Menghilangkan hambatan dan kesulitan dalam melatih profesi tertentu di bidang seni

Melanjutkan Sidang ke-10, pada tanggal 22 Oktober, Majelis Nasional mendengarkan Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son menyampaikan Laporan tentang 3 proyek: Undang-undang yang mengubah dan melengkapi sejumlah pasal dalam Undang-undang Pendidikan, Undang-undang Pendidikan Tinggi (diubah), dan Undang-undang Pendidikan Kejuruan (diubah).

Dalam penyampaian Laporan tersebut, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son menegaskan bahwa ketiga rancangan undang-undang ini memiliki keterkaitan yang erat dan tengah disusun secara serempak untuk segera melembagakan kebijakan dan orientasi utama Partai, khususnya Resolusi No. 71-NQ/TW Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan, beserta resolusi-resolusi utama tentang ilmu pengetahuan dan teknologi, inovasi, transformasi digital, kerja sama internasional, pengembangan ekonomi swasta, serta inovasi dalam pembuatan dan penegakan hukum.

Hal ini merupakan langkah yang diperlukan untuk menghilangkan "kemacetan" di bidang pendidikan dan pelatihan; meningkatkan otonomi lembaga pendidikan dengan tetap menjamin mutu, efektivitas, dan efisiensi, sekaligus memenuhi persyaratan baru mengenai desentralisasi, reformasi prosedur administratif, perampingan aparatur, dan penerapan model pemerintahan daerah dua tingkat.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son menyampaikan Proposal

Terkait dengan perubahan dan penambahan yang utama, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son mengatakan bahwa rancangan Undang-Undang yang mengubah dan menambah sejumlah pasal dalam Undang-Undang Pendidikan ini memiliki isi pokok rancangan Undang-Undang yang berfokus pada 4 kelompok:

Pertama , melembagakan beberapa isi penting Partai, khususnya Resolusi 71 seperti menetapkan bahwa pendidikan menengah pertama adalah pendidikan wajib, menguniversalkan pendidikan prasekolah untuk anak usia 3 sampai 5 tahun; melengkapi peraturan berprinsip tentang kebijakan Negara di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi serta transformasi digital, khususnya penerapan kecerdasan buatan yang terkendali, membangun pangkalan data nasional tentang pendidikan dan pelatihan; menetapkan seperangkat buku pelajaran yang terpadu di seluruh negeri; tidak mengorganisasikan dewan sekolah di lembaga pendidikan publik; menyempurnakan peraturan tentang beasiswa bagi peserta didik, melengkapi dana beasiswa nasional; menginovasi model sekolah berbakat, melengkapi jenis sekolah berasrama; kepemilikan bersama guru antara unit layanan publik dan lembaga pendidikan tinggi; menentukan struktur pengeluaran anggaran untuk investasi dan pendidikan tinggi, dan peraturan berprinsip tentang kebijakan pajak tanah preferensial untuk lembaga pendidikan.

Pemandangan pertemuan

Kedua, hilangkan hambatan praktis, pastikan pengelolaan negara dan konsistensi sistem hukum: Tambahkan pendidikan menengah kejuruan setingkat sekolah menengah atas ke dalam sistem pendidikan nasional; perjelas arah pengaliran pendidikan pasca menengah sesuai dengan kapasitas, kekuatan, dan bakat peserta didik, dan sekaligus hilangkan hambatan dan kesulitan dalam pelatihan praktis profesi tertentu di bidang seni; tetapkan bahwa ijazah dan sertifikat dapat diterbitkan dalam bentuk kertas, elektronik, atau digital; pisahkan bahan pendidikan lokal dari buku teks dan berikan kewenangan untuk menyusun, menilai, dan menyetujui kepada daerah; tambahkan layanan dukungan pendidikan yang tidak tumpang tindih dengan kegiatan yang dijamin oleh anggaran negara atau pendapatan uang sekolah; identifikasi personel pendukung pendidikan; Tidak ada peraturan penilaian kualitas wajib untuk pendidikan prasekolah, pendidikan umum, dan pendidikan berkelanjutan; lengkapi peraturan tentang investor untuk memastikan stabilitas bagi peserta didik dan operasi lembaga pendidikan, sambil tetap konsisten dengan ketentuan undang-undang penanaman modal.

• 

  Keputusan yang mengatur pelatihan dalam bidang dan profesi khusus di bidang seni membantu menjadikan pelatihan seni efektif.
  
