Pada tahun 2024, apa saja tren menonjol dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris di Vietnam?

Serangkaian perubahan penting dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris tidak hanya mencerminkan transformasi sistem pendidikan tetapi juga membuka banyak peluang dan tantangan bagi guru dan peserta didik.

Siswa sekolah dasar di Kota Ho Chi Minh selama kelas bahasa Inggris

FOTO: DAO NGOC THACH

Bahasa Inggris tidak lagi menjadi mata pelajaran wajib.

Sejak akhir tahun 2023, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah memutuskan bahwa bahasa asing, terutama bahasa Inggris, tidak lagi menjadi mata pelajaran wajib dalam ujian kelulusan sekolah menengah atas mulai tahun 2025. Keputusan ini menimbulkan banyak pendapat yang saling bertentangan, karena banyak orang khawatir bahwa penghapusan mata pelajaran wajib tersebut dapat mengurangi posisi Bahasa Inggris di lingkungan sekolah, yang menyebabkan sikap setengah hati dan pantang menyerah dalam mempelajari Bahasa Inggris di antara sebagian siswa.

Namun, beberapa ahli mengatakan keputusan ini akan "mengembalikan bahasa Inggris ke tempat semestinya", sebagai mata pelajaran yang berfokus pada penerapan keterampilan komunikasi bahasa, alih-alih hanya mengajarkan tata bahasa untuk ujian.

Namun, tantangan terbesar terletak pada perubahan cara mengajar dan penilaian di sekolah. Jika metode pengajaran tidak diperbaiki, pembelajaran bahasa Inggris berisiko menjadi metode koping yang kurang bermakna.

Secara bertahap menjadi bahasa kedua di sekolah

Salah satu perubahan strategisnya adalah keputusan Politbiro untuk secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dalam seluruh sistem pendidikan umum. Pada akhir tahun 2024, Wakil Perdana Menteri Le Thanh Long juga menandatangani Keputusan No. 1600 yang menyetujui Proyek Integrasi Internasional dalam Pendidikan dan Pelatihan hingga tahun 2030, yang menekankan peran kunci peningkatan kemampuan berbahasa asing bagi siswa.

Kandidat di Kota Ho Chi Minh bertukar setelah tes bahasa Inggris dalam ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2024

Mewujudkan keinginan tersebut menimbulkan banyak tantangan, baik secara teoretis maupun praktis, bagi sistem pendidikan negara kita. Untuk menghindari keterbatasan yang telah diutarakan oleh banyak pakar dalam Proyek Bahasa Asing 2020, kebijakan perlu diterapkan secara sistematis, mulai dari peningkatan kualitas pelatihan guru, pengembangan kurikulum praktis, hingga inovasi metode penilaian yang tepat.

Penerapan teknologi dan memobilisasi peran serta seluruh masyarakat juga menjadi faktor penting yang membantu keberhasilan proyek ini.

Demam IELTS terus berlanjut

Dalam beberapa tahun terakhir, IELTS telah menjadi "standar emas" untuk menilai kemampuan bahasa Inggris, dan tren ini tidak menunjukkan tanda-tanda akan mereda di tahun 2024. Pasar persiapan tes IELTS terus berkembang, bahkan merambah ke pendidikan umum karena banyak pusat bahasa asing bekerja sama dengan departemen pendidikan untuk melatih guru IELTS.

Penetrasi IELTS ke dalam program pendidikan umum perlu dikelola secara ketat, baik dari segi organisasi maupun keahlian, untuk menghindari tekanan yang tidak perlu pada siswa, tetapi tetap mencapai hasil yang diinginkan. IELTS diprediksi akan tetap menjadi sertifikat populer di tahun-tahun mendatang, sehingga pusat pelatihan dan guru harus terus meningkatkan kualitas pelatihan untuk memenuhi kebutuhan peserta didik yang terus meningkat.

Ratusan orang menghadiri festival IELTS di Kota Ho Chi Minh yang diadakan pada bulan Maret.

Sumber daya baru dari guru yang sedang "bertransisi"

Tren penting lainnya di tahun 2024 adalah peningkatan tajam jumlah guru bahasa Inggris yang "beralih". Mereka adalah orang-orang dari bidang lain yang beralih mengajar bahasa Inggris, terutama untuk memenuhi permintaan pasar persiapan tes yang terus meningkat, terutama IELTS.

Banyak guru yang berganti karier memilih untuk mengambil gelar kedua di bidang Bahasa Inggris atau gelar magister di bidang pengajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua (TESOL). Namun, banyak yang hanya mengikuti kursus TESOL jangka pendek. Hal ini menimbulkan pertanyaan tentang kualitas pengajaran, terutama karena banyak pusat pelatihan masih bersedia menerima guru tanpa kualifikasi formal.

Pengembangan guru “mutasi”, meskipun menyediakan sumber daya manusia yang melimpah, juga mengharuskan lembaga manajemen membangun sistem pengendalian mutu yang lebih ketat.

Masa depan pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris di Vietnam

Kecerdasan buatan (AI) sedang merevolusi sektor pendidikan global, dan Vietnam pun tak terkecuali. Aplikasi pembelajaran bahasa pintar seperti Duolingo, ChatGPT, atau platform persiapan ujian berbasis AI semakin populer, membantu pelajar belajar lebih efektif.

Beberapa pusat bahasa telah mulai mengintegrasikan AI ke dalam proses pengajaran mereka, mulai dari mempersonalisasi konten pelajaran hingga membangun tes otomatis. Namun, untuk sepenuhnya memanfaatkan potensi AI, guru perlu dilatih untuk menggunakan teknologi ini sebagai alat pendukung, alih-alih bergantung