Jangan biarkan siswa menjadi alat penghasil uang

Ibu Nguyen Hoang Anh (Guru Matematika di Sekolah Menengah Dong Da, Hanoi ) secara jujur ​​menilai bahwa isu pengajaran dan pembelajaran tambahan sedang diputarbalikkan dan disalahgunakan.

Siswa menjadi alat penghasil uang?

Menurut Ibu Hoang Anh, dulu hanya siswa dengan prestasi akademik buruk yang perlu pergi ke rumah guru untuk meninjau dan meningkatkan pengetahuan mereka. Sekarang, hampir setiap keluarga menyekolahkan anak-anak mereka di kelas tambahan dengan mentalitas "belajar sebanyak apa pun tidak cukup. Kalau belajar di rumah guru, nilai mereka otomatis lebih tinggi."

Bahkan ada kasus di mana siswa berprestasi masih mengikuti kelas tambahan dua kali sehari, sampai-sampai mengalami kebingungan mental. Pemikiran seperti itu menyebabkan pembelajaran tambahan menjadi terdistorsi dan menyimpang dari tujuan awalnya.

Orang tua sudah berulang kali meminta saya untuk menjadi tutor anak-anak mereka setelah jam sekolah dan di akhir pekan. Sejujurnya, saya pernah mengajar selama beberapa tahun dan penghasilan saya lebih baik, 3-4 kali lipat lebih tinggi daripada gaji saya di sekolah.

Karena terlalu tertekan, saya menolak menjadi tutor di kelas saya karena setelah setiap ujian, orang tua bertanya-tanya mengapa nilai siswa begitu rendah. Setiap kali mendengar pertanyaan ini, saya merasa sedih. Sepertinya orang tua berasumsi bahwa jika mereka pergi ke rumah saya untuk menjadi tutor, nilai mereka akan tinggi, terlepas dari kemampuan anak-anak mereka," ungkap Ibu Hoang Anh.

Banyak guru khawatir membiarkan bimbingan belajar menjadi bisnis bersyarat. (Ilustrasi: KTĐT).

Alasan lain ia berhenti "bekerja lembur" adalah sebagian karena biaya les yang terus meningkat setiap hari, dengan inflasi yang lebih tinggi daripada harga pasar. Pada tahun 2010, ia mengajar kelas tambahan pertamanya, dengan biaya les sebesar 40.000 VND/sesi/siswa. Setelah 10 tahun, biaya les meningkat menjadi 150-300.000 VND/sesi, tergantung pada formulir dan kebutuhan orang tua untuk kelas tinjauan (les privat, tinjauan intensif, tinjauan per sesi, dll.).

Sering kali ia berada dalam situasi sulit, jika ia menetapkan harga terlalu rendah untuk kelas tambahan, guru-guru lain di sekolah yang sama akan "memboikotnya" karena mereka mengira ia melakukan penipuan dan menurunkan harga untuk menarik minat siswa. Sebaliknya, jika harganya terlalu tinggi, ia akan dituduh mengeksploitasi orang tua dan siswa.

"Sejak akhir tahun 2021, saya berhenti menjadi guru privat di rumah. Meskipun penghasilan saya menurun drastis, saya merasa jauh lebih tenang. Saya bersikap adil kepada semua siswa, dan tidak perlu khawatir tentang penyesuaian nilai setiap kali saya menilai ujian. Yang terpenting, saya tidak ingin dituduh memanfaatkan orang tua dan siswa sebagai alat untuk mencari keuntungan," ungkap guru perempuan berusia 40 tahun itu.

Guru ini khawatir bimbingan belajar dilarang, tetapi banyak guru masih melanggar aturan, memaksa siswa menghadiri kelas demi uang. Jadi, jika disetujui sebagai bisnis bersyarat, sejauh mana ia akan ditransformasi dan dieksploitasi, dan sejauh mana biaya bimbingan belajar akan meningkat, maka siswa akan menderita kerugian ganda.

