Dari kebijakan ke tindakan: Membangun pendidikan yang modern, adil dan inovatif

GD&TĐ - Dalam konteks transformasi negara yang kuat, sektor Pendidikan memasuki tahun ajaran 2025-2026 dengan serangkaian tugas penting.

Di antaranya, beberapa konten yang mendapat perhatian besar publik seperti pengelolaan kegiatan belajar mengajar tambahan; penyelenggaraan pembelajaran 2 sesi/hari; Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas; kebijakan bagi guru; transformasi digital... semuanya menuntut implementasi yang drastis.

Terobosan kebijakan untuk guru

Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son mengatakan bahwa segera setelah Majelis Nasional mengesahkan Undang-Undang Guru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan secara proaktif mengembangkan sistem dokumen yang memandu pelaksanaannya. Khususnya terkait rekrutmen guru, Kementerian sedang menyusun Surat Edaran dengan arahan untuk menugaskan Departemen Pendidikan dan Pelatihan sebagai pemimpin pelaksanaannya, atau menyarankan Komite Rakyat Provinsi untuk mendesentralisasikan dan mendelegasikan wewenang sesuai dengan kondisi setempat.

Pendekatan di atas memastikan terlaksananya kebijakan pengurangan perantara, sinkronisasi kualitas rekrutmen (rekrutmen satu kali dapat didaftarkan untuk diterima di banyak sekolah berdasarkan hasil ujian/ujian), penghematan biaya, peningkatan kesempatan bagi peserta rekrutmen; sekaligus berkontribusi dalam mengatasi situasi kelebihan/kekurangan guru di daerah serta memastikan struktur tim sesuai jenjang kelas, mata pelajaran, dan kegiatan pendidikan .

Selain itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang menyusun Peraturan Menteri yang merinci sejumlah pasal dalam Undang-Undang Guru, termasuk peraturan tentang isi dan bentuk rekrutmen guru. Sesuai rencana, rekrutmen ini akan mencakup dua tahap ujian, sejalan dengan peraturan rekrutmen pegawai negeri sipil yang berlaku saat ini.

Namun, putaran kedua, dalam hal keahlian dan profesi, akan dirancang berbeda, dengan mengikuti proses pengajaran dan pendidikan yang sesungguhnya, untuk memastikan penilaian yang tepat terhadap kapasitas pedagogis dan keterampilan profesional kandidat di setiap jenjang pendidikan dan pelatihan. Hal ini diharapkan menjadi inovasi penting, yang bertujuan untuk mengatasi keterbatasan sebelumnya dalam penerapan mekanisme umum pegawai negeri sipil tanpa mempertimbangkan karakteristik khusus profesi guru.

Saat ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga telah menyelesaikan rancangan peraturan rinci tentang gaji, tunjangan, dan kebijakan untuk menarik dan mendukung guru. Oleh karena itu, gaji pokok seluruh guru diperkirakan akan meningkat, setidaknya sekitar 2 juta VND, dan hingga 5-7 juta VND/orang/bulan. Kenaikan ini hanya dihitung berdasarkan gaji pokok, tidak termasuk tunjangan lainnya.

Terkait upaya mengatasi kekurangan guru, Menteri kembali menekankan jumlah 65.980 posisi di sektor pendidikan yang telah ditambahkan Politbiro pada periode 2022-2026. Dalam dua tahun ajaran, 2022-2023 dan 2023-2024, negara ini telah merekrut lebih dari 40.000 guru. Namun, karena jumlah siswa dan kelas yang terus meningkat, permintaan guru juga meningkat tajam (tahun ajaran 2023-2024 membutuhkan 13.676 guru tambahan; tahun ajaran 2024-2025 membutuhkan sekitar 22.000 guru tambahan). Oleh karena itu, banyak daerah masih kekurangan guru.

Alasan utamanya, menurut Menteri, adalah terbatasnya sumber rekrutmen. Di beberapa bidang studi seperti Teknologi Informasi, Bahasa Asing, dan Seni, sulit merekrut calon guru karena pendapatan guru masih rendah. Selain itu, proses alokasi dan rekrutmen staf di banyak daerah berjalan lambat dan berlarut-larut.

Menghadapi situasi ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerapkan berbagai solusi, seperti: Mengarahkan lembaga pelatihan untuk membuka kode-kode utama, melatih guru sesuai dengan kebutuhan riil daerah, terutama mata pelajaran tertentu; mewajibkan daerah untuk merekrut staf yang ditugaskan dalam jumlah yang cukup; mengarahkan daerah untuk meninjau dan mengatur jaringan sekolah; melakukan uji coba mekanisme otonomi di beberapa prasekolah negeri dan sekolah umum; mempromosikan sosialisasi...

