Pendidikan Tinggi: Membangun Otonomi Komprehensif, Mengembangkan Sumber Daya Manusia Berkualitas Tinggi

Pada pagi hari tanggal 31 Oktober, Komisi Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat (Departemen Lokal 3) berkoordinasi dengan Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh untuk menyelenggarakan seminar " Pendidikan universitas - Membangun otonomi komprehensif dan mengembangkan sumber daya manusia berkualitas tinggi dalam semangat Resolusi 71-NQ/TW".

Yang hadir dalam diskusi tersebut adalah Bapak Huynh Thanh Dat - Wakil Kepala Komisi Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat dan banyak delegasi, ilmuwan , dan perwakilan pimpinan lembaga pendidikan tinggi.

Acara ini bertujuan untuk mewujudkan semangat Resolusi 71-NQ/TW Politbiro tentang pengembangan pendidikan dan pelatihan, menciptakan forum dialog antara lembaga manajemen, ilmuwan, dan universitas dalam mempromosikan otonomi, akuntabilitas, dan memobilisasi sumber daya sosial untuk pendidikan tinggi.

Mengembangkan Tenaga Pengajar di Periode Baru

Prof. Dr. Huynh Van Son - Rektor Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh menekankan bahwa periode 2026 - 2035 adalah periode percepatan modernisasi pendidikan, penerapan Strategi Pengembangan Pendidikan hingga 2030, visi 2045 dan Perencanaan jaringan pendidikan tinggi dan lembaga pedagogi hingga 2050.

Di mana, tenaga pengajar merupakan faktor penentu mutu pendidikan umum, sehingga memerlukan solusi yang sinkron dalam pelatihan pedagogi dan pengembangan tenaga pengajar.

Menurut Profesor Son, sistem fasilitas pelatihan guru saat ini cukup beragam, dan kualitas masukan ke industri pedagogi telah meningkat secara signifikan.

Tingkat guru yang memenuhi standar menurut Undang-Undang Pendidikan tahun 2019 adalah 92% pada tingkat dasar dan 95% pada tingkat menengah (periode 2024-2025).

Mahasiswa Universitas Industri Kota Ho Chi Minh di kelas. Foto: IUH.

Namun, masih terdapat keterbatasan seperti kurangnya guru di beberapa mata pelajaran baru, kapasitas dan kemampuan beradaptasi digital yang tidak merata, kebijakan gaji dan tunjangan yang tidak memadai, serta mekanisme desentralisasi manajemen staf yang tidak memadai.

Dari kenyataan itu, Profesor Huynh Van Son mengusulkan empat orientasi utama untuk periode 2026 - 2035, termasuk standardisasi, modernisasi, personalisasi dan integrasi.

Bapak Son menyampaikan bahwa perlu dilakukan inovasi program pelatihan guru ke arah kepraktisan dan integrasi internasional, dengan menghubungkan pelatihan dengan persyaratan Program Pendidikan Umum tahun 2018.

“Kita harus menstandardisasi standar keluaran sesuai kapasitas, mendorong penerapan teknologi, simulasi pedagogis, pembelajaran campuran, dan menginternasionalkan pelatihan untuk menciptakan fondasi bagi pembentukan tim guru yang memiliki kapasitas digital, kualitas profesional, dan kemampuan integrasi,” ujar Profesor Son.

Salah satu konten yang secara khusus ia tekankan adalah pengembangan kapasitas staf pengajar terhadap personalisasi dan transformasi digital.

Oleh karena itu, perlu dibangun profil kapasitas elektronik untuk setiap guru, menerapkan modul pelatihan yang fleksibel, meningkatkan kapasitas digital - kapasitas kreatif dan membentuk ekosistem pembelajaran sepanjang hayat di sekolah umum.

Pada saat yang sama, ia menganjurkan penyempurnaan mekanisme kebijakan, beralih dari mekanisme administratif ke mekanisme pengaturan, akuntabilitas dan otonomi; pada saat yang sama meningkatkan gaji, tunjangan, kondisi kerja, membentuk dana untuk mengembangkan staf pengajar, dan mendorong investasi sosial dalam pendidikan pedagogi.

"Jika kita berinvestasi besar-besaran dalam kebijakan, kerja sama, dan transformasi digital, kita pasti akan mampu melatih tim guru berkualitas tinggi - itulah fondasi, motivasi, dan sarana untuk membangun tim guru yang ramah, komprehensif, dan terintegrasi," tegas Bapak Son.