Sebelas tahun yang lalu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengeluarkan Surat Edaran 17 dengan harapan dapat menyelesaikan masalah pembelajaran tambahan di sekolah secara tuntas. Hingga kini, masalah ini tidak mereda, bahkan semakin meluas, memicu kemarahan publik, dan banyak anggota DPR telah mengangkatnya di parlemen.

Pengajaran dan pembelajaran tambahan tidak hanya membebani orang tua dan membebani siswa, tetapi juga memperburuk citra guru ketika ada laporan siswa dipaksa mengikuti kelas tambahan, sekolah menyelenggarakan kelas tambahan dalam bentuk "les tambahan sukarela". Bahkan ada kasus siswa diintimidasi dan diperlakukan tidak adil hanya karena mereka menolak mengikuti kelas tambahan.

Bapak Hoang Ba Tuan Anh (guru Sastra di Vinh Yen, Vinh Phuc ) percaya bahwa tujuan pembelajaran tambahan adalah untuk membantu siswa meningkatkan pengetahuan mereka, bukan untuk memecahkan masalah penawaran dan permintaan. Meskipun gaji guru rendah, hal itu bukan alasan untuk memaksa siswa mengambil kelas tambahan, sebagai bentuk lembur.

"Pendidikan didefinisikan sebagai penggunaan pengetahuan dan kecintaan untuk memengaruhi, membimbing, dan mengarahkan siswa. Pendidikan tidak bisa dijadikan bisnis yang memperjualbelikan uang. Antusiasme dan kecintaan seorang guru terhadap profesinya tidak bisa diukur dengan uang," ujarnya.

Ketika menerima bimbingan belajar sebagai bisnis bersyarat, artinya baik guru maupun siswa dilibatkan dalam pertimbangan untuk menentukan "berapa biaya untuk belajar dari guru ini, berapa biaya untuk belajar dari guru itu".

Guru sastra ini juga berpendapat, alih-alih menjadikan bimbingan belajar sebagai bisnis bersyarat, sektor pendidikan perlu berfokus pada dua masalah: meningkatkan pendapatan guru dan melakukan inovasi dalam bentuk ujian dan pengajaran.

Hanya ketika siswa tidak lagi terlalu khawatir tentang nilai mereka, ujian tidak lagi sulit dan kompetitif, metode pembelajaran berubah dari menghafal menjadi menilai kesadaran, kemampuan, pemikiran, dan mendorong siswa, masalah bimbingan belajar tambahan akan secara bertahap dihilangkan, Bapak Hoang Anh menganalisis.

Bimbingan belajar tidak seharusnya dianggap sebagai bisnis bersyarat.

Bapak Nguyen Xuan Khang, Kepala Sekolah Marie Curie, Hanoi, mengatakan bahwa bidang usaha bersyarat adalah bidang usaha yang harus memenuhi persyaratan yang diperlukan untuk alasan pertahanan negara, keamanan nasional, ketertiban dan keselamatan sosial, etika sosial, kesehatan masyarakat, dan sebagainya. Undang-Undang Penanaman Modal tahun 2020 menetapkan 227 bidang usaha bersyarat.

Jadwal ekstrakurikuler yang padat membuat siswa bingung dan stres. (Ilustrasi: GDTĐ)

Di bidang pendidikan, selama bertahun-tahun, telah terjadi fenomena kelas tambahan yang meluas, yang menyebabkan kemarahan publik. Wajar jika siswa yang kurang mampu harus mengambil kelas tambahan, tetapi siswa yang baik juga harus mengambil kelas tambahan, belajar sampai-sampai anak-anak lelah, depresi, dan kehilangan waktu istirahat yang dibutuhkan. Beberapa anak ingin mengambil kelas tambahan. Beberapa orang tua memaksa mereka untuk mengambil kelas tambahan. Yang terburuk adalah guru memaksa siswa datang ke kelas mereka untuk mengambil kelas tambahan...

Konsep "bimbingan belajar yang merajalela" dipahami sebagai pemaksaan yang berlebihan oleh orang tua atau guru. Oleh karena itu, rekomendasi untuk menempatkan bimbingan belajar dan bimbingan belajar di bawah manajemen sebagai bisnis bersyarat tidaklah disarankan.