Bersamaan dengan solusi dari Pemerintah Pusat, Kementerian merekomendasikan agar daerah secara proaktif merekrut cukup banyak staf yang ditugaskan, memiliki kebijakan untuk menarik dan mendukung guru, dan mengatur pendanaan untuk melaksanakan kontrak guru sesuai peraturan.

Waktu kelas di Sekolah Menengah Vinh Long (Phuoc Hau, Vinh Long). Foto: NTCC

Menerapkan pengajaran yang metodis dan berkelanjutan sebanyak 2 sesi/hari

Salah satu prioritas yang baru-baru ini ditekankan oleh Pemerintah dan sektor Pendidikan adalah penyelenggaraan pembelajaran 2 sesi/hari untuk meningkatkan kualitas. Terkait hal ini, Menteri Nguyen Kim Son menyampaikan: Dalam Arahan Pelaksanaan No. 17/CT-TTg tanggal 6 Juni 2025 dari Perdana Menteri tentang pembelajaran 2 sesi/hari, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menginstruksikan sekolah untuk mengembangkan rencana pendidikan yang secara jelas menunjukkan rencana untuk memobilisasi dan menggunakan sumber daya guna melaksanakannya di tempat-tempat yang memenuhi syarat.

Rencana tersebut harus menentukan isi, durasi, dan target siswa, dan pada saat yang sama menempatkan guru secara tepat dan sesuai dengan peraturan; fokus pada diferensiasi mata pelajaran, membina siswa yang unggul, meninjau untuk siswa tahun akhir, dan mendukung siswa yang belum memenuhi persyaratan sesuai dengan Surat Edaran No. 29/2024/TT-BGDDT, tanggal 30 Desember 2024 dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang mengatur pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Pada saat yang sama, Kementerian menekankan perlunya melakukan inovasi dalam manajemen kerja, memperkuat pengawasan dan pembinaan terhadap pelaksanaan Program Pendidikan Umum, serta pengelolaan kegiatan belajar mengajar ekstra, dan memastikan penerapan kebijakan dan peraturan perundang-undangan secara ketat.

Penyelenggaraan sesi kedua, termasuk kelas tambahan untuk 3 mata pelajaran sebagaimana ditentukan, dilaksanakan sesuai dengan Arahan No. 17/CT-TTg tanggal 6 Juni 2025 dari Perdana Menteri tentang penyelenggaraan 2 sesi/hari dan penyelenggaraan kegiatan musim panas untuk anak-anak dan pelajar.

Pendanaan untuk sesi kedua sebagian besar dijamin dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara di bawah arahan Perdana Menteri. Sumber-sumber sosialisasi dilaksanakan sesuai dengan peraturan yang berlaku. Ke depannya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan berkoordinasi dengan Kementerian Keuangan dan pemerintah daerah untuk mengembangkan mekanisme dan kebijakan khusus terkait mobilisasi dana untuk pelaksanaan pembelajaran 2 sesi/hari.

Guru dan siswa Sekolah Dasar dan Menengah Green Tue Duc, Kawasan Perkotaan Thanh Ha (Binh Minh, Hanoi) dengan gembira menyambut tahun ajaran baru 2025 - 2026. Foto: Dinh Tue

Mempersiapkan kondisi untuk penyelenggaraan ujian kelulusan SMA di komputer

Ujian kelulusan SMA selalu menjadi perhatian besar bagi seluruh masyarakat. Menurut Menteri, penyelenggaraan ujian kelulusan SMA untuk mempertimbangkan pengakuan kelulusan saat ini memiliki tujuan khusus.

Pertama, menilai tingkat peserta didik sesuai dengan persyaratan untuk mengembangkan kualitas dan kapasitas Program Pendidikan Umum, dan menggunakan hasil ujian untuk mempertimbangkan pengakuan kelulusan sekolah menengah atas.

Kedua, hasil Ujian digunakan sebagai salah satu dasar penilaian mutu pengajaran lembaga pendidikan umum dan arahan lembaga pengelola pendidikan. Ketiga, hasil Ujian menyediakan data yang andal bagi universitas dan lembaga pendidikan vokasi untuk digunakan dalam penerimaan mahasiswa baru.

Saat ini, ini adalah satu-satunya ujian nasional bagi semua siswa untuk menilai hasil umum sekolah menengah atas, dengan skala penilaian yang seragam di seluruh negeri. Oleh karena itu, penting untuk mempertahankan organisasi yang dapat menilai tingkat standar pendidikan umum, menyediakan data nasional untuk penelitian, penyusunan, dan penyesuaian kebijakan pendidikan umum.

