Jangan biarkan siswa menjadi alat untuk menghasilkan uang.

Ibu Nguyen Hoang Anh (seorang guru matematika sekolah menengah di distrik Dong Da, Hanoi ) secara jujur menilai bahwa isu bimbingan belajar tambahan semakin terdistorsi dan disalahgunakan secara berlebihan.

Bisakah siswa dijadikan alat untuk menghasilkan uang?

Menurut Ibu Hoang Anh, di masa lalu, hanya siswa dengan prestasi akademik yang buruk yang perlu pergi ke rumah guru untuk bimbingan belajar dan peningkatan pengetahuan. Sekarang, hampir setiap keluarga mengirim anak-anak mereka ke kelas tambahan dengan mentalitas bahwa "sebanyak apa pun mereka belajar, itu tidak pernah cukup; pergi ke rumah guru untuk les tambahan akan secara otomatis menghasilkan nilai yang lebih tinggi."

Bahkan ada kasus di mana siswa yang berprestasi secara akademis mengikuti dua sesi bimbingan tambahan sehari hingga mereka benar-benar kelelahan. Pola pikir seperti inilah yang merusak bimbingan dan menyimpang dari tujuan aslinya.

"Orang tua berulang kali meminta saya untuk memberikan les privat kepada anak-anak mereka sepulang sekolah dan pada akhir pekan. Sejujurnya, saya memberikan les privat selama beberapa tahun, dan penghasilannya jauh lebih baik, 3-4 kali lipat gaji saya saat masih kuliah."

"Karena tekanan yang sangat besar, saya menolak untuk memberikan bimbingan belajar kepada siswa kelas saya karena setelah setiap ujian, orang tua akan mempertanyakan mengapa nilai anak-anak mereka sangat rendah. Setiap kali saya mendengar pertanyaan ini, saya merasa patah semangat. Sepertinya orang tua berasumsi bahwa hanya karena anak-anak mereka mengikuti sesi bimbingan belajar dengan saya, mereka akan otomatis mendapatkan nilai tinggi, tanpa mempertimbangkan kemampuan sebenarnya anak-anak mereka," ungkap Ibu Hoang Anh.

Usulan untuk memperlakukan bimbingan belajar sebagai bisnis: Jangan biarkan siswa menjadi alat untuk menghasilkan uang - 1

Banyak guru khawatir jika bimbingan belajar diubah menjadi bisnis yang diatur. (Gambar ilustrasi: KTĐT).

Alasan lain mengapa dia berhenti "bekerja lembur" sebagian karena biaya bimbingan belajar terus meningkat, bahkan lebih tinggi dari harga pasar. Pada tahun 2010, dia membuka kelas bimbingan belajar pertamanya, dengan biaya 40.000 VND per sesi per siswa. Setelah 10 tahun, biaya bimbingan belajar telah meningkat menjadi 150.000 - 300.000 VND per sesi, tergantung pada format dan kebutuhan orang tua untuk kelas bimbingan belajar (bimbingan belajar satu lawan satu, ulasan intensif, bimbingan belajar per sesi, dll.).

Berkali-kali ia mendapati dirinya dalam posisi sulit; jika ia mematok harga terlalu rendah untuk bimbingan belajar, ia akan dikucilkan oleh guru-guru lain di sekolah yang akan menuduhnya menurunkan harga untuk menarik siswa. Sebaliknya, jika ia mematok harga terlalu tinggi, ia akan dituduh mengeksploitasi orang tua dan siswa.

"Sejak akhir tahun 2021 hingga sekarang, saya berhenti memberikan les privat di rumah. Meskipun penghasilan saya menurun drastis, saya merasa lebih tenang, bersikap adil kepada semua murid saya, dan tidak perlu lagi khawatir menyesuaikan nilai setiap kali saya memeriksa ujian. Yang terpenting, saya tidak ingin dituduh mengeksploitasi orang tua dan murid untuk menghasilkan uang," ungkap guru perempuan berusia 40 tahun itu .

Guru ini khawatir bahwa meskipun bimbingan belajar dilarang, banyak guru masih mengakali aturan, memaksa siswa untuk mengikuti bimbingan belajar demi keuntungan. Jika disetujui sebagai bisnis bersyarat, seberapa besar penyimpangan dan eksploitasi yang akan terjadi, seberapa besar harga bimbingan belajar akan melambung, dan seberapa besar kerugian ganda yang akan diderita siswa?

Sebelas tahun lalu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengeluarkan Surat Edaran Nomor 17 dengan harapan dapat menyelesaikan masalah bimbingan privat di sekolah secara tuntas. Hingga saat ini, masalah ini belum berkurang tetapi malah semakin meluas, menyebabkan kemarahan publik dan mendorong banyak perwakilan Majelis Nasional untuk mengangkat isu ini di parlemen.

Les tambahan tidak hanya membebani orang tua dan siswa, tetapi juga mencoreng citra guru, dengan adanya laporan siswa yang dipaksa mengikuti kelas tambahan dan sekolah yang menyelenggarakannya dengan dalih pengajaran "sukarela tetapi dipaksakan". Bahkan ada kasus siswa yang didiskriminasi atau diperlakukan tidak adil hanya karena menolak mengikuti kelas tambahan.

Bapak Hoang Ba Tuan Anh (seorang guru sastra di Vinh Yen, Vinh Phuc ) percaya bahwa tujuan bimbingan belajar adalah untuk membantu siswa meningkatkan pengetahuan mereka, bukan untuk menyelesaikan masalah penawaran dan permintaan. Meskipun gaji guru mungkin rendah, ini tidak boleh dijadikan alasan untuk memaksa siswa mengikuti bimbingan belajar sebagai bentuk kerja lembur.

"Pendidikan didefinisikan sebagai penggunaan pengetahuan dan cinta untuk menginspirasi, membimbing, dan memimpin siswa; pendidikan tidak dapat diubah menjadi transaksi bisnis yang melibatkan uang. Tidak ada yang dapat mengukur semangat dan dedikasi seorang guru dalam bentuk uang," katanya.

Ketika bimbingan belajar disetujui sebagai bisnis bersyarat, itu berarti baik guru maupun siswa ditempatkan pada skala untuk menentukan harga "berapa banyak yang harus dipelajari dari guru ini, berapa banyak yang harus dipelajari dari guru itu."

Guru sastra ini juga berpendapat bahwa alih-alih mengubah bimbingan belajar menjadi bisnis yang bersifat kondisional, sektor pendidikan seharusnya fokus pada dua hal: meningkatkan pendapatan guru dan mereformasi metode ujian dan pengajaran.

Hanya ketika siswa tidak lagi terlalu khawatir tentang nilai, ketika ujian tidak lagi begitu menantang dan kompetitif, dan ketika metode pembelajaran bergeser dari hafalan ke penilaian kesadaran, kemampuan, dan keterampilan berpikir, serta mendorong siswa, barulah masalah bimbingan tambahan akan secara bertahap teratasi, demikian analisis guru Hoang Anh.

Bimbingan belajar tidak boleh diklasifikasikan sebagai kegiatan usaha bersyarat.

Menurut Bapak Nguyen Xuan Khang, Kepala Sekolah Marie Curie di Hanoi, sektor usaha bersyarat adalah sektor usaha yang harus memenuhi syarat-syarat yang diperlukan karena alasan pertahanan nasional, keamanan nasional, ketertiban dan keselamatan sosial, moralitas sosial, kesehatan masyarakat, dan lain sebagainya. Undang-Undang Investasi 2020 menetapkan 227 sektor usaha bersyarat.

Jadwal kelas tambahan yang padat membuat siswa merasa kewalahan dan stres. (Gambar ilustrasi: GDTĐ)

Di bidang pendidikan, selama bertahun-tahun telah terjadi fenomena bimbingan belajar privat yang meluas, yang menimbulkan kemarahan publik. Dapat dimengerti bahwa siswa yang kesulitan secara akademis harus mengikuti kelas tambahan, tetapi bahkan siswa berprestasi tinggi pun harus melakukannya, sampai-sampai mereka kelelahan, depresi, dan kehilangan waktu istirahat yang dibutuhkan. Beberapa siswa ingin mengikuti kelas tambahan, sementara yang lain dipaksa oleh orang tua mereka. Yang terburuk, guru menekan siswa untuk mengikuti kelas mereka sendiri untuk bimbingan belajar tambahan...

Konsep "bimbingan belajar berlebihan" dipahami sebagai ketergantungan yang berlebihan pada apa yang dianggap perlu, seringkali karena tekanan dari orang tua atau guru. Oleh karena itu, usulan untuk mengatur bimbingan belajar sebagai sektor bisnis bersyarat adalah tindakan yang kurang tepat.

"Praktik bimbingan privat yang meluas merupakan masalah yang mengkhawatirkan, tetapi hal itu tidak memengaruhi pertahanan atau keamanan nasional, juga tidak mengganggu ketertiban atau keselamatan sosial; hal itu tidak secara signifikan merusak moralitas... Oleh karena itu, tidak perlu menambah sektor bisnis bersyarat lainnya," ujarnya.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengeluarkan surat edaran tentang pemberantasan praktik bimbingan privat yang meluas, dan banyak daerah juga telah mengusulkan solusi, tetapi solusi tersebut belum diterapkan secara efektif. Mengapa hal itu belum berhasil? Kita perlu menemukan akar penyebabnya, mengatasi setiap masalah secara menyeluruh, dan secara bertahap mengatasi masalah tersebut, daripada memperlakukannya hanya sebagai profesi lain, meskipun dianggap "menguntungkan."

Menurut Bapak Nguyen Tung Lam dari Asosiasi Psikologi Pendidikan Hanoi, situasi orang tua yang ditekan untuk mengirim anak-anak mereka ke kelas tambahan lebih umum terjadi di sekolah dasar daripada di kelas yang lebih tinggi. Namun, pada kenyataannya, siswa tidak membutuhkan kelas tambahan. Terutama bagi siswa yang sudah bersekolah dua sesi sehari, sebagian besar kebutuhan belajar mereka sudah terpenuhi di sekolah.

Bapak Lam mendukung pengelolaan yang lebih ketat dan hukuman yang lebih berat untuk kasus-kasus "memaksa" siswa untuk mengikuti kelas tambahan atau pengajaran di luar jadwal, atau menggunakan materi kurikulum reguler dalam kelas bimbingan belajar. Kerangka hukum sudah ada; satu-satunya masalah adalah penegakan dan hukuman. Tidak perlu mengeluarkan peraturan tambahan yang menetapkan bimbingan belajar sebagai bisnis bersyarat.

Guru Tung Lam juga membagikan alasan yang menyebabkan praktik bimbingan belajar privat yang meluas, termasuk tekanan untuk mencapai nilai tinggi (di kalangan orang tua), tekanan untuk berprestasi baik (karena guru ditekan untuk bersaing), dan yang lebih penting, tekanan yang sangat besar dari ujian masuk, ujian kelulusan, dan penerimaan universitas di tingkat sekolah menengah dan atas.

Peraturan tentang bimbingan belajar akan direvisi.
Menurut Nguyen Xuan Thanh, Kepala Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berencana untuk mengubah Surat Edaran Nomor 17 untuk mengatasi kesulitan dalam perizinan lembaga bimbingan belajar. "Jika dimasukkan dalam undang-undang sebagai sektor usaha bersyarat, masalah ini akan lebih mudah diselesaikan," katanya.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tidak mengizinkan sekolah untuk menambah jam pelajaran atau mata pelajaran di luar kurikulum yang telah ditetapkan. Sekolah yang memungut biaya tambahan untuk penambahan jam pelajaran pada dasarnya menyediakan bimbingan tambahan. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga telah berulang kali meminta lembaga pendidikan untuk mematuhi Surat Edaran Nomor 17, yang mengatur bimbingan tambahan.
Untuk mengatasi situasi ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mereformasi peraturan tentang penilaian siswa (baik reguler maupun periodik), dan mereformasi ujian kelulusan sekolah menengah atas untuk secara akurat menilai dan mendorong guru dan siswa dengan cara yang mengembangkan kompetensi dan kualitas mereka, bukan hanya sekadar memberikan pengetahuan. Dengan persyaratan baru ini, metode persiapan ujian tradisional secara bertahap akan menjadi tidak sesuai.
Reformasi ini tidak akan langsung mengakhiri praktik bimbingan privat yang meluas, tetapi akan berdampak signifikan pada motivasi siswa dan orang tua untuk mengikuti kelas tambahan, kata Bapak Thanh.

Sumber