Mobilisasi sumber daya - kunci investasi dalam pendidikan

Menurut Associate Professor Dr. Dam Sao Mai - Wakil Rektor Universitas Industri Kota Ho Chi Minh, visi nasional hingga 2045 menetapkan aspirasi untuk membawa Vietnam ke dalam kelompok 20 negara terkemuka di dunia dalam bidang pendidikan.

"Inti" dari visi tersebut adalah pendidikan tinggi - tempat lahirnya sumber daya manusia yang berkualitas tinggi, fondasi bagi ilmu pengetahuan, teknologi, dan inovasi.

Namun, untuk mencapai aspirasi itu, pendidikan tinggi Vietnam menghadapi masalah besar berupa kurangnya sumber daya investasi.

Ibu Mai mengutip data Bank Dunia yang menunjukkan bahwa Vietnam saat ini hanya menghabiskan sekitar 0,33% PDB untuk pendidikan tinggi - lebih rendah dari rata-rata regional sebesar 1%.

Anggaran negara saat ini dialokasikan berdasarkan mekanisme "penyebaran", yang didasarkan pada kuantitas dan bukan pada efisiensi pelatihan, sementara biaya pendidikan dikontrol ketat dan tidak cukup untuk menutupi biaya pelatihan menurut standar internasional.

"Resolusi 71-NQ/TW dianggap sebagai titik balik yang penting. Otonomi universitas bukan berarti Negara menarik investasi, melainkan berinvestasi berdasarkan hasil keluaran, berdasarkan produk, proyek penelitian, paten, atau program pelatihan yang telah teruji di dalam dan luar negeri," ujar Ibu Mai.

Profesor Madya, Dr. Dam Sao Mai - Wakil Rektor Universitas Industri Kota Ho Chi Minh mempresentasikan makalahnya. Foto: Thuy Linh.

Di Universitas Industri Kota Ho Chi Minh, pemikiran ini diwujudkan melalui fokus pada kualitas dan efisiensi pelatihan.

Sekolah ini saat ini memiliki 6 program yang memenuhi standar akreditasi internasional ABET; lebih dari 700 artikel internasional, yang 42% di antaranya berada dalam kelompok Q1 dan Q2; lebih dari 90% siswa memiliki pekerjaan segera setelah lulus.

Bisnis juga saling mendukung erat melalui laboratorium yang disponsori perusahaan - seperti Ruang LED Ha Tien Cement (USD 3,9 juta), Ruang Robotika yang didukung oleh ABB Vietnam, atau Pusat Solusi HVAC yang disponsori oleh Panasonic.

Ini adalah model “manfaat ganda”, di mana bisnis memiliki lingkungan penelitian dan pengembangan (R&D) produk tepat di sekolah, dan sekolah memiliki akses ke teknologi modern.

Associate Professor, Dr. Dam Sao Mai mengatakan bahwa untuk menciptakan terobosan dalam mobilisasi sumber daya, Negara perlu melengkapi kerangka hukum untuk dana perwalian pendidikan, menerapkan insentif pajak yang inovatif seperti model Universitas Nasional Singapura, dan pada saat yang sama menerapkan mekanisme pemesanan dan penugasan.

Universitas perlu memprofesionalkan pengembangan kemitraan, memiliki transparansi keuangan yang mutlak, dan menerbitkan laporan audit independen tahunan untuk memperkuat kepercayaan dengan masyarakat.

"Semua sumber daya hanya dapat mengalir ke tempat yang memiliki kepercayaan. Ketika investor mengetahui dengan jelas bagaimana kontribusi mereka digunakan dan seberapa efektif penggunaannya, mereka akan bersedia memberikan edukasi," tegas Ibu Mai.

Seminar ini mencatat 17 presentasi dari 14 institusi pendidikan di seluruh negeri, yang berkisar pada topik-topik seperti otonomi komprehensif, kemitraan publik-swasta, pengembangan fakultas, hubungan “tiga pihak”, dan strategi internasionalisasi untuk universitas-universitas Vietnam.

Presentasi pada seminar tersebut sangat praktis, menyoroti banyak model, solusi dan rekomendasi untuk mewujudkan semangat Resolusi 71-NQ/TW dalam sistem pendidikan universitas.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-kien-tao-tu-chu-toan-dien-phat-trien-nhan-luc-chat-luong-cao-post754769.html