Pada saat yang sama, ujian ini mengevaluasi kualitas pendidikan di berbagai wilayah di seluruh negeri. Hasil ujian merupakan output dari sekolah menengah atas, sumber informasi referensi bagi universitas dan lembaga pelatihan kejuruan untuk mengatur penerimaan siswa.

Melaksanakan arahan Perdana Menteri tentang persiapan ujian percontohan kelulusan SMA berbasis komputer mulai tahun 2027, Menteri mengatakan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berfokus pada pelaksanaan sejumlah tugas utama, seperti:

Mengembangkan proyek untuk menyelenggarakan Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas di komputer, menyerahkannya kepada Perdana Menteri untuk disetujui pada tahun 2026; memobilisasi para ahli untuk membangun bank soal ujian standar (diharapkan diterapkan mulai tahun 2027); dan mengembangkan prosedur dan peraturan untuk menyelenggarakan ujian di komputer, menyelenggarakan pelatihan dan seminar di seluruh negeri; terus berkoordinasi dengan Komite Sandi Pemerintah dalam mentransfer dan menerima soal ujian dan aspek keamanan lainnya yang terkait dengan Ujian.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang mempersiapkan sistem perangkat lunak untuk menyelenggarakan ujian berbasis komputer dan pengujian ujian berbasis komputer di daerah-daerah. Diharapkan pada tahun ajaran ini, ujian tersebut akan diterapkan kepada lebih dari 100.000 siswa,” ujar Menteri.

Transformasi digital dan sains dan teknologi: Penggerak utama pendidikan

Resolusi No. 57-NQ/TW Politbiro telah mengidentifikasi ilmu pengetahuan dan teknologi, inovasi, dan transformasi digital sebagai kekuatan pendorong penting bagi pembangunan nasional, di mana pelatihan sumber daya manusia berkualitas tinggi memainkan peran kunci. Menyadari sepenuhnya kebutuhan ini, Menteri menegaskan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerapkan berbagai solusi untuk mempersiapkan sumber daya manusia menghadapi era baru.

Pertama , dalam pendidikan umum, program baru ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi yang komprehensif, terutama kompetensi digital, berpikir kritis, kreativitas, dan pemecahan masalah. Dalam pendidikan tinggi, Kementerian berfokus pada perluasan pelatihan di bidang-bidang utama seperti kecerdasan buatan, ilmu data, teknologi semikonduktor, bioteknologi, energi baru, dan keamanan siber; sekaligus, mendorong penelitian dan inovasi di sekolah; meningkatkan mutu perguruan tinggi nasional, perguruan tinggi daerah, dan fasilitas-fasilitas utama sesuai standar regional dan internasional.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga telah melaksanakan banyak proyek besar pada pengembangan sumber daya manusia berteknologi tinggi seperti Proyek Sumber Daya Manusia STEM untuk periode 2025 - 2035; Program Pengembangan Sumber Daya Manusia Semikonduktor; Proyek Pelatihan Tenaga Nuklir; Proyek Pusat Keunggulan Teknologi 4.0 dan Pusat Pelatihan AI di banyak universitas.

Kedua, untuk mendorong model kerja sama "3 Rumah" (Negara - Sekolah - Perusahaan), Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah memberikan saran dan menerbitkan berbagai mekanisme serta kebijakan untuk mendorong lembaga pelatihan agar bekerja sama dengan perusahaan dalam mengembangkan program, menyelenggarakan magang - praktik, mengembangkan pusat penelitian, dan inovasi langsung di sekolah. Hal ini membantu menciptakan rantai nilai yang terpadu, berkontribusi pada penyediaan sumber daya manusia berkualitas tinggi untuk industrialisasi, modernisasi, dan transformasi digital nasional.

Ketiga, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berfokus pada pengembangan tim dosen dan ilmuwan melalui pelatihan dan peningkatan kualifikasi; mendorong penelitian dan publikasi internasional; memperluas kerja sama internasional; dan pada saat yang sama, memiliki kebijakan untuk menarik intelektual Vietnam di luar negeri untuk berpartisipasi dalam pengajaran dan penelitian.

Di masa mendatang, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan terus menstandardisasi, memodernisasi, dan menginternasionalisasi program pelatihan; membangun basis data sumber daya manusia nasional yang terkait dengan perkiraan permintaan; memperluas kerja sama internasional untuk menjadikan Vietnam pusat sumber daya manusia berteknologi tinggi di kawasan.

