Meningkatkan efektivitas literasi melalui penerapan teknologi dan manajemen inovatif.

Banyak kesulitan yang muncul.

Provinsi Thanh Hoa diakui oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sebagai provinsi yang telah mencapai standar literasi Level 2 pada tanggal 31 Desember 2021, dan telah mempertahankan standar ini hingga saat ini.

Menurut Bapak Ta Hong Luu, Pelaksana Tugas Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Thanh Hoa, Partai dan Negara telah menetapkan pendidikan universal dan pemberantasan buta huruf sebagai tugas penting; sistem Arahan dan Resolusi Partai, Majelis Nasional, dan Keputusan Pemerintah memberikan landasan hukum yang kokoh untuk mengorganisasi dan melaksanakan pekerjaan ini.

Di Thanh Hoa , hal ini juga merupakan masalah yang mendapat perhatian dan bimbingan dari komite dan otoritas Partai setempat. Tugas pendidikan universal dan pemberantasan buta huruf telah dimasukkan dalam resolusi komite Partai di semua tingkatan, dengan program dan rencana pelaksanaan yang spesifik, yang merupakan dasar penting untuk mencapai tujuan pendidikan universal dan pemberantasan buta huruf.

Investasi dalam infrastruktur dan peralatan pengajaran telah mendapat perhatian. Jumlah dan kualitas staf manajemen dan guru ditingkatkan setiap tahun, sehingga lebih memenuhi kebutuhan praktis program pendidikan universal dan literasi.

Kesadaran mayoritas penduduk mengenai pentingnya pendidikan dan literasi universal telah meningkat, menciptakan kondisi untuk mempertahankan, melestarikan, dan meningkatkan kualitas hasil.

Namun, mengingat wilayahnya yang luas, populasi yang besar dan tersebar, medan yang menantang, transportasi, iklim, dan kondisi sosial-ekonomi, serta tingkat melek huruf yang rendah—dengan lebih dari 1 juta orang dari berbagai kelompok etnis di wilayah pegunungan saja—implementasi program pendidikan universal dan literasi di Thanh Hoa masih menghadapi banyak tantangan.

Menurut Bapak Ta Hong Luu, meskipun fasilitas dan peralatan pengajaran sekolah telah diperkuat dan ditambah, namun hanya memenuhi persyaratan rata-rata. Pendanaan untuk peningkatan, penggantian, dan pembangunan ruang kelas serta peralatan baru masih menjadi tantangan. Penggalangan sumber daya dan investasi dalam pembangunan fasilitas dan peralatan untuk sekolah, terutama di daerah pegunungan dengan tingkat melek huruf rendah dan kondisi sosial ekonomi yang sulit, serta di desa-desa dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit, masih terbatas dan belum memenuhi persyaratan.

Sebelum tahun 2025, manajemen dan staf pengajar masih menghadapi ketidakseimbangan struktural dan kualitas; rotasi dan penugasan ulang staf dan guru mengganggu tenaga kerja inti yang terlibat dalam program pendidikan universal dan literasi di berbagai unit, yang berdampak pada upaya-upaya tersebut sampai batas tertentu. Kekurangan dan kelebihan tenaga kerja lokal masih terjadi di banyak daerah, termasuk kota-kota besar dan kecil. Penugasan guru ke pusat pembelajaran komunitas juga menghadapi kesulitan, dan tingkat staf sekolah tidak mencukupi.

Pendanaan untuk pendidikan universal dan program literasi sangat terbatas, hampir tidak ada. Memobilisasi orang buta huruf untuk mengikuti kelas literasi sulit dilakukan di beberapa daerah karena medan pegunungan yang luas dan banyaknya desa dan dusun yang tersebar. Jumlah orang berusia 15-60 tahun yang masih buta huruf pada tingkat 2 mencapai 0,67%, terutama mereka yang berusia di atas 50 tahun yang tinggal tersebar di daerah-daerah yang sangat sulit, sehingga pengorganisasian kelas menjadi menantang. Orang-orang dalam kelompok usia ini enggan bersekolah, sulit dibujuk, dan kemampuan mereka untuk menyerap pengetahuan terbatas…

Mulai 1 Juli 2025, dengan penerapan sistem pemerintahan lokal dua tingkat, unit-unit administrasi telah mengalami perubahan dan pergeseran batas-batas administratif. Seluruh provinsi telah dikurangi dari 27 distrik, kota, dan kabupaten dengan 559 komune, kelurahan, dan kotapraja menjadi 166 komune/kelurahan (jumlah titik kerja meningkat dari 27 menjadi 166). Anggota yang bertanggung jawab mengarahkan dan melaksanakan program pendidikan universal dan literasi juga mengalami perubahan signifikan.

Bapak Ta Hong Luu juga menyebutkan kesulitan alokasi sumber daya yang tidak merata antara daerah pegunungan dan dataran rendah. Di daerah pegunungan dan daerah yang dihuni oleh kelompok etnis minoritas, membuka kelas gabungan atau jadwal kelas fleksibel untuk orang dewasa setelah relokasi menjadi lebih sulit: jarak yang lebih jauh, lokasi kelas yang tersebar, dan kekurangan instruktur literasi paruh waktu. Orang dewasa yang baru saja menyelesaikan kelas literasi cenderung kembali buta huruf jika mereka kekurangan kegiatan berkelanjutan (klub membaca, keterampilan digital dasar). Pada tahun 2025, pusat kegiatan masyarakat juga harus direlokasi ke daerah baru, yang mengganggu upaya yang sedang berlangsung.

