Lang Son berupaya menjadikan setiap sekolah sebagai tempat untuk menumbuhkan mimpi, pengetahuan, dan kepribadian.

GD&TĐ - Surat kabar GD&TĐ mewawancarai Bapak Hoang Quoc Tuan, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Lang Son, tentang situasi dan orientasi pengembangan pendidikan di provinsi tersebut.

Mulai 1 Juli 2025, model pemerintahan daerah dua tingkat akan resmi berlaku. Bisakah Anda menjelaskan bagaimana sektor pendidikan di Lang Son mampu mengikuti perubahan ini?

Bapak Hoang Quoc Tuan: Penerapan model pemerintahan daerah dua tingkat, tanpa melibatkan distrik tingkat menengah dalam pengelolaan administrasi, merupakan langkah penting dalam reformasi aparatur negara. Sektor pendidikan di Provinsi Lang Son memandang hal ini sebagai tantangan sekaligus peluang untuk merestrukturisasi sistem organisasi, serta meningkatkan efektivitas dan efisiensi pengelolaan pendidikan oleh negara.

Sejak dikeluarkannya kebijakan penyelenggaraan pemerintahan daerah dua tingkat, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan secara proaktif telah mempelajari dokumen pedoman dari Pusat dan Provinsi, sekaligus menyelenggarakan berbagai konferensi dan pelatihan bagi tim pengelola dan kepala sekolah agar kebijakan tersebut dapat segera disosialisasikan, disatukan pemahamannya, dan diarahkan pelaksanaannya.

Kami juga telah berkoordinasi erat dengan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan selama masa transisi baru-baru ini untuk meninjau dan menyerahkan pekerjaan, terutama terkait organisasi sumber daya manusia, keuangan, fasilitas, dan data industri, guna memastikan tidak ada kesenjangan dalam pengelolaan dan operasional sistem setelah 1 Juli 2025. Hingga saat ini, setelah 02 minggu beroperasi, sektor pendidikan dan pelatihan pada dasarnya stabil dan efektif.

Bapak Hoang Quoc Tuan, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Lang Son, berbicara dengan jurnalis Ngo Sy Nha, Wakil Kepala Kantor Perwakilan Viet Bac, Pendidikan dan Surat Kabar Times.

- Solusi apa yang telah dilaksanakan oleh Departemen Pendidikan dan Pelatihan Lang Son untuk memastikan berjalannya sistem sekolah secara berkesinambungan dan efektif, khususnya dari prasekolah hingga sekolah menengah?

Bapak Hoang Quoc Tuan: Setelah tingkat distrik tidak lagi tersedia, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Lang Son mempertimbangkan untuk menjaga stabilitas dan efektivitas sistem sekolah dari taman kanak-kanak hingga sekolah menengah pertama sebagai prioritas utama. Dinas telah secara proaktif mengembangkan rencana yang jelas dan konsisten untuk penugasan dan desentralisasi manajemen antara tingkat pemerintahan dan sekolah berdasarkan Undang-Undang tentang Organisasi Pemerintah Daerah, Keputusan 142, dan Surat Edaran dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan .

Salah satu solusi kuncinya adalah memperbaiki struktur organisasi, memastikan para manajer memiliki kapasitas yang memadai, dan memiliki mekanisme operasional yang sesuai dengan karakteristik wilayah, terutama di wilayah perbatasan dan wilayah yang sangat sulit. Untuk mengatasi keterbatasan ini, Departemen secara aktif mendorong pembangunan sistem basis data manajemen bersama, yang memanfaatkan teknologi untuk memantau, mendukung, dan mengevaluasi kinerja setiap institusi pendidikan dari jarak jauh.

Kami juga memberikan perhatian khusus pada pelatihan dan pembinaan staf manajemen sekolah, memastikan bahwa mereka tidak hanya berkinerja baik dalam profesinya tetapi juga memahami proses manajemen administrasi dalam konteks baru.

- Bagaimana mekanisme koordinasi antara Departemen - Komite Rakyat Komune - sekolah dibentuk untuk memastikan konsistensi dalam manajemen administratif dan profesional?

Bapak Hoang Quoc Tuan: Mekanisme koordinasi antara Departemen - Komite Rakyat Komune - sekolah akan dibangun berdasarkan prinsip-prinsip: desentralisasi yang jelas, koordinasi yang erat, tanggung jawab yang jelas, dan tujuan yang terpadu . Di dalamnya, Departemen Pendidikan dan Pelatihan akan mengambil peran utama dalam orientasi profesional, penerbitan rencana tahun ajaran, inspeksi, supervisi, dan evaluasi. Komite Rakyat Komune akan bertanggung jawab langsung atas pengelolaan administratif lembaga pendidikan di wilayah tersebut, terutama yang berkaitan dengan fasilitas, tenaga kontrak, keamanan sekolah, dan koordinasi dengan organisasi masyarakat setempat. Sekolah memainkan peran sentral dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan, menjadi jembatan langsung antara industri dan pemerintah daerah.