Menteri menekankan perlunya peningkatan kapasitas digital bagi guru dan siswa, serta menegaskan pentingnya hal ini dalam konteks transformasi digital saat ini. Untuk mendorong hal ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerbitkan Kerangka Kompetensi Digital untuk Peserta Didik dengan 6 kelompok kompetensi inti. Secara khusus, Kementerian sedang mempersiapkan penerbitan Strategi Transformasi Kecerdasan Buatan (AI) dalam Pendidikan.

Strategi ini bertujuan untuk menerapkan AI secara komprehensif dan bertanggung jawab, menuju pendidikan digital yang modern, fleksibel, dan berkeadilan. Kementerian juga akan melaksanakan proyek untuk mengembangkan kapasitas digital dan AI bagi para guru, serta meneliti dan memperbarui konten AI dalam Program Pendidikan Umum.

"Secara paralel, dalam rangka mengimplementasikan Resolusi No. 57-NQ/TW, sektor pendidikan sedang membangun basis data nasional, mengembangkan platform manajemen, mempromosikan pengajaran dan pengujian daring, serta mempromosikan ekosistem AI dalam pendidikan. Ini akan menjadi lingkungan praktis yang penting untuk membantu guru dan siswa mengembangkan kapasitas digital secara praktis dan efektif," ujar Menteri.

Membangun sekolah di perbatasan: Sebuah tugas politik dan kemanusiaan yang mendalam

Melaksanakan Kesimpulan Sekretaris Jenderal, Politbiro, dan arahan Perdana Menteri tentang pembangunan sekolah bagi masyarakat perbatasan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah segera melaksanakan serangkaian tugas penting.

Secara spesifik, Menteri menyampaikan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah meminta daerah untuk mempersiapkan lokasi, pendanaan lahan, memilih lokasi pembangunan; menetapkan standar teknis dan skala sesuai level 2 - level tertinggi fasilitas sekolah umum. Bersamaan dengan itu, berkoordinasi dengan kementerian dan lembaga terkait untuk meninjau dan memilih 100 sekolah contoh, melaksanakannya segera pada tahun 2025, dan mengupayakan penyelesaian sebelum 30 Juni 2026.

Sekolah-sekolah ini direncanakan secara sinkron dan modern, dengan luas rata-rata 5-10 hektar, dengan skala sekitar 30 kelas, setara dengan sekitar 1.000 siswa per sekolah; memastikan koneksi penuh ke infrastruktur listrik, air, lalu lintas, telekomunikasi, dan sistem drainase, serta menjamin keamanan mutlak. Fasilitas sekolah akan dirancang secara sinkron dengan area fungsional yang lengkap.

Di daerah yang sulit dan khusus, luas bangunan bisa kurang dari 5 hektar, dengan jumlah siswa kurang dari 1.000, tetapi tetap harus memenuhi standar minimum. Sebaliknya, di daerah padat penduduk, skalanya bisa lebih dari 30 kelas, dengan jumlah siswa lebih dari 1.000.

Ke depannya, Kementerian akan membentuk kelompok kerja interdisipliner khusus yang diketuai oleh Menteri Pendidikan dan Pelatihan untuk menginspeksi dan mengatasi hambatan dalam pelaksanaan tugas ini; berkoordinasi dengan Kementerian Konstruksi untuk menerbitkan model desain sekolah sebelum 15 September 2025 agar dapat diajukan oleh pemerintah daerah; berkoordinasi dengan Kementerian Keuangan dan instansi terkait untuk memantau perkembangan, memastikan kualitas, efisiensi, dan kepatuhan terhadap peraturan. Kementerian juga berencana untuk berkoordinasi dengan Komite Sentral Front Tanah Air Vietnam dan pemerintah daerah untuk meluncurkan kampanye pembangunan sekolah bagi komunitas perbatasan pada Oktober mendatang.

Terkait pengelolaan kegiatan belajar mengajar tambahan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan masih berpandangan bahwa "kegiatan belajar mengajar tambahan hanya akan memantapkan ilmu pengetahuan, tetapi kurang memberikan manfaat bagi pengembangan sumber daya manusia".

Konsekuensi mendalam dari meluasnya situasi pembelajaran dan pengajaran tambahan memerlukan perbaikan drastis. Oleh karena itu, pada tahun ajaran 2025-2026, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan terus mengarahkan dan mendesak daerah untuk menerbitkan peraturan tentang pengelolaan pembelajaran dan pengajaran tambahan guna meningkatkan tanggung jawab pemerintah, sekaligus mewajibkan lembaga pendidikan untuk melaksanakan Program Pendidikan Umum secara efektif. - Menteri Nguyen Kim Son

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tu-chinh-sach-den-hanh-dong-xay-dung-giao-duc-hien-dai-cong-bang-va-sang-tao-post747108.html