Rancangan Undang-Undang Guru diharapkan dapat memotivasi guru dalam konteks transformasi digital dan penerapan Kecerdasan Buatan (AI).
 |
| Lektor Kepala, Dr. Tran Thanh Nam, mengatakan bahwa Undang-Undang Guru menciptakan mekanisme untuk meningkatkan motivasi dan kapasitas tenaga pengajar. (Foto: NVCC) |
Demikian pendapat Associate Professor, Dr. Tran Thanh Nam, Wakil Rektor Universitas Pendidikan , Universitas Nasional Vietnam, Hanoi, tentang rancangan Undang-Undang Guru.
Rancangan Undang-Undang Guru akan disampaikan kepada Majelis Nasional untuk mendapatkan tanggapan pertama pada Sidang ke-8 Majelis Nasional ke-15. Dari sudut pandang Anda, apa peran Undang-Undang Guru dalam melindungi hak dan meningkatkan status guru Vietnam?
Saya yakin bahwa Undang-Undang Guru telah melembagakan pandangan Partai dan Negara tentang kedudukan, peran, kepentingan, dan karakteristik profesional guru dalam kerangka hukum yang terpadu, mengatasi kekurangan dalam implementasi Undang-Undang Pendidikan, Undang-Undang Pegawai Negeri Sipil, dan undang-undang terkait lainnya. Dengan demikian, meningkatkan kelayakan, efektivitas, dan efisiensi dalam pelaksanaan kebijakan pengembangan guru, menjamin otonomi lembaga pendidikan dalam pengembangan guru, tidak mendiskriminasi guru di sekolah negeri maupun swasta, dan sekaligus menciptakan mekanisme untuk meningkatkan motivasi dan kapasitas guru.
Undang-Undang Guru juga diharapkan dapat membangun kerangka kerja untuk melindungi dan mengembangkan tenaga khusus guru dalam konteks transformasi digital, penerapan AI, dan integrasi internasional. Di satu sisi, undang-undang ini menstandardisasi tenaga pengajar untuk menjamin mutu pendidikan nasional, di sisi lain, menarik guru asing untuk berkontribusi pada pendidikan Vietnam, sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan negara kita agar setara dengan negara-negara maju.
Lalu bagaimana penilaian Anda terhadap penyelesaian Rancangan Undang-Undang Guru ini dibandingkan dengan realitas dan kebutuhan masyarakat baru?
Saya melihat RUU Guru yang terbaru telah memperjelas identitas guru (termasuk guru di lembaga pendidikan negeri dan swasta, serta guru asing), sehingga melahirkan rezim dan kebijakan yang sinkron dan terfokus; menata kembali misi dan peran guru; mengatur hak dan kewajiban guru secara jelas dan menyeluruh.
Undang-Undang Guru telah memantapkan dan meningkatkan profesionalisme profesi guru, menciptakan motivasi dan kesempatan yang adil bagi seluruh guru untuk senantiasa mengembangkan kariernya; dan menjadi landasan pemersatu bagi lembaga pendidikan dalam merekrut dan mengevaluasi guru sesuai dengan jabatannya.
Undang-undang ini juga menyediakan mekanisme untuk memfasilitasi kerja sama internasional di bidang guru. Terapkan desentralisasi yang wajar di antara lembaga manajemen dalam perekrutan dan pengelolaan sumber daya manusia keguruan secara efektif untuk menjamin mutu pendidikan dan martabat profesi keguruan.
Sekaligus, Undang-Undang ini juga melengkapi kerangka hukum di bidang pembinaan, pembinaan, dan tanggung jawab para pihak terkait, dengan tujuan membangun tim pengajar yang memadai secara kuantitas, meningkatkan kualitas, dan menjamin kesetaraan antara pengajar pada lembaga pendidikan negeri dan swasta dalam rangka menghadapi tantangan Revolusi Industri 4.0.
 |
| Rancangan Undang-Undang Guru berfokus pada kehidupan dan kondisi kerja guru. (Foto: Minh Hien) |
Salah satu isu yang menjadi perhatian adalah perlakuan terhadap guru. Penyesuaian apa yang diperlukan untuk menarik dan mempertahankan talenta di sektor pendidikan, menurut Anda?
Harus diakui, meskipun berbagai upaya telah dilakukan oleh dunia industri, namun kebijakan dan sistem yang berlaku saat ini bagi guru, seperti gaji, tunjangan, benefit, insentif, pengakuan sosial bagi guru, dan sebagainya, belum sepenuhnya sesuai dengan tugas, kedudukan, dan peran guru.
Kehidupan guru masih sulit, mereka tidak dapat hidup dari profesinya. Gaji bukanlah sumber pendapatan utama untuk menjamin kehidupan dan penghidupan mereka, terutama bagi guru muda dan guru prasekolah. Guru belum mendapatkan perhatian dan perlindungan yang layak dari masyarakat, sehingga masih banyak kejadian menyedihkan tentang perilaku mereka, baik dari masyarakat, orang tua, maupun siswa. Hal ini menyebabkan guru tidak percaya diri dengan pekerjaannya, banyak yang berhenti dan berganti pekerjaan, terutama guru muda; sulit untuk menarik orang-orang berbakat ke profesi guru.
Oleh karena itu, Undang-Undang ini telah memberikan perhatian yang besar terhadap kehidupan dan kondisi kerja guru melalui usulan-usulan seperti gaji sesuai dengan skala gaji guru yang menduduki peringkat tertinggi dalam sistem skala gaji karier administratif; Tunjangan senioritas; Tunjangan preferensi vokasional tertinggi pada industri dan bidang yang berhak memperoleh tunjangan preferensi vokasional; Tunjangan lain sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.
