Membuat seperangkat buku teks umum untuk sains dan humaniora

Secara khusus, lahirnya banyak buku teks menunjukkan promosi sosialisasi, mobilisasi seluruh sumber daya intelijen dan pembelajaran pendidikan Vietnam di era baru. Namun, kenyataan menunjukkan bahwa, di samping keberhasilan besar, masih terdapat keterbatasan dalam proses pengoperasian 3 buku teks sekaligus. Permasalahan penyatuan satu set buku teks untuk penggunaan umum di seluruh negeri membutuhkan solusi mendasar: Bagaimana memiliki satu set buku teks standar yang sesuai dengan situasi pendidikan saat ini dan beberapa dekade mendatang? Bagaimana memastikan keadilan, konsistensi, dan transparansi dalam pemilihan buku teks?

Berdasarkan pengalaman dan hasil seri buku Canh Dieu, kami menyadari bahwa jawabannya sebagian terungkap melalui kegiatan belajar mengajar selama bertahun-tahun. Buku teks membutuhkan suasana baru, perlu memiliki hubungan antara praktik dan rencana pengajaran, serta hubungan antara guru dan siswa di seluruh program pengajaran. Sejak awal, seri buku Canh Dieu telah dengan jelas menetapkan filosofi: "Hidupkan pelajaran, hidupkan pelajaran". Pelajarannya tidak membosankan tetapi dekat, kaya akan kepraktisan, dan berkaitan erat dengan psikologi kelompok usia.

Bagi para guru di banyak sekolah yang menggunakan seri Canh Dieu, proses pengajaran buku teks ini telah membuka peluang untuk metode pengajaran yang kreatif dengan isu-isu yang diangkat dalam diskusi kelompok, proyek pembelajaran, dan pembelajaran berbasis pengalaman, sehingga perkuliahannya sangat hidup dan meyakinkan. Bagi orang tua, struktur buku yang ramah dan mudah dipahami membantu mereka mendampingi anak-anak mereka secara alami. Hal ini membuat orang tua dan siswa belajar bersama, menemukan bersama, dan berkreasi bersama.

Kami sangat memperhatikan kualitas pelatihan siswa melalui buku teks Canh Dieu. Banyak siswa meraih nilai tinggi dalam ujian siswa berprestasi tingkat provinsi dan nasional, serta banyak siswa meraih hasil tinggi dalam ujian tahunan SMA. Guru-guru yang mengajar buku-buku Canh Dieu juga telah mencapai kemajuan luar biasa dalam proses peningkatan kualitas pelatihan, dengan berpartisipasi dalam kompetisi guru berprestasi di tingkat kabupaten, provinsi, dan kota. Canh Dieu telah membuktikan bahwa ketika pendidikan dikaitkan dengan praktik dan berfokus pada peserta didik, kita dapat menciptakan produk yang ilmiah sekaligus manusiawi.

Kembali ke fakta bahwa kita menggunakan 3 set buku teks secara bersamaan. Keuntungannya, seperti yang kita semua tahu, adalah keberadaan banyak set buku teks secara bersamaan juga menimbulkan banyak konsekuensi. Guru di berbagai daerah harus terbiasa dengan banyak set buku, yang menyebabkan kesulitan ketika berpindah area kerja. Siswa yang pindah sekolah menghadapi banyak kesulitan. Pekerjaan memeriksa kualitas buku menjadi rumit karena kurangnya standar yang seragam.

Realitas ini menimbulkan pertanyaan besar: apakah kita membutuhkan banyak buku teks untuk meneguhkan inovasi, ataukah kita membutuhkan satu buku teks standar yang terpadu untuk memastikan keadilan dan efektivitas secara nasional? Buku teks yang seragam bukan berarti menghilangkan kreativitas. Sebaliknya, jika disertai dengan sistem materi pembelajaran terbuka, guru akan memiliki repositori sumber daya dan perangkat untuk mempersonalisasi pembelajaran. Ketika terdapat sumber materi pembelajaran terbuka dari rencana pembelajaran, kuliah elektronik, klip ilustrasi, dll., hal ini akan membantu guru beradaptasi secara fleksibel, sesuai dengan setiap siswa dan karakteristik daerah.

Kami sepakat bahwa dengan buku Kite dan sumber belajar terbuka, guru akan proaktif dalam mengajar, orang tua tidak akan lagi "tertinggal" tetapi akan dengan mudah mengakses konten dan mendampingi anak-anak mereka. Siswa juga akan memiliki kesempatan untuk mengakses pengetahuan multidimensi, melampaui batasan buku teks cetak tradisional.

Menyusun seperangkat buku teks yang seragam bukanlah keputusan administratif yang sederhana. Hal ini harus merupakan hasil dari proses dialog, kritik, dan umpan balik yang luas. Para penyusun, guru, orang tua, dan siswa perlu berdialog secara terbuka, demokratis, dan jujur untuk menemukan solusi terbaik. Guru perlu secara akurat mencerminkan praktik pengajaran yang terdapat dalam buku teks, penyusun harus tahu cara mendengarkan, dan orang tua perlu mendampingi, memantau, dan mengevaluasi buku teks secara adil.

Sebagai guru langsung, kami berpendapat bahwa buku teks apa pun yang telah menunjukkan keterkaitan seluruh komunitas: Sekolah - keluarga - masyarakat, perlu dipertimbangkan dan dipertimbangkan saat digunakan. Namun, untuk melangkah lebih jauh, diperlukan titik balik, alih-alih memiliki banyak set buku secara paralel, mari kita ciptakan satu set buku teks standar, disertai dengan sistem materi pembelajaran terbuka, ilmiah dan manusiawi, terpadu dan fleksibel.

Pendidikan bukanlah perlombaan antara buku teks, kelompok redaksi, dan penerbit. Pendidikan adalah perjalanan persahabatan untuk mengembangkan generasi mendatang. Seperangkat buku teks yang sama, disertai materi pembelajaran terbuka, akan membantu siswa belajar lebih baik, orang tua saling mendampingi dengan lebih efektif, guru mengajar dengan lebih nyaman, dan masyarakat mengawasi dengan lebih transparan. Ini bukan sekadar harapan, tetapi juga perintah dari praktik pendidikan saat ini.

Sumber: https://tienphong.vn/kien-tao-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-khoa-hoc-va-nhan-van-post1784385.tpo