Apakah adil untuk mengubah nilai penerimaan universitas pada tahun 2025?

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menerbitkan Peraturan tentang Penerimaan Mahasiswa Baru Perguruan Tinggi dan Perguruan Tinggi untuk Pendidikan Prasekolah pada tahun 2025 dengan ketentuan sebagai berikut: Konversi kesetaraan adalah konversi nilai ambang batas masuk dan nilai kelulusan antara metode penerimaan dan kombinasi penerimaan suatu kode penerimaan menurut aturan yang ditetapkan oleh lembaga pelatihan, memastikan kesetaraan dalam tingkat pemenuhan persyaratan masuk program pelatihan, jurusan, dan kelompok jurusan yang sesuai... dengan tujuan untuk memastikan keadilan dalam penerimaan mahasiswa baru perguruan tinggi dengan berbagai metode perguruan tinggi mulai tahun 2025. Apakah konversi nilai ini sejalan dengan tujuan yang ditetapkan?

Aturan konversi poin ekuivalen

Dalam draf Pedoman Penerimaan Mahasiswa Baru Perguruan Tinggi 2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengusulkan formula konversi nilai metode penerimaan mahasiswa baru bagi lembaga pendidikan. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mewajibkan sekolah yang menggunakan beberapa metode penerimaan untuk mengembangkan aturan konversi nilai yang setara dengan nilai ambang batas masuk dan nilai penerimaan mahasiswa baru untuk memastikan kepatuhan terhadap peraturan penerimaan, yang isinya diterapkan secara konsisten sesuai dengan instruksi Kementerian.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menetapkan tujuan aturan konversi skor setara yang sederhana, memastikan pemilihan kandidat yang paling memenuhi persyaratan masukan program pelatihan, jurusan, dan kelompok jurusan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mensyaratkan bahwa konversi nilai harus memiliki dasar ilmiah dan praktis, termasuk informasi data statistik dan analisis hasil pembelajaran siswa yang diterima sesuai dengan kombinasi dan nilai ujian kelulusan sekolah menengah atas tahunan.

Informasi tentang distribusi skor terperinci sekolah penyelenggara ujian, hasil akademik (jika sekolah menggunakan hasil penerimaan); penggunaan skor penerimaan (termasuk skor total hasil kombinasi/penilaian... dan poin bonus) untuk menentukan aturan konversi; mengumumkan skor penerimaan bagi kandidat sesuai dengan setiap metode penerimaan.

Sesuai panduan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, sekolah menggunakan data nilai ujian kelulusan SMA atau data transkrip SMA sebagai dasar penyusunan aturan konversi. Berdasarkan data statistik, analisis capaian pembelajaran siswa yang diterima berdasarkan kombinasi tahun-tahun sebelumnya. Khususnya: Statistik jumlah calon siswa yang diterima berdasarkan masing-masing metode penerimaan selama minimal 2 tahun berturut-turut; capaian pembelajaran setiap siswa di sekolah.

Berdasarkan analisis korelasi antara kinerja akademik sekolah dan distribusi skor metode penerimaan kelompok kandidat yang sama; dari ambang batas untuk memastikan kualitas masukan hingga skor maksimum skala penilaian, sekolah harus menentukan setidaknya 3 rentang skor (misalnya: sangat baik - baik, cukup dan lulus) untuk membangun setidaknya 3 fungsi korelasi linier (3 fungsi orde pertama) untuk 3 rentang skor ini.

Buatlah tabel konversi dan interpolasi fungsi korelasi linear kontinu antara skor kedua metode penerimaan (menggunakan metode yang mempertimbangkan hasil ujian kelulusan sekolah menengah atas sebagai dasar).

Tabel konversi spesifiknya adalah sebagai berikut:

Fungsi korelasi linier yang sesuai adalah:

Penuhi f(Ak) = Bk. Dari sana tentukan koefisien korelasi Mk, Nk.

Berdasarkan rencana tersebut di atas, dan sekaligus berdasarkan aturan baku yang diumumkan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan setelah hasil ujian kelulusan SMA tahun 2025 tersedia, sekolah akan mendasarkan pada ciri khusus program pelatihan/jurusan/kelompok jurusan untuk menyelesaikan aturan konversi sekolah dan mengumumkannya sesuai ketentuan.

Berdasarkan petunjuk metode konversi di atas, mudah untuk melihat bahwa konversi skor ujian penilaian kompetensi, ujian penilaian berpikir, skor transkrip akademik, dan sebagainya, didasarkan pada skor ujian kelulusan sekolah menengah atas yang dikonversi menurut fungsi linear derajat pertama untuk menentukan koefisien konversi guna menyatukan skor konversi akhir yang digunakan untuk mempertimbangkan skor keseluruhan bagi kandidat.

Perlu memastikan keadilan?

Jika dilihat dari metode konversi yang menunjukkan keadilan melalui nilai ujian tengah semester yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dalam skala nasional, maka metode ini akan memiliki reliabilitas yang tinggi. Namun, reliabilitas nilai ujian kelulusan SMA, meskipun tinggi, tetapi nilai konversinya tidak ada, maka konversi ini tidak memiliki dasar ilmiah dan menyebabkan ketidakadilan dalam penerimaan universitas karena alasan-alasan berikut:

Pertama, konversi tersebut tidak sesuai dengan ilmu pengujian dan penilaian hasil belajar peserta didik karena setiap ujian, tes, dan mata pelajaran mempunyai maksud, tujuan, serta cara penggunaan hasil yang berbeda-beda sesuai dengan tujuan ujian tersebut.

Misalnya, ujian kelulusan SMA utamanya ditujukan untuk kelulusan SMA, sehingga hanya dibutuhkan 5 poin/mata pelajaran untuk lulus SMA dan dengan standar yang berbeda (5 poin atau lebih dianggap lulus, jadi 5 poin sama saja dengan 10 poin jika hanya untuk kelulusan SMA). Tes penilaian kemampuan dan tes penilaian berpikir universitas dan perguruan tinggi merupakan ujian yang bertujuan untuk penerimaan universitas dan memiliki elemen untuk menilai kemampuan khusus untuk jurusan di tingkat universitas yang dapat dipelajari mahasiswa dengan sukses di masa mendatang.

Selain itu, nilai akhir studi mahasiswa berdasarkan transkrip merupakan nilai penilaian yang didasarkan pada proses belajar mahasiswa sesuai dengan tujuan Surat Edaran Nomor 22 tentang Pengujian dan Penilaian Hasil Belajar dan Pelatihan Mahasiswa dengan tujuan untuk menilai kemajuan mahasiswa, berbeda dengan tujuan ujian kelulusan yang merupakan penilaian akhir.

Kedua, konversi sesuai instruksi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan merupakan konversi linear satu arah tanpa arah sebaliknya. Khususnya untuk tes penilaian kapasitas, tes penilaian berpikir... ketika dikonversi berdasarkan nilai ujian kelulusan SMA, sampel seleksi konversi tidak menjamin representasi dan mempertimbangkan faktor-faktor yang memengaruhi untuk memberikan korelasi tidak menjamin kewajaran. Hal ini disebabkan oleh sifat spesifik program pendidikan umum tahun 2018, di mana siswa yang belajar dan mengikuti ujian kelulusan SMA tidak memiliki semua mata pelajaran sesuai dengan kombinasi penerimaan sekolah yang menggunakan nilai ujian penilaian kapasitas untuk konversi. Oleh karena itu, penggunaan 3 mata pelajaran ujian kelulusan SMA untuk konversi tidak akan menjamin kelengkapan dan kesetaraan kapasitas sehingga menjamin kewajaran dalam konversi.

Selanjutnya, banyak calon peserta didik yang sudah mengikuti ujian asesmen kompetensi dan asesmen berpikir dan memperoleh hasil yang baik, kemudian merasa yakin bahwa ketika mengikuti ujian kelulusan SMA, mereka tidak akan memberikan hasil yang maksimal (hanya butuh nilai 5 untuk lulus), sehingga hal ini juga merupakan kesalahan besar dalam melakukan konversi sesuai dengan metode yang telah diinstruksikan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Jadi, apakah konversi nilai dengan metode di atas lebih adil daripada keinginan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dibandingkan dengan jumlah kuota untuk setiap jalur penerimaan yang ditetapkan oleh universitas dan perguruan tinggi? Jika kuota tidak adil dalam menentukan jalur penerimaan universitas dan perguruan tinggi, lembaga pengelola negara memiliki berbagai langkah untuk memastikan keadilan dalam penerimaan ini sekaligus menjamin otonomi universitas dalam penerimaan sesuai ketentuan Undang-Undang Pendidikan Tinggi.

Nhat Hong

Sumber: https://daibieunhandan.vn/lieu-co-cong-bang-trong-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-nam-2025-post409112.html