Atau, guru yang bekerja di sektor dan bidang tertentu berhak atas rezim yang ditentukan dan hanya berhak atas jenjang tertinggi jika kebijakan tersebut sejalan dengan kebijakan untuk guru. Negara memiliki kebijakan untuk mendukung guru muda; bekerja di bidang yang sulit; mengajar di sekolah khusus, mengajar anak-anak penyandang disabilitas, mengajar bahasa etnis minoritas, mengajar bahasa Vietnam kepada siswa etnis minoritas, mengajar mata pelajaran dan seni berbakat.
Kebijakan dukungan guru meliputi perumahan, tunjangan, subsidi, kebijakan pelatihan dan pembinaan, perawatan kesehatan berkala, kesehatan kerja, dan kebijakan lain untuk menjamin jaminan sosial bagi guru. Selain itu, terdapat kebijakan untuk menarik orang berbakat menjadi guru atau kebijakan untuk menarik guru bekerja jangka panjang di daerah etnis minoritas dan pegunungan, terutama di wilayah pesisir yang kurang beruntung, wilayah dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit, wilayah kepulauan, kepulauan, wilayah perbatasan, dan wilayah zona aman sesuai dengan peraturan Pemerintah (termasuk kebijakan seperti rekrutmen prioritas, pinjaman perumahan, tunjangan dan subsidi untuk menarik, kebijakan pelatihan dan pembinaan, serta kebijakan lain bagi guru).
Selain itu, setiap daerah dan lembaga pendidikan didorong untuk memiliki kebijakan khusus guna mendukung dan menarik minat guru. Peraturan tentang pendanaan untuk mendorong dan mengembangkan tenaga pengajar dari sumber-sumber yang disosialisasikan...
Tentunya dampak positif dari UU Guru tidak kecil?
Dapat dikatakan bahwa Rancangan Undang-Undang Guru mencerminkan kebijakan Partai dan Negara yang konsisten, yang memperbarui tren dunia agar sesuai dengan peraturan khusus profesi guru. Sebagaimana telah disebutkan, penyesuaian terkait pelatihan dan pembinaan telah menciptakan kondisi bagi guru negeri maupun swasta untuk meningkatkan kapasitas profesional dan teknis mereka. Pelatihan dan pembinaan telah menjadi kekuatan pendorong bagi para guru.
Selain itu, status profesional tidak hanya terbatas pada tingkat domestik, tetapi juga ditingkatkan ke tingkat internasional, sehingga guru siap berpartisipasi dalam pasar tenaga kerja negara-negara di kawasan dan internasional. Pada saat yang sama, mobilisasi sumber daya manusia internasional untuk pembangunan juga dilakukan. Peraturan tentang tanggung jawab dukungan keuangan juga membantu lembaga pendidikan menarik kandidat yang baik dan bersemangat dalam profesi ini untuk memilih sekolah keguruan guna melengkapi sumber daya guru, sehingga terhindar dari krisis kekurangan sumber daya manusia.
Jika guru dianggap sebagai sumber daya manusia profesional dalam profesi keguruan, mereka perlu dilatih, dibina, direkrut, dimanfaatkan, diberi penghargaan, dan dihormati sesuai dengan rencana strategis. Dari sana, pastikan keterkaitan antara kuantitas, kapasitas, motivasi, dan struktur staf pengajar dengan tujuan dan kebutuhan pengembangan pendidikan.
Terima kasih!
Menteri Pendidikan dan Pelatihan, Nguyen Kim Son, pertama-tama menekankan bahwa sektor pendidikan akan proaktif dalam merekrut, menggunakan, dan mengembangkan tenaga pengajar karena terdapat sanksi hukum yang cukup kuat untuk mengatasi hambatan dalam perekrutan dan penggunaan guru di masa lalu, menarik orang-orang berbakat untuk berprofesi sebagai guru, dan mempertahankan guru-guru berbakat di bidang tersebut. Dari sana, kualitas sistem pendidikan akan ditingkatkan melalui standarisasi dan peningkatan kualitas tenaga pengajar. Bersamaan dengan itu, guru akan terangkat derajat dan peranannya, diakui, dihormati, dan dilindungi oleh masyarakat dalam kegiatan keprofesiannya; memperluas kesempatan untuk pengembangan keprofesian; menciptakan kondisi dan menetapkan tanggung jawab bagi guru dalam menumbuhkan kualitas moral, senantiasa berusaha dalam belajar, berlatih, senantiasa memperbarui pengetahuan dan keterampilan profesional, melakukan inovasi dan menciptakan, memenuhi persyaratan pengembangan pendidikan berkelanjutan; memberikan kontribusi bagi peningkatan taraf hidup, membantu guru merasa aman dalam pekerjaannya dan menciptakan motivasi bagi guru untuk berdedikasi pada profesinya, dengan tanggung jawab yang setinggi-tingginya terhadap profesinya. Ciptakan kesetaraan kesempatan pengembangan antara guru negeri dan non-negeri. Untuk pertama kalinya, status hukum guru non-negeri ditetapkan - tidak hanya sebagai pegawai berdasarkan mekanisme kontrak kerja, tetapi juga dengan kualifikasi penuh guru. |
[iklan_2]
Sumber
Komentar (0)