Pendidikan vokasi menerobos otonomi komprehensif

GD&TĐ - Resolusi No. 71-NQ/TW menegaskan prinsip memastikan otonomi penuh dan komprehensif bagi lembaga pendidikan tinggi dan pendidikan kejuruan, terlepas dari tingkat otonomi keuangan.

Ini merupakan poin baru yang penting, yang menghilangkan banyak hambatan lama dan membuka peluang pengembangan yang kuat bagi lembaga pelatihan kejuruan.

Terobosan tuas dalam pengembangan sumber daya manusia

Setiap tahun, Sekolah Tinggi Teknologi Ha Tinh merekrut 950 mahasiswa baru untuk mempelajari teknik mesin, listrik, elektronika, teknologi otomotif, konstruksi... Menanggapi kebutuhan pasar tenaga kerja yang mendesak, sekolah ini ingin membuka lebih banyak jurusan teknik berteknologi tinggi dan pelatihan bahasa asing untuk memenuhi persyaratan Kawasan Ekonomi Vung Ang dan kawasan industri di sekitarnya.

Menurut Kepala Sekolah Nguyen Trong Tan, pendidikan vokasi tidak dapat dinilai hanya dari biaya kuliah, tetapi yang lebih penting adalah kemampuan menyediakan sumber daya manusia. Sekolah akan berupaya meningkatkan kualitas, membuka jurusan yang memenuhi kebutuhan tenaga kerja dunia usaha, tetapi sangat membutuhkan investasi untuk memperbarui peralatan dan melatih staf... Dengan kerangka hukum dari Resolusi No. 71-NQ/TW, aspirasi sekolah untuk membuka jurusan baru memiliki dasar untuk menjadi kenyataan.

Berfokus pada pelatihan vokasi yang berkaitan langsung dengan produksi pertanian , industri skala kecil, dan layanan publik, Sekolah Tinggi Vokasi Ha Tinh menarik ribuan mahasiswa setiap tahunnya, terutama pemuda pedesaan, anak-anak dari keluarga miskin dan hampir miskin. Namun, menurut perwakilan sekolah, hal yang paling mengkhawatirkan adalah terbatasnya sumber biaya kuliah, yang menyebabkan rencana investasi peralatan dan inovasi program pelatihan menjadi lambat.

Sebelumnya, ketika otonomi keuangan dianggap sebagai ukuran utama, sekolah sulit untuk berkembang. Namun, dengan Resolusi No. 71-NQ/TW, otonomi tidak lagi bergantung pada keuangan. Kita akan lebih berani dalam memilih jurusan, meningkatkan metode pengajaran, dan terhubung dengan bisnis lokal untuk memastikan hasil yang memuaskan bagi siswa.

Perubahan ini membuka peluang besar bagi pemuda pedesaan di Ha Tinh - yang sering dibatasi oleh kondisi ekonomi - untuk kini memiliki jalur yang lebih stabil menuju pelatihan kejuruan dan pengembangan karier.

Sekolah Tinggi Teknik Vietnam-Jerman Ha Tinh memiliki keunggulan dalam pelatihan vokasi di bidang mekanika, kelistrikan industri, dan teknologi otomotif. Institusi ini juga memiliki pengalaman luas dalam kerja sama internasional, dengan menyelenggarakan program pelatihan bersama sesuai standar Jerman dan Jepang. Namun, pelaksanaan proyek kerja sama seringkali harus melalui berbagai tahap konsultasi dan penilaian, terutama ketika menyangkut penyesuaian program atau pembukaan jurusan baru.

Bapak Cao Xuan Phu, Wakil Kepala Sekolah Tinggi Teknik Vietnam-Jerman, berkomentar bahwa Resolusi No. 71-NQ/TW membantu lembaga pelatihan vokasi untuk lebih proaktif dalam kerja sama internasional. Ketika prosedur disederhanakan, sekolah dapat dengan cepat menandatangani program kerja sama dengan perusahaan PMA, membuka jurusan pelatihan baru yang berkaitan langsung dengan permintaan tenaga kerja. Hal ini merupakan syarat bagi sekolah untuk menegaskan posisinya dan meningkatkan kualitas pelatihan sesuai standar internasional.

