Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son: Kelas tambahan memberikan nilai tambah bagi pembangunan manusia

TP - Hari ini (8 September), lebih dari 26 juta siswa di seluruh negeri mengikuti angkatan pertama tahun ajaran 2025-2026. Tahun ajaran ini, pendidikan Vietnam memasuki periode inovasi komprehensif dalam konteks penyelenggaraan pemerintahan daerah dua tingkat.

Memilih buku pelajaran sebelum tahun ajaran baru. Foto: Hong Vinh

Terdapat mekanisme untuk memobilisasi dana untuk sesi pengajaran 2.

Menurut Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son, untuk memastikan kegiatan pendidikan tidak terganggu dalam konteks penyelenggaraan pemerintahan daerah dua tingkat, Kementerian telah menerapkan berbagai solusi sinkron, seperti penerbitan 2 peraturan daerah dan 6 surat edaran yang mengatur desentralisasi, pendelegasian wewenang, dan pembagian kewenangan pengelolaan negara di bidang pendidikan. Kementerian telah mengembangkan dokumen, menyelenggarakan pelatihan, dan menerbitkan buku panduan untuk mendukung pengelola pendidikan di tingkat kecamatan dan Dinas Pendidikan dan Pelatihan dalam mengakses informasi yang lengkap, sistematis, ringkas, dan mudah dipahami.

Ke depannya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan terus mengkaji dokumen hukum, memperkuat pembinaan profesional; melengkapi sistem data industri, memastikan konektivitas dan sinkronisasi... Namun, untuk melaksanakan tugas pendidikan secara efektif dalam konteks baru, Bapak Son menyampaikan bahwa pemerintah daerah harus segera melengkapi lembaga hukum, membangun mekanisme koordinasi yang efektif antara tingkat provinsi dan tingkat kecamatan; menerbitkan peraturan yang jelas tentang fungsi, tugas, dan struktur organisasi Dinas Pendidikan dan Pelatihan serta Dinas Kebudayaan dan Sosial di tingkat kecamatan, dan sekaligus menetapkan kuota kepegawaian dan jumlah kontrak kerja bagi lembaga pendidikan; memiliki solusi untuk memobilisasi dan menempatkan staf khusus dari Dinas Pendidikan dan Pelatihan atau lembaga pendidikan guna mendukung tingkat kecamatan, terutama di tempat-tempat yang staf tingkat kecamatan tidak memiliki keahlian.

Berdasarkan program pendidikan umum tahun 2018, siswa dapat menjalani beragam kegiatan, mengekspresikan kekuatan mereka, memilih mata pelajaran yang berkaitan dengan orientasi karier, dan mengakses pengetahuan komprehensif berkat mata pelajaran terpadu. Namun, proses implementasinya juga menunjukkan beberapa kekurangan. Khususnya di tingkat SMA, pilihan mata pelajaran dibatasi oleh guru dan ruang kelas; di tingkat SMP, pengajaran mata pelajaran terpadu sulit dilakukan karena kapasitas guru dan materi pembelajaran yang tidak merata.

Pada tahun ajaran 2025-2026, Menteri Pendidikan dan Pelatihan mengatakan bahwa evaluasi menyeluruh terhadap program 2018 akan dilakukan setelah siklus implementasi untuk memperjelas tingkat pencapaian dalam mengembangkan kualitas dan kemampuan siswa; menunjukkan keuntungan, keterbatasan, penyebab dan mengusulkan solusi untuk penyesuaian, memastikan program tersebut praktis, efektif dan berkelanjutan.

Salah satu isu "panas" tahun ajaran lalu adalah "pengetatan" Kementerian Pendidikan dan Pelatihan terhadap pembelajaran dan pengajaran tambahan yang negatif. Menteri Nguyen Kim Son menegaskan bahwa tahun ajaran ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan terus berpegang teguh pada pandangan bahwa pembelajaran dan pengajaran tambahan dapat mendorong konsolidasi ilmu pengetahuan, tetapi hanya memberikan sedikit manfaat bagi pembangunan manusia. Konsekuensi mendalam dari situasi pembelajaran dan pengajaran tambahan yang meluas ini memerlukan perbaikan drastis yang berkelanjutan.

Namun, ketika menerapkan pembelajaran 2 sesi/hari, sekolah menghadapi kesulitan pendanaan untuk sesi ke-2. Berdasarkan peraturan yang berlaku, sesi ini tidak mengajarkan mata pelajaran budaya dalam kurikulum, kecuali Bahasa Inggris. Para pimpinan sekolah berpendapat bahwa kesulitan terbesar untuk tingkat sekolah menengah dalam menerapkan pembelajaran 2 sesi/hari adalah kurangnya ruang kelas, kurangnya guru untuk beberapa mata pelajaran yang tidak memenuhi rasio pembelajaran 2 sesi/hari, dan terakhir, kesulitan keuangan.