  

Ketiga, secara jelas menunjukkan semangat desentralisasi dan delegasi dalam pengelolaan pendidikan, meningkatkan inisiatif dan otonomi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, pemerintah daerah dan lembaga pendidikan, keduanya memenuhi persyaratan pembangunan modern, efektif dan efisien serta sejalan dengan kebijakan Partai dan Negara dalam mempromosikan desentralisasi dan delegasi.

Keempat, rancangan Undang-Undang tersebut memengaruhi sekitar 69/126 prosedur administratif saat ini dalam arah mengurangi digitalisasi dan desentralisasi yang kuat ke daerah serta lembaga pendidikan, berkontribusi pada peningkatan efisiensi manajemen dan menciptakan kemudahan bagi peserta didik dan sekolah.

Melaporkan hasil peninjauan terhadap tiga rancangan undang-undang di bidang pendidikan, yaitu: Rancangan Undang-Undang tentang perubahan dan penambahan sejumlah pasal dalam Undang-Undang tentang Pendidikan; Rancangan Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi (perubahan) dan Rancangan Undang-Undang tentang Pendidikan Vokasi (perubahan), atas nama badan peninjau, Ketua Komisi Kebudayaan dan Masyarakat Majelis Nasional Nguyen Dac Vinh menyetujui perlunya, tujuan dan sudut pandang perubahan dan penambahan sejumlah pasal dalam tiga rancangan undang-undang di atas.

Amandemen undang-undang tersebut bertujuan untuk segera melembagakan kebijakan dan pedoman Partai, khususnya Resolusi No. 71 tanggal 22 Agustus 2025 dari Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan dan resolusi tematik yang baru-baru ini dikeluarkan oleh Politbiro; pada saat yang sama, menyempurnakan koridor hukum pada sistem pendidikan nasional, mempromosikan desentralisasi, meningkatkan efektivitas dan efisiensi manajemen pendidikan negara; sejalan dengan model pemerintah daerah 2 tingkat; meningkatkan kualitas pendidikan, memenuhi kebutuhan belajar masyarakat dan persyaratan pembangunan nasional; mengatasi beberapa keterbatasan dan kekurangan dari Undang-Undang saat ini.

Ketua Komite Kebudayaan dan Sosial Majelis Nasional Nguyen Dac Vinh

Menurut Komite Kebudayaan dan Masyarakat, amandemen Undang-Undang Pendidikan berfokus pada penyempurnaan sistem pendidikan nasional, peningkatan keterkaitan antara pendidikan umum dan pelatihan vokasi, serta memastikan kepatuhan terhadap Kerangka Kualifikasi Nasional. Komite sepakat dengan orientasi perancangan ulang posisi "sekolah menengah kejuruan", dengan mempertimbangkan jenjang pendidikan ini setara dengan sekolah menengah atas tetapi dengan orientasi karier yang jelas.

Namun, lembaga peninjau meminta klarifikasi mengenai dasar hukum, standar keluaran, dan kriteria penilaian untuk menghindari tumpang tindih antara kedua jenis pelatihan tersebut. Penetapan standar keluaran juga menjadi dasar bagi kelancaran dan keterhubungan antar jenjang, terutama dalam konteks tenaga kerja terampil yang menjadi kebutuhan mendesak bagi perekonomian.

Terkait pengelolaan lembaga pendidikan, Komite merekomendasikan pengkajian dan penyempurnaan kerangka hukum untuk konversi jenis sekolah, terutama dalam konteks semakin banyaknya sekolah swasta, internasional, dan pendidikan gabungan yang didirikan. Ketentuan dan sanksi penanganan pelanggaran, penangguhan, atau pembubaran lembaga pendidikan, serta hak-hak peserta didik dan pegawai perlu dijabarkan.

Terkait tim guru dan staf pendukung, Komite menekankan perlunya konsistensi dengan Undang-Undang Guru dan Undang-Undang Pegawai Negeri Sipil (yang telah diubah). Selain itu, perlu diidentifikasi secara jelas posisi pendukung di sekolah (konselor psikologi, tenaga kesehatan sekolah, pustakawan, tenaga teknologi informasi, dll.) sebagai dasar pengembangan kebijakan dan aturan, yang berkontribusi pada pengurangan beban kerja guru dan peningkatan efektivitas pendidikan komprehensif.

Sumber: https://bvhttdl.gov.vn/thao-go-cac-vuong-mac-kho-khan-trong-dao-tao-cac-nganh-nghe-dac-thu-thuoc-linh-vuc-nghe-thuat-20251022192636391.htm