Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son: Kelas tambahan memberikan nilai tambah bagi pembangunan manusia

TP - Hari ini (8 September), lebih dari 26 juta siswa di seluruh negeri mengikuti angkatan pertama tahun ajaran 2025-2026. Tahun ajaran ini, pendidikan Vietnam memasuki periode inovasi komprehensif dalam konteks penyelenggaraan pemerintahan daerah dua tingkat.

Memilih buku pelajaran sebelum tahun ajaran baru. Foto: Hong Vinh

Tersedia mekanisme untuk mengumpulkan dana guna membiayai pengajaran sesi kedua.

Menurut Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son, untuk memastikan kegiatan pendidikan tidak terganggu dalam konteks sistem pemerintahan daerah dua tingkat, Kementerian telah menerapkan banyak solusi secara bersamaan, seperti menerbitkan dua dekrit dan enam surat edaran yang mengatur desentralisasi, pendelegasian wewenang, dan penetapan kewenangan manajemen negara di bidang pendidikan. Kementerian telah mengembangkan materi, menyelenggarakan pelatihan, dan menerbitkan buku panduan untuk mendukung pejabat manajemen pendidikan di tingkat kecamatan dan Dinas Pendidikan dan Pelatihan provinsi dalam mengakses informasi yang lengkap, sistematis, ringkas, dan mudah dipahami.

Ke depannya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan terus meninjau dokumen hukum, memperkuat bimbingan profesional; dan meningkatkan sistem data industri, memastikan interoperabilitas dan sinkronisasi... Namun, untuk secara efektif melaksanakan tugas-tugas pendidikan dalam konteks baru, Bapak Son menyarankan agar daerah-daerah segera menyelesaikan kerangka hukum, membangun mekanisme koordinasi yang efektif antara tingkat provinsi dan kecamatan; mengeluarkan peraturan yang jelas tentang fungsi, tugas, dan struktur organisasi Dinas Pendidikan dan Pelatihan serta Dinas Kebudayaan dan Urusan Sosial di tingkat kecamatan, sambil menetapkan kuota staf dan jumlah kontrak kerja untuk lembaga pendidikan; dan memiliki solusi untuk mengerahkan atau menugaskan staf khusus dari Dinas Pendidikan dan Pelatihan atau lembaga pendidikan untuk mendukung tingkat kecamatan, terutama di daerah-daerah di mana staf tingkat kecamatan kurang memiliki keahlian.

Menurut kurikulum pendidikan umum 2018, siswa mengalami beragam aktivitas, menunjukkan kekuatan mereka, memilih mata pelajaran yang selaras dengan orientasi karir, dan mengakses pengetahuan komprehensif melalui mata pelajaran terpadu. Namun, proses implementasinya juga mengungkapkan beberapa kekurangan. Secara khusus, di tingkat sekolah menengah atas, pemilihan mata pelajaran dibatasi oleh guru dan ketersediaan ruang kelas; di tingkat sekolah menengah pertama, pengajaran mata pelajaran terpadu menghadapi kesulitan karena kemampuan guru dan bahan ajar yang tidak merata.

Untuk tahun ajaran 2025-2026, Menteri Pendidikan dan Pelatihan menyatakan bahwa evaluasi komprehensif terhadap kurikulum 2018 akan dilakukan setelah satu siklus implementasi untuk mengklarifikasi tingkat pencapaian dalam mengembangkan kualitas dan kompetensi siswa; mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, penyebab, dan mengusulkan solusi untuk penyesuaian, memastikan kurikulum tersebut substantif, efektif, dan berkelanjutan.

Salah satu isu "hangat" tahun ajaran lalu adalah penindakan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan terhadap aspek negatif bimbingan belajar tambahan. Menteri Nguyen Kim Son menegaskan bahwa tahun ajaran ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan terus mempertahankan pandangan bahwa meskipun bimbingan belajar tambahan dapat membantu memperkuat pengetahuan, hal itu memberikan sedikit nilai bagi pengembangan manusia. Konsekuensi yang luas dari bimbingan belajar tambahan yang meluas menuntut perbaikan yang berkelanjutan dan tegas.

Namun, ketika menerapkan jadwal pembelajaran dua sesi per hari, sekolah menghadapi kesulitan terkait pendanaan untuk sesi kedua. Menurut peraturan yang berlaku, sesi ini tidak mencakup mata pelajaran akademik dari kurikulum, kecuali Bahasa Inggris. Para pemimpin sekolah percaya bahwa tantangan terbesar bagi sekolah menengah pertama yang menerapkan jadwal dua sesi per hari adalah kurangnya ruang kelas, kekurangan guru untuk mata pelajaran tertentu guna memenuhi rasio pembelajaran dua sesi yang dibutuhkan, dan akhirnya, kesulitan keuangan.

Terkait hal ini, Menteri Nguyen Kim Son menyampaikan bahwa pendanaan untuk sesi kedua sekolah sebagian besar diperoleh dari anggaran negara sesuai arahan Perdana Menteri. Mobilisasi sosial dilaksanakan sesuai peraturan yang berlaku. Ke depannya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan berkoordinasi dengan Kementerian Keuangan dan pemerintah daerah untuk mengembangkan mekanisme dan kebijakan khusus dalam memobilisasi dana untuk pelaksanaan sekolah dua sesi per hari.

“Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan segera menyelesaikan evaluasi pelaksanaan program pendidikan umum tahun 2018; mengembangkan rencana baru untuk buku teks dan buku teks elektronik, serta materi pembelajaran elektronik; menerbitkan dan menerapkan program pendidikan prasekolah yang baru; dan memastikan pembangunan tepat waktu sekolah berasrama dan semi-berasrama di komune perbatasan, serta penguatan gedung sekolah.”

Menteri Nguyen Kim Son

Program percontohan untuk ujian kelulusan sekolah menengah atas berbasis komputer.

Bapak Son menyatakan bahwa, dalam persiapan program percontohan pelaksanaan ujian kelulusan SMA berbasis komputer yang dimulai pada tahun 2027, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang memfokuskan perhatian pada beberapa tugas utama, seperti: mengembangkan rencana penyelenggaraan ujian kelulusan SMA berbasis komputer; memobilisasi para ahli untuk membangun bank soal standar (diharapkan akan diterapkan mulai tahun 2027). Kementerian sedang mempersiapkan sistem perangkat lunak untuk menyelenggarakan ujian berbasis komputer dan melakukan uji coba ujian berbasis komputer di berbagai daerah. Diharapkan uji coba ini akan dilaksanakan untuk lebih dari 100.000 siswa pada tahun ajaran ini.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan menegaskan bahwa, pada periode saat ini, ujian kelulusan SMA merupakan satu-satunya ujian nasional bagi seluruh siswa untuk menilai hasil keseluruhan pendidikan SMA di seluruh negeri. Oleh karena itu, perlu untuk mempertahankan penyelenggaraannya guna mengevaluasi tingkat pencapaian standar pendidikan umum, menyediakan data nasional untuk penelitian, pengembangan, dan penyesuaian kebijakan pendidikan umum, serta sekaligus menilai kualitas pendidikan di berbagai daerah di seluruh negeri. Hasil ujian tersebut berfungsi sebagai hasil dari tingkat SMA dan merupakan sumber informasi referensi bagi lembaga pendidikan tinggi dan pendidikan kejuruan untuk menyelenggarakan penerimaan mahasiswa.

Masih terdapat kekurangan guru.

Bapak Son menyampaikan bahwa selama periode 2022-2026, sektor pendidikan akan memiliki tambahan 65.980 posisi staf. Namun, karena peningkatan jumlah siswa dan kelas yang terus menerus, permintaan akan guru juga meningkat tajam (diperlukan tambahan 13.676 guru pada tahun ajaran 2023-2024; dan sekitar 22.000 guru dibutuhkan pada tahun ajaran 2024-2025). Oleh karena itu, banyak daerah masih menghadapi kekurangan guru.

Bapak Son menyatakan bahwa alasan utamanya adalah terbatasnya jumlah calon guru. Di beberapa bidang studi seperti Informatika, Bahasa Asing, dan Seni, program pelatihan guru menghadapi kesulitan dalam perekrutan siswa karena gaji guru yang rendah. Lebih lanjut, proses alokasi dan perekrutan staf di banyak daerah berjalan lambat dan berlarut-larut. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengarahkan lembaga pelatihan untuk membuka program baru dan melatih guru sesuai dengan kebutuhan aktual daerah, terutama dalam mata pelajaran khusus; mewajibkan daerah untuk merekrut staf yang cukup untuk memenuhi kuota yang ditetapkan; mengarahkan daerah untuk meninjau dan menata ulang jaringan sekolah; merintis mekanisme otonomi di beberapa sekolah prasekolah dan sekolah dasar/menengah negeri; dan mempromosikan mobilisasi sosial…

Menteri Nguyen Kim Son menegaskan bahwa pada tahun ajaran ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan terus berpegang teguh pada pandangan bahwa meskipun bimbingan tambahan dapat membantu memperkuat pengetahuan, hal itu memberikan sedikit nilai bagi pengembangan sumber daya manusia. Konsekuensi mendalam dari bimbingan tambahan yang meluas menuntut perbaikan yang berkelanjutan dan tegas.

Kementerian merekomendasikan agar pemerintah daerah secara proaktif merekrut staf yang cukup untuk memenuhi kuota yang ditetapkan, menerapkan kebijakan untuk menarik dan mendukung guru, serta mengalokasikan dana untuk kontrak guru sesuai dengan peraturan yang berlaku.

Bapak Tran The Cuong, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Hanoi, meyakini bahwa untuk meningkatkan efektivitas perekrutan guru, diperlukan fleksibilitas yang lebih besar dalam persyaratan praktik pedagogis. Bagi daerah dengan sistem pendidikan yang besar seperti Hanoi, menyelenggarakan ujian praktik mengajar untuk ribuan kandidat sangat tidak praktis, karena membutuhkan banyak penguji, sehingga sulit untuk memastikan keadilan dan konsistensi di antara berbagai lembaga penguji. Bapak Cuong mengusulkan perluasan ujian praktik pedagogis untuk mencakup aspek-aspek seperti perencanaan pembelajaran dan penanganan situasi pedagogis, sehingga daerah dapat secara proaktif memilih opsi yang sesuai dengan skala perekrutan dan kondisi aktual mereka.

Sumber: https://tienphong.vn/bo-truong-gddt-nguyen-kim-son-hoc-them-it-dem-lai-gia-tri-phat-trien-con-nguoi-post1776216.tpo