Terkait hal ini, Menteri Nguyen Kim Son menyampaikan bahwa pendanaan untuk sesi kedua sebagian besar dijamin dari APBN sesuai arahan Perdana Menteri. Sumber daya sosialisasi dilaksanakan sesuai ketentuan yang berlaku. Ke depannya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan berkoordinasi dengan Kementerian Keuangan dan pemerintah daerah untuk menyusun mekanisme dan kebijakan khusus terkait mobilisasi dana untuk pelaksanaan pembelajaran 2 sesi/hari.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan segera menyelesaikan penilaian pelaksanaan program pendidikan umum tahun 2018; mengembangkan rencana baru untuk buku teks, buku teks elektronik, dan materi pembelajaran elektronik; menerbitkan dan melaksanakan program pendidikan prasekolah baru; dan segera melaksanakan pembangunan sekolah berasrama dan semi-asrama di wilayah perbatasan serta konsolidasi ruang kelas.

Menteri Nguyen Kim Son

Ujian kelulusan SMA pilot di komputer

Bapak Son mengatakan bahwa untuk mempersiapkan uji coba ujian kelulusan SMA berbasis komputer mulai tahun 2027, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berfokus pada pelaksanaan sejumlah tugas utama, seperti: Mengembangkan proyek penyelenggaraan ujian kelulusan SMA berbasis komputer; memobilisasi para ahli untuk membangun bank soal ujian terstandar (diperkirakan akan diterapkan mulai tahun 2027). Kementerian sedang mempersiapkan sistem perangkat lunak untuk menyelenggarakan ujian berbasis komputer dan menguji ujian berbasis komputer di berbagai daerah. Diharapkan pada tahun ajaran ini, ujian tersebut akan dilaksanakan untuk lebih dari 100.000 siswa.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan menegaskan bahwa, saat ini, ujian kelulusan SMA merupakan satu-satunya ujian nasional bagi seluruh siswa untuk menilai hasil akhir SMA secara keseluruhan di seluruh negeri. Oleh karena itu, perlu dipertahankan penyelenggaraan penilaian tingkat standar pendidikan umum, yang menyediakan data nasional untuk penelitian, penyusunan, dan penyesuaian kebijakan pendidikan umum. Pada saat yang sama, perlu dilakukan penilaian mutu pendidikan di seluruh wilayah Indonesia. Hasil ujian merupakan hasil akhir SMA, sumber informasi referensi bagi universitas dan lembaga pelatihan vokasi untuk menyelenggarakan penerimaan siswa baru.

Masih kekurangan guru

Bapak Son menginformasikan bahwa pada periode 2022-2026, sektor pendidikan akan memiliki tambahan 65.980 posisi. Namun, karena jumlah siswa dan kelas yang terus meningkat, kebutuhan akan guru juga akan meningkat tajam (pada tahun ajaran 2023-2024, dibutuhkan 13.676 guru tambahan; pada tahun ajaran 2024-2025, dibutuhkan sekitar 22.000 guru tambahan). Oleh karena itu, banyak daerah masih kekurangan guru.

Bapak Son mengatakan bahwa alasan utamanya adalah terbatasnya sumber rekrutmen. Di beberapa mata pelajaran seperti Teknologi Informasi, Bahasa Asing, dan Seni, sektor pedagogis sulit merekrut siswa karena pendapatan guru masih rendah. Selain itu, proses alokasi dan rekrutmen staf di banyak daerah masih lambat dan berlarut-larut. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menginstruksikan lembaga pelatihan untuk membuka kode jurusan dan melatih guru sesuai dengan kebutuhan aktual daerah, terutama pada mata pelajaran tertentu; mewajibkan daerah untuk merekrut staf yang cukup; mengarahkan daerah untuk meninjau dan menata jaringan sekolah; menguji coba mekanisme otonomi di beberapa prasekolah negeri dan sekolah umum; mempromosikan sosialisasi...

Menteri Nguyen Kim Son menegaskan bahwa tahun ajaran ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan masih berpandangan bahwa kelas tambahan dapat mendorong konsolidasi pengetahuan, tetapi kurang bermanfaat bagi pembangunan manusia. Konsekuensi mendalam dari situasi pembelajaran dan pengajaran tambahan yang meluas ini memerlukan perbaikan drastis yang berkelanjutan.

Kementerian menganjurkan agar daerah secara proaktif merekrut cukup staf yang ditugaskan, memiliki kebijakan untuk menarik dan mendukung guru, dan mengatur pendanaan untuk melaksanakan kontrak guru sesuai peraturan.

Bapak Tran The Cuong, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi, mengatakan bahwa untuk merekrut guru secara efektif, diperlukan fleksibilitas dalam persyaratan praktik mengajar. Bagi daerah dengan skala pendidikan besar seperti Hanoi, menyelenggarakan ujian praktik mengajar untuk ribuan kandidat sangat sulit dilakukan karena membutuhkan mobilisasi sejumlah besar penguji, dan proses penilaian yang sulit untuk memastikan keadilan dan keseragaman antar dewan. Bapak Cuong mengusulkan untuk memperluas bentuk praktik mengajar, yang dapat mencakup materi seperti penyusunan rencana pembelajaran dan penanganan situasi pedagogis sehingga daerah dapat secara proaktif memilih rencana yang sesuai dengan skala rekrutmen dan kondisi aktual.

Source: https://tienphong.vn/bo-truong-gddt-nguyen-kim-son-hoc-them-it-dem-lai-gia-tri-phat-trien-con-nguoi-post1776216.tpo