Standar pendidikan berkelanjutan

Saat ini, pengangkatan jabatan profesional guru pendidikan berkelanjutan dilakukan sesuai dengan peraturan pengangkatan guru sekolah menengah dan atas dalam Surat Edaran No. 03 dan 04/2021/TT-BGDDT dan Surat Edaran No. 08/2023/TT-BGDDT; kenaikan jabatan profesional dilakukan sesuai dengan peraturan umum guru prasekolah dan pendidikan umum sesuai dengan peraturan dalam Surat Edaran No. 34/2021/TT-BGDDT. Sedangkan untuk guru pendidikan kejuruan, pengangkatan dan kenaikan jabatan dilakukan sesuai dengan peraturan dalam Surat Edaran No. 07/2023/TT-BLDTBXH.

Dengan demikian, guru yang mengajar program pendidikan reguler harus mematuhi standar profesi guru pendidikan umum; dan memenuhi standar jabatan guru SMP atau SMA sesuai program yang ditugaskan.

Namun, di fasilitas yang sama, guru yang ditugaskan untuk mengajar pelatihan vokasi harus menerapkan seperangkat standar profesional, keterampilan, dan standar jabatan profesional bagi guru pendidikan vokasi. Perbedaan jabatan, metode klasifikasi, serta aturan dan kebijakan yang menyertainya antar kelompok guru di fasilitas yang sama telah menciptakan kekurangan, yang menyebabkan kesulitan bagi manajemen.

Dalam proses penempatan guru pendidikan vokasi dengan keahlian yang sesuai untuk mengajar program pendidikan reguler di SMP, SMA, atau sebaliknya, pusat-pusat pendidikan menghadapi banyak kesulitan dalam mengubah gelar profesional guru. Proses rekrutmen, penggunaan, dan pengelolaan personel di pusat pendidikan reguler, atau pendidikan vokasi - pusat pendidikan reguler, menghadapi kesulitan karena setiap posisi jabatan memiliki peraturan yang berbeda.

Masalah lain yang perlu digarisbawahi adalah bahwa guru di lembaga pendidikan berkelanjutan harus secara teratur melaksanakan program pelatihan, pelatihan, dan kegiatan pendidikan dengan konten, bentuk, metode, dan durasi yang sangat beragam, yang cocok untuk "berbagai kelompok peserta didik" dibandingkan dengan sekolah umum, menengah, dan perguruan tinggi. Oleh karena itu, penerapan standar umum menimbulkan masalah, ketika banyak standar tidak sesuai untuk kegiatan profesional spesifik kelompok ini.

Faktanya, masih banyak kasus di mana guru yang mengajar program pendidikan berkelanjutan belum mendapatkan gelar profesional atau dimutasi menjadi guru sekolah menengah dan atas sesuai peraturan, sehingga mereka masih memegang kode etik guru yang berbeda sesuai peraturan lama. Hal ini menyebabkan guru dirugikan dalam hal gaji, hak promosi, dan tunjangan lain yang terkait dengan gelar profesional.

Serangkaian kekurangan yang disebutkan di atas membuat manajemen staf pengajar di lembaga pendidikan berkelanjutan menghadapi banyak kesulitan. Kurangnya sistem regulasi yang terpisah, yang sesuai untuk kegiatan spesifik tim ini, juga membuat persyaratan untuk menstandardisasi guru sesuai dengan setiap jenjang pendidikan dan pelatihan tidak dapat dilaksanakan secara efektif.

Dalam konteks tersebut, pengembangan standar profesional bagi guru pendidikan berkelanjutan menjadi kebutuhan mendesak, yang bertujuan untuk melengkapi kerangka hukum dan menghilangkan hambatan dalam pengelolaan dan pemanfaatan tenaga pengajar di lembaga pendidikan berkelanjutan. Hal ini juga menjadi dasar untuk memastikan kekhususan guru pada setiap jenjang pendidikan dan pelatihan sesuai dengan ketentuan Undang-Undang Guru.

Setelah standar profesional ditetapkan, tim guru pendidikan berkelanjutan akan memiliki dasar yang jelas untuk berjuang, berlatih, dan mengembangkan karier mereka; menciptakan fondasi jangka panjang untuk membangun tenaga pengajar yang memenuhi persyaratan inovasi.

Badan pengelola akan memiliki perangkat yang transparan untuk merekrut, mengevaluasi, dan memanfaatkan sumber daya manusia secara efektif; peserta didik akan menikmati lingkungan pendidikan yang stabil, profesional, dan berkualitas. Dengan demikian, mereka akan berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan berkelanjutan dan memastikan keselarasan pembangunan sistem pendidikan nasional.

Komentar (0)