Kesamaan lembaga pelatihan kejuruan di Ha Tinh adalah mereka semua memiliki potensi dan jelas melihat permintaan pasar, tetapi telah lama terkendala oleh prosedur dan kondisi keuangan. Ketika Resolusi No. 71-NQ/TW diimplementasikan, sekolah akan memiliki kesempatan untuk mempromosikan identitas mereka sendiri, dengan berfokus pada kualitas dan reputasi pelatihan, alih-alih hanya memikirkan keseimbangan pendapatan dan pengeluaran.

Hal ini khususnya penting bagi Ha Tinh, sebuah wilayah yang memiliki Zona Ekonomi Vung Ang, sedang mengembangkan kawasan industri, dan perlu menciptakan lapangan kerja bagi puluhan ribu pekerja pedesaan. Otonomi yang komprehensif membantu sekolah menjadi lebih proaktif dalam mengembangkan program, terhubung dengan dunia usaha, dan memperluas kerja sama internasional.

Dapat ditegaskan bahwa Resolusi No. 71-NQ/TW tidak saja membuka peluang inovasi administrasi bagi setiap sekolah, tetapi juga menjadi pendorong bagi Ha Tinh untuk melakukan terobosan dalam pengembangan sumber daya manusia - faktor penentu bagi pembangunan provinsi yang pesat dan berkelanjutan.

Turut menyatakan persetujuannya terhadap kebijakan untuk menjamin otonomi penuh dan menyeluruh tanpa memandang tingkat otonomi keuangan, menurut Bapak Nguyen The Luc - Wakil Kepala Sekolah Tinggi Farmasi Hanoi - hal ini diharapkan dapat membantu lembaga pelatihan kejuruan menerapkan otonomi secara praktis dan efektif; sekaligus mengatasi berbagai kesulitan yang sudah lama ada dalam administrasi dan manajemen.

Secara spesifik, tidak digunakannya tingkat otonomi finansial sebagai ukuran otonomi lembaga pelatihan akan "melepaskan" sekolah semaksimal mungkin dalam tata kelola; memberikan lembaga pelatihan kewenangan penuh dalam pengambilan keputusan dalam banyak aspek: otonomi akademis, otonomi dalam pengorganisasian sumber daya manusia, otonomi dalam kerja sama dengan dunia usaha, dan otonomi dalam membangun strategi pengembangan.

Berkat hal tersebut, lembaga pendidikan memiliki kondisi untuk memaksimalkan potensinya, mendorong kreativitas dan terobosan dalam pelatihan, penelitian, serta metode manajemen. Sekolah juga akan berani berinovasi dalam metode pengajaran dan manajemen untuk beradaptasi dengan tuntutan praktis dan kebutuhan sosial; meningkatkan inisiatif, mendorong akuntabilitas, berkontribusi pada peningkatan kualitas pelatihan, dan menciptakan lingkungan persaingan yang adil dan sehat.

Ilustrasi foto INT.

Peta jalan yang cermat, mekanisme dukungan dan pemantauan yang efektif

Agar Resolusi No. 71-NQ/TW efektif dalam praktiknya, Bapak Nguyen The Luc mengatakan perlu ada solusi yang kuat untuk menarik minat peserta didik ke pendidikan vokasi. Saat ini, psikologi sosial masih lebih mementingkan gelar daripada kemampuan nyata, sehingga banyak orang tua dan siswa memilih universitas tetapi setelah lulus, sulit untuk mengembangkan keahlian atau menemukan pekerjaan yang sesuai.

Oleh karena itu, perlu dilakukan penguatan komunikasi, peran serta seluruh lapisan masyarakat dan semua tingkat serta sektor; fokus pada sistem penggajian, kesempatan kerja, dan promosi bagi peserta didik kejuruan, dalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan kejuruan tahun 2030 sebagaimana tercantum dalam Resolusi No. 71-NQ/TW.

Selain itu, perlu dibangun koridor hukum bagi siswa vokasi untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi; sekaligus menghubungkan pelatihan dengan praktik di perusahaan. Undang-Undang Pendidikan Vokasi yang telah direvisi perlu menyediakan solusi dan koridor hukum bagi perusahaan agar siap mendampingi sistem pendidikan vokasi, sehingga membentuk tenaga kerja dengan kualifikasi dan keterampilan yang memenuhi persyaratan praktis.

