Rancangan Undang-Undang Guru diharapkan dapat memotivasi guru dalam konteks transformasi digital dan penerapan Kecerdasan Buatan (AI).
 |
| Lektor Kepala, Dr. Tran Thanh Nam, mengatakan bahwa Undang-Undang Guru menciptakan mekanisme untuk meningkatkan motivasi dan kapasitas tenaga pengajar. (Foto: NVCC) |
Demikian pendapat Associate Professor, Dr. Tran Thanh Nam, Wakil Rektor Universitas Pendidikan , Universitas Nasional Vietnam, Hanoi, tentang rancangan Undang-Undang Guru.
Rancangan Undang-Undang Guru akan disampaikan kepada Majelis Nasional untuk mendapatkan tanggapan pertama pada Sidang ke-8 Majelis Nasional ke-15. Dari sudut pandang Anda, apa peran Undang-Undang Guru dalam melindungi hak dan meningkatkan status guru Vietnam?
Saya yakin bahwa Undang-Undang Guru telah melembagakan pandangan Partai dan Negara tentang kedudukan, peran, kepentingan, dan karakteristik profesional guru dalam kerangka hukum yang terpadu, mengatasi kekurangan dalam implementasi Undang-Undang Pendidikan, Undang-Undang Pegawai Negeri Sipil, dan peraturan perundang-undangan terkait lainnya. Dengan demikian, hal ini meningkatkan kelayakan, efektivitas, dan efisiensi pelaksanaan kebijakan pengembangan tenaga kependidikan, menjamin peningkatan otonomi lembaga pendidikan dalam pengembangan tenaga kependidikan, tidak mendiskriminasi guru di sekolah negeri dan swasta, sekaligus menciptakan mekanisme untuk meningkatkan motivasi dan kapasitas tenaga kependidikan.
Undang-Undang Guru juga diharapkan dapat membangun kerangka kerja untuk melindungi dan mengembangkan tenaga khusus guru dalam konteks transformasi digital, penerapan AI, dan integrasi internasional. Di satu sisi, standarisasi tenaga pengajar akan menjamin mutu pendidikan nasional, di sisi lain, menarik guru asing untuk berkontribusi pada pendidikan Vietnam, yang akan berkontribusi dalam meningkatkan pendidikan negara kita agar setara dengan sistem pendidikan negara-negara maju.
Lalu bagaimana penilaian Anda terhadap penyelesaian Rancangan Undang-Undang Guru ini dibandingkan dengan realitas dan kebutuhan masyarakat baru?
Saya melihat RUU Guru yang terbaru telah memperjelas identitas guru (termasuk guru di lembaga pendidikan negeri dan swasta, serta guru asing), sehingga melahirkan rezim dan kebijakan yang sinkron dan terfokus; menata kembali misi dan peran guru; mengatur hak dan kewajiban guru secara jelas dan menyeluruh.
Undang-Undang Guru telah memantapkan dan meningkatkan profesionalisme profesi guru, menciptakan motivasi dan kesempatan yang adil bagi seluruh guru untuk senantiasa mengembangkan kariernya; dan menjadi landasan pemersatu bagi lembaga pendidikan dalam merekrut dan mengevaluasi guru sesuai dengan jabatannya.
Undang-undang ini juga menyediakan mekanisme untuk memfasilitasi kerja sama internasional di bidang guru. Terapkan desentralisasi yang wajar di antara lembaga manajemen dalam perekrutan dan pengelolaan sumber daya manusia keguruan secara efektif untuk menjamin mutu pendidikan dan martabat profesi keguruan.
Sekaligus, Undang-Undang ini juga melengkapi kerangka hukum di bidang pembinaan, pembinaan, dan tanggung jawab para pihak terkait, dengan tujuan membangun tim pengajar yang memadai secara kuantitas, meningkatkan kualitas, dan menjamin kesetaraan antara pengajar pada lembaga pendidikan negeri dan swasta dalam rangka menghadapi tantangan Revolusi Industri 4.0.
 |
| Rancangan Undang-Undang Guru berfokus pada kehidupan dan kondisi kerja guru. (Foto: Minh Hien) |
Salah satu isu yang menjadi perhatian adalah remunerasi guru. Menurut Anda, penyesuaian apa yang diperlukan untuk menarik dan mempertahankan talenta di sektor pendidikan?
Harus diakui, meskipun berbagai upaya telah dilakukan oleh dunia industri, namun kebijakan dan sistem yang berlaku saat ini bagi guru, seperti gaji, tunjangan, benefit, insentif, pengakuan sosial bagi guru, dan sebagainya, belum sepenuhnya sesuai dengan tugas, kedudukan, dan peran guru.
Kehidupan guru masih sulit, mereka tidak dapat hidup dari profesinya. Gaji bukanlah sumber pendapatan utama untuk menjamin kehidupan dan penghidupan mereka, terutama bagi guru muda dan guru prasekolah. Guru belum mendapatkan perhatian dan perlindungan yang layak dari masyarakat, sehingga masih banyak kejadian menyedihkan tentang perilaku mereka, baik dari masyarakat, orang tua, maupun siswa. Hal ini menyebabkan guru merasa tidak percaya diri dengan pekerjaannya, banyak yang berhenti dan berganti pekerjaan, terutama guru muda; sulit untuk menarik orang-orang baik untuk berprofesi sebagai guru.