"Praktik 'les tambahan' yang marak memang menyakitkan, tetapi tidak memengaruhi pertahanan, keamanan, maupun ketertiban dan keselamatan sosial nasional; tidak terlalu merusak moralitas... Oleh karena itu, tidak perlu ada sektor bisnis bersyarat lainnya," ujarnya.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengeluarkan surat edaran untuk mengatasi maraknya bimbingan belajar tambahan, dan banyak daerah juga telah mengusulkan solusi, tetapi belum terlaksana dengan baik. Mengapa solusi tersebut belum terlaksana dengan baik? Kita perlu menemukan penyebabnya, menyelesaikan setiap masalah hingga ke akar-akarnya, dan mengatasinya secara bertahap, dan tidak menganggapnya sebagai profesi seperti profesi lainnya, meskipun "bersyarat".

Menurut Bapak Nguyen Tung Lam dari Asosiasi Psikologi Pendidikan Hanoi, di sekolah dasar, situasi orang tua yang terpaksa mengizinkan anak-anak mereka mengikuti les tambahan lebih umum dibandingkan di jenjang yang lebih tinggi. Namun, kenyataannya, siswa tidak perlu mengikuti les tambahan. Terutama bagi siswa yang sudah belajar dua sesi sehari, semua kebutuhan belajar hampir terpenuhi di sekolah.

Bapak Lam mendukung pengetatan manajemen dan sanksi yang lebih ketat untuk kasus "pemaksaan" siswa untuk mengikuti kelas tambahan atau mengajar di muka, dengan membawa pengetahuan formal untuk mengajar di kelas tambahan. Hal ini memiliki koridor hukum, hanya masalah implementasi dan sanksi yang tersisa, tidak perlu mengeluarkan peraturan tambahan yang menyatakan bahwa kegiatan belajar mengajar tambahan adalah kegiatan bersyarat.

Bapak Tung Lam juga menyampaikan alasan maraknya bimbingan belajar karena psikologi mengejar nilai (orang tua), tekanan untuk berprestasi (karena guru ditekan untuk bersaing) dan yang lebih penting lagi, tekanan untuk pindah ke jenjang yang lebih tinggi, ujian kelulusan, dan ujian masuk universitas terlalu berat di jenjang SMP dan SMA.

Akan mengubah peraturan tentang pengajaran tambahan

Nguyen Xuan Thanh, Direktur Departemen Pendidikan Menengah, mengatakan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berencana untuk merevisi Surat Edaran 17 guna menyelesaikan masalah perizinan lembaga bimbingan belajar. "Jika dimasukkan ke dalam undang-undang sebagai bisnis bersyarat, masalah ini akan lebih mudah ditangani," ujarnya.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tidak mengizinkan sekolah menambah jam mengajar dan mata pelajaran melebihi kurikulum yang ditetapkan. Penambahan jam mengajar dan pemungutan biaya tambahan pada dasarnya merupakan kegiatan belajar mengajar tambahan. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga telah berulang kali meminta lembaga pendidikan untuk mematuhi Surat Edaran 17 tentang masalah belajar mengajar tambahan.

Untuk mengatasi situasi ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah memperbarui peraturan tentang penilaian siswa (termasuk yang reguler dan berkala), serta memperbarui ujian kelulusan SMA untuk menilai dan mendorong guru serta siswa mengembangkan kemampuan dan kualitas mereka, alih-alih hanya menguasai pengetahuan. Dengan persyaratan baru ini, cara tradisional dalam mempersiapkan ujian secara bertahap akan menjadi tidak relevan.

Inovasi ini tidak akan serta merta membantu mengakhiri maraknya praktik belajar mengajar ekstra, tetapi akan memberikan dampak besar terhadap motivasi siswa dan orang tua untuk belajar ekstra, kata Bapak Thanh.

Sumber: https://vtc.vn/de-xuat-day-them-la-nghe-kinh-doanh-dung-de-hoc-sinh-thanh-cong-cu-kiem-tien-ar836190.html