Perlu diberikan otonomi penuh kepada lembaga pelatihan vokasi dalam mengembangkan strategi pembangunan jangka panjang, mendorong peran dan tanggung jawab para pemimpin, sekaligus meningkatkan akuntabilitas kepada negara dan masyarakat. Terbitkan kebijakan untuk mendukung transformasi digital dan penerapan teknologi baru, terutama kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan vokasi. Secara khusus, fokuskan pada investasi infrastruktur teknologi, pelatihan pengetahuan tentang AI bagi manajer dan guru, serta bergerak menuju model tata kelola cerdas di lembaga pelatihan vokasi.

Menegaskan bahwa ini merupakan kebijakan terobosan dalam semangat kreasi dan pengembangan, pakar pendidikan, Dr. Pham Do Nhat Tien, juga menyoroti sejumlah risiko dan tantangan. Tantangan terbesar adalah beban kerja yang sangat besar ketika satu orang memegang dua posisi kunci, yang akan menciptakan tekanan yang besar.

Pemusatan kekuasaan dapat menyebabkan kurangnya demokrasi, penyalahgunaan kekuasaan, dan otoritarianisme, yang berdampak negatif pada pengembangan otonomi sekolah. Risiko potensial adalah berkurangnya partisipasi para pemangku kepentingan, sehingga membatasi fondasi otonomi dan akuntabilitas. Oleh karena itu, untuk mewujudkan kebijakan Partai, pelembagaan perlu memastikan keselarasan antara tuntutan manajemen dan tuntutan penciptaan pembangunan.

Memberikan solusi, Dr. Pham Do Nhat Tien mengatakan bahwa pengembangan Undang-Undang Pendidikan Vokasi (yang telah diamandemen), peraturan perundang-undangan, dan surat edaran panduan perlu menetapkan secara jelas otonomi dan akuntabilitas yang menyeluruh dan komprehensif sesuai dengan otonomi tersebut. Peran, wewenang, dan tanggung jawab Sekretaris Partai, yang juga merupakan pimpinan lembaga pendidikan vokasi, perlu didefinisikan secara jelas.

Pada saat yang sama, regulasi tentang desentralisasi dan pendelegasian wewenang dalam kepemimpinan, administrasi, dan manajemen lembaga pendidikan vokasi, beserta mekanisme pengendalian kekuasaan, berjalan seiring dengan upaya mendorong demokrasi akar rumput. Kembangkan mekanisme koordinasi antar jenjang manajemen negara, organisasi sosial profesional, dan perusahaan dalam administrasi pendidikan vokasi. Penyempurnaan sistem dokumen hukum, regulasi, dan pedoman bukan hanya persyaratan administratif, tetapi juga strategi kunci untuk inovasi komprehensif pendidikan vokasi di Vietnam.

Dr. Pham Do Nhat Tien menekankan bahwa, mulai dari dokumen hukum hingga implementasi, diperlukan persiapan yang matang, baik di tingkat sistem maupun sekolah. Tugas mendesak adalah membangun dan menyempurnakan sistem informasi manajemen pendidikan vokasi (TVET-MIS); merestrukturisasi sistem pendidikan vokasi menuju desentralisasi pengelolaan lembaga pendidikan vokasi yang kuat ke daerah; melakukan inovasi pengelolaan lembaga pendidikan vokasi berdasarkan hasil keluaran (output) berdasarkan sistem KPI; melatih dan mengembangkan kapasitas manajemen modern, kapasitas digital, dan kecerdasan buatan; serta membangun sistem untuk memantau siswa setelah lulus.

“Untuk benar-benar menerapkan kebijakan yang menjamin otonomi menyeluruh dan menyeluruh bagi lembaga pelatihan kejuruan, diperlukan peta jalan yang cermat, disertai mekanisme dukungan dan pemantauan yang efektif,” ujar Dr. Pham Do Nhat Tien.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-but-pha-tu-quyen-tu-chu-toan-dien-post748118.html