Pada waktu mendatang, kami berencana untuk menandatangani peraturan koordinasi antara Departemen Pendidikan dan Pelatihan dan daerah tertentu, meninjau dan mengevaluasi secara berkala untuk menyesuaikan secara fleksibel dengan realitas di setiap daerah.

Sektor pendidikan Lang Son berfokus pada investasi dalam merawat siswa dari etnis minoritas dan siswa di daerah sulit.

Lâm Són adalah provinsi pegunungan dengan jumlah siswa etnis minoritas yang besar dan banyak komune terpencil dan perbatasan. Dalam konteks perubahan mekanisme manajemen, apa yang perlu dilakukan untuk terus menjamin hak siswa atas pendidikan dan kesetaraan pendidikan di daerah tertinggal?

Bapak Hoang Quoc Tuan: Memastikan hak pendidikan bagi siswa di daerah-daerah sulit, terutama siswa etnis minoritas, telah menjadi tugas politik yang konsisten dari sektor Pendidikan Lang Son belakangan ini. Hal ini tidak bergantung pada perubahan model pemerintahan.

Dalam kondisi baru ini, kami telah menyusun peta jalan untuk mempertahankan kebijakan prioritas bagi siswa di area yang sangat sulit, seperti: mendukung beasiswa, mempertahankan model asrama, meningkatkan sistem sekolah asrama, menggalakkan kegiatan peningkatan bahasa Vietnam di awal tahun ajaran, dan khususnya mempertahankan tim guru yang "tinggal di pedesaan".

Saat ini, kami merekomendasikan agar provinsi terus mempertahankan investasi anggaran dalam arah prioritas untuk daerah tertinggal, memastikan bahwa semua siswa - bahkan mereka yang berada di desa paling terpencil - tetap menikmati pendidikan yang berkualitas dan merata.

- Kebijakan apa yang dimiliki sektor pendidikan Lang Son untuk mempertahankan dan mengembangkan sistem sekolah asrama dan semi-asrama untuk etnis minoritas dan mendukung guru yang tinggal di daerah terpencil setelah manajemen tingkat distrik tidak ada lagi?

Bapak Hoang Quoc Tuan: Penataan ulang sistem manajemen tidak mengubah orientasi prioritas untuk sistem sekolah berasrama etnis dan semi-asrama - ini masih merupakan pilar penting dalam strategi pengembangan pendidikan di daerah pegunungan dan perbatasan provinsi.

Departemen Pendidikan dan Pelatihan telah menyerahkan rancangan rencana kepada Komite Rakyat Provinsi untuk memelihara dan mengembangkan sekolah berasrama dan semi-asrama bagi etnis minoritas, yang meliputi: Mengalokasikan anggaran terpisah untuk mendukung akomodasi dan kondisi kehidupan bagi siswa etnis minoritas; Memprioritaskan investasi dalam fasilitas, peningkatan dapur dan rumah semi-asrama; Memiliki kebijakan khusus bagi guru yang "tinggal di desa", seperti dukungan untuk perjalanan, perumahan umum, dan peningkatan tunjangan istimewa.

Kami juga menganjurkan penugasan staf manajemen lokal yang berpengalaman, berdedikasi, dan berjangka panjang untuk menjalankan sekolah di daerah sulit.

- Sebagai kepala sektor pendidikan provinsi, pesan apa yang ingin Anda sampaikan kepada staf, guru, dan siswa di provinsi Lang Son selama masa transisi ini?

Bapak Hoang Quoc Tuan: Inilah saatnya sektor pendidikan Provinsi Lang Son memasuki babak baru perkembangannya, dengan banyak perubahan dalam organisasi dan metode manajemen. Saya berharap seluruh staf dan guru di sektor ini dapat mempertahankan keterampilan dan etika profesional mereka , serta bersatu dan kompak dalam menyelesaikan semua tugas yang diberikan. Bagi para siswa, selalu jaga semangat belajar dan keinginan untuk berprestasi, dari mana pun Anda memulai di negeri perbatasan ini.

Sektor pendidikan Lang Son berjanji untuk terus melakukan segala upaya agar tidak ada siswa yang tertinggal, dan agar setiap sekolah menjadi tempat untuk menumbuhkan mimpi, pengetahuan, dan kepribadian.

Setelah reorganisasi administratif, Provinsi Lang Son memiliki 65 unit administratif setingkat komune, termasuk 61 komune dan 4 distrik. Saat ini, seluruh provinsi memiliki 648 lembaga pendidikan, dengan total 211.142 siswa dan 20.555 guru.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/lang-son-no-luc-de-moi-ngoi-truong-tro-thanh-noi-uom-mam-uoc-mo-tri-thuc-va-nhan-cach-post739762.html