Oleh karena itu, Undang-Undang ini telah memberikan perhatian yang besar terhadap kehidupan dan kondisi kerja guru melalui usulan-usulan seperti gaji sesuai dengan skala gaji guru yang menduduki peringkat tertinggi dalam sistem skala gaji karier administratif; Tunjangan senioritas; Tunjangan preferensi vokasional tertinggi pada industri dan bidang yang berhak memperoleh tunjangan preferensi vokasional; Tunjangan lain sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.
Atau, guru yang bekerja di sektor dan bidang tertentu berhak atas rezim yang ditentukan dan hanya berhak atas jenjang tertinggi jika kebijakan tersebut sejalan dengan kebijakan untuk guru. Negara memiliki kebijakan untuk mendukung guru muda; bekerja di bidang yang sulit; mengajar di sekolah khusus, mengajar anak-anak penyandang disabilitas, mengajar bahasa etnis minoritas, mengajar bahasa Vietnam kepada siswa etnis minoritas, mengajar mata pelajaran dan seni berbakat.
Kebijakan dukungan guru meliputi perumahan, tunjangan, subsidi, kebijakan pelatihan dan pembinaan, perawatan kesehatan berkala, kesehatan kerja, dan kebijakan lain untuk menjamin jaminan sosial bagi guru. Selain itu, kebijakan untuk menarik orang berbakat menjadi guru atau kebijakan untuk menarik guru bekerja jangka panjang di daerah etnis minoritas dan pegunungan, khususnya di wilayah pesisir yang sulit, di wilayah dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit, di wilayah kepulauan, di wilayah perbatasan, dan di wilayah zona aman sesuai peraturan Pemerintah (termasuk kebijakan seperti rekrutmen prioritas, pinjaman perumahan, tunjangan dan subsidi untuk menarik, pelatihan, dan pembinaan, serta kebijakan lain bagi guru).
Selain itu, setiap daerah dan lembaga pendidikan didorong untuk memiliki kebijakan yang lebih spesifik guna mendukung dan menarik minat guru. Peraturan tentang pendanaan untuk mendorong dan mengembangkan tenaga pengajar dari sumber-sumber yang disosialisasikan...
Tentunya dampak positif UU terhadap Guru tidak kecil?
Dapat dikatakan bahwa Rancangan Undang-Undang Guru mencerminkan kebijakan Partai dan Negara yang konsisten, yang memperbarui tren dunia agar sesuai dengan peraturan khusus profesi guru. Sebagaimana telah disebutkan, penyesuaian terkait pelatihan dan pembinaan telah menciptakan kondisi bagi guru negeri maupun swasta untuk meningkatkan kapasitas profesional dan teknis mereka. Hal ini menjadikan pelatihan dan pembinaan sebagai motivasi diri bagi para guru.
Selain itu, status profesional tidak hanya terbatas pada tingkat domestik, tetapi juga ditingkatkan ke tingkat internasional, sehingga guru siap berpartisipasi dalam pasar tenaga kerja negara-negara di kawasan dan internasional. Pada saat yang sama, mobilisasi sumber daya manusia internasional untuk pembangunan juga dilakukan. Peraturan tentang tanggung jawab dukungan keuangan juga membantu lembaga pendidikan untuk menarik kandidat yang baik dan bersemangat dalam profesi ini untuk memilih belajar di sekolah keguruan guna melengkapi sumber daya guru, sehingga terhindar dari krisis kekurangan sumber daya manusia.
Jika guru dianggap sebagai sumber daya manusia profesional dalam profesi keguruan, mereka perlu dilatih, dibina, direkrut, dimanfaatkan, diberi penghargaan, dan dihormati sesuai dengan rencana strategis. Dari sana, pastikan keterkaitan antara kuantitas, kapasitas, motivasi, dan struktur staf pengajar dengan tujuan dan kebutuhan pengembangan pendidikan.
Terima kasih!
Menteri Pendidikan dan Pelatihan, Nguyen Kim Son, pertama-tama menekankan bahwa sektor pendidikan akan proaktif dalam merekrut, menggunakan, dan mengembangkan tenaga pengajar karena terdapat sanksi hukum yang cukup kuat untuk mengatasi hambatan dalam perekrutan dan penggunaan guru di masa lalu, menarik orang-orang terbaik untuk profesi guru, dan mempertahankan guru-guru berkualitas di bidang tersebut. Dari sana, kualitas sistem pendidikan akan ditingkatkan melalui standarisasi dan peningkatan kualitas tenaga pengajar. Bersamaan dengan itu, guru akan terangkat derajat dan peranannya, diakui, dihormati, dan dilindungi oleh masyarakat dalam menjalankan aktivitas profesionalnya; memperluas kesempatan untuk pengembangan profesi; menciptakan kondisi dan membebankan tanggung jawab kepada guru dalam menumbuhkan akhlak mulia, senantiasa berusaha keras dalam belajar, berlatih, senantiasa memperbarui ilmu pengetahuan dan keterampilan profesional, melakukan inovasi dan berkreasi, memenuhi tuntutan perkembangan pendidikan yang berkelanjutan; memberikan kontribusi bagi peningkatan mutu kehidupan, membantu guru merasa aman dalam menjalankan tugasnya, serta menciptakan motivasi bagi guru untuk berdedikasi kepada profesinya, dengan rasa tanggung jawab yang setinggi-tingginya terhadap profesinya. Ciptakan kesempatan pengembangan yang setara antara guru negeri dan non-negeri. Untuk pertama kalinya, status hukum guru non-negeri ditetapkan - tidak hanya sebagai pegawai berdasarkan mekanisme kontrak kerja, tetapi juga dengan kualifikasi penuh guru. |
[iklan_2]
Sumber
Komentar (0)