nueva Vizcaya, menyajikan beberapa alat AI yang membantu guru dan siswa.

Profesor Madya William D. Magday Jr., Dekan Fakultas Pendidikan di Universitas Negeri Nueva Vizcaya, memiliki pandangan yang sama. Untuk memastikan privasi dan keamanan data, beliau menjelaskan bahwa Filipina saat ini memiliki Undang-Undang Privasi Data tahun 2012, yang mewajibkan guru untuk bertanggung jawab melindungi privasi dan keamanan informasi siswa ketika mengizinkan mereka menggunakan perangkat AI di kelas untuk menghindari risiko.

Selain itu, para ahli pendidikan juga mencatat bahwa guru harus meminimalkan bias dalam AI untuk memastikan keadilan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa. Karena algoritma AI dilatih berdasarkan data yang tersedia, dan jika data tersebut mencerminkan bias sosial tentang gender, ras, kondisi sosial-ekonomi , dll., AI akan mengulangi bias tersebut dalam proses evaluasi pekerjaan siswa.

Ada beberapa kasus di mana siswa diberi nilai rendah karena menyebutkan istilah "ibu tunggal" dan "kapten barangay" (pemimpin di unit administratif terkecil di Filipina), sementara mereka mendapat nilai tinggi karena menggunakan istilah seperti "CEO perusahaan global" atau nama-nama tokoh Barat, ujar Magday. "AI sama sekali tidak memiliki emosi, sehingga tidak dapat menafsirkan konteks jawaban siswa," ia memperingatkan.

Sumber: https://thanhnien.vn/dung-cong-nghe-de-day-tieng-anh-chua-chac-giup-hoc-sinh-gioi-hon-18525070419594192.htm