Selain itu, terdapat kesulitan karena fluktuasi signifikan dalam data dan catatan agregat terkait pendidikan universal dan literasi; serta perubahan pada alat agregasi dari 3 level menjadi 2 level (data diurutkan dan diperbarui sepenuhnya). Persyaratan praktis mengharuskan pengembangan atau penggunaan sistem baru untuk mengagregasi data pendidikan universal dan literasi mulai tahun 2025 dan seterusnya.

Di tingkat komune dan kelurahan, sangat sedikit pejabat di Departemen Kebudayaan dan Urusan Sosial yang bekerja di bidang pendidikan, atau belum memiliki pengalaman dalam pendidikan universal atau program literasi. Di semua tingkatan, komite pengarah baru, peraturan operasional, dan rencana untuk periode 2025-2030 harus dibentuk. Dokumentasi dan prosedur untuk inspeksi, pengawasan, dan pengakuan harus disesuaikan dengan peraturan struktur pemerintahan dua tingkat…

Para delegasi menghadiri sesi pelatihan tentang implementasi pendidikan universal dan pemberantasan buta huruf pada tahun 2025 di komune Quan Son (provinsi Thanh Hoa). Foto: https://quanson.thanhhoa.gov.vn.

Memperkuat manajemen dan mempromosikan inisiatif untuk mengatasi kesulitan.

Menanggapi situasi ini, Bapak Ta Hong Luu menyatakan bahwa Dinas Pendidikan Thanh Hoa telah menerapkan solusi komprehensif untuk melaksanakan program pendidikan universal dan literasi secara lebih efektif di wilayah tersebut.

Departemen Pendidikan dan Pelatihan - lembaga tetap untuk pendidikan universal dan pemberantasan buta huruf - segera mengirimkan dokumen kepada lembaga dan unit terkait yang meminta pendapat mereka tentang nominasi individu untuk berpartisipasi dalam komite pengarah provinsi; dan menyarankan Komite Rakyat Provinsi Thanh Hoa tentang pembentukan Komite Pengarah Provinsi Thanh Hoa untuk Pendidikan Universal dan Pemberantasan Buta Huruf, untuk periode 2025-2030.

Departemen Pendidikan dan Pelatihan juga menyarankan Komite Pengarah Provinsi untuk menerbitkan Peraturan Kerja Komite Pengarah untuk Pendidikan Universal dan Pemberantasan Buta Huruf di Provinsi Thanh Hoa, 2025-2030; Rencana pelaksanaan pendidikan universal dan pemberantasan buta huruf di Provinsi Thanh Hoa, 2025-2030; Rencana pelaksanaan pendidikan universal dan pemberantasan buta huruf di Provinsi Thanh Hoa pada tahun 2025; dan dokumen panduan untuk pelaksanaan pendidikan universal dan pemberantasan buta huruf pada tahun 2025.

Secara khusus, inisiatif "Sistem Data Terpadu untuk Pendidikan Universal dan Pemberantasan Literasi" di tingkat pemerintahan dua tingkat (oleh Bapak Nguyen Sy Thuan - Kepala Sekolah Menengah Quang Tien, Kelurahan Sam Son); inisiatif "Pencetakan formulir survei untuk setiap rumah tangga dari data pendidikan universal dan pemberantasan literasi" dan "Pencetakan Daftar Pendidikan Universal dan Pemberantasan Literasi" (oleh Bapak Nguyen Minh Giang - Wakil Kepala Sekolah Menengah Yen Lac, Komune Yen Ninh) telah membantu secara mendasar menyelesaikan salah satu dari empat tantangan pendidikan utama yang perlu ditangani provinsi Thanh Hoa pada tahun 2025.

Dalam skala provinsi di Thanh Hoa dan dengan mempertimbangkan produk-produk yang ada di pasaran, inisiatif Bapak Nguyen Sy Thuan telah membantu menghemat setidaknya 3-4 miliar VND per tahun; inisiatif Bapak Nguyen Minh Giang menghemat lembaga pendidikan sekitar 3 miliar VND per tahun dan mengurangi waktu yang dihabiskan guru untuk menyiapkan formulir dan daftar untuk pendidikan universal hingga 80%.

Solusi lain adalah membuat grup Zalo untuk bertukar informasi dan mendukung komune, kelurahan, dan lembaga pendidikan. Saat menerbitkan dokumen, versi Word akan dikirim ke grup agar mudah diakses oleh pejabat komune dan kelurahan; sekaligus menyediakan formulir dan dokumen yang diterbitkan di tingkat lokal; dan membimbing pejabat komune dan kelurahan tentang langkah-langkah dan prosedur pelaksanaannya.

Terakhir, sesi pelatihan daring akan diselenggarakan untuk para pejabat komune, pimpinan lembaga pendidikan, dan guru mengenai pendidikan universal, program literasi, serta penggunaan program agregasi data dan pencetakan formulir dan register pendidikan universal.

Solusi inovatif dan praktis membantu sektor pendidikan Thanh Hoa secara bertahap mengatasi kesulitan, memastikan pemeliharaan dan peningkatan kualitas pendidikan universal, memberantas buta huruf, dan bergerak menuju tujuan pendidikan berkelanjutan dan merata bagi seluruh warga negara.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-xoa-mu-chu-voi-ung-dung-cong-nghe-doi-moi-quan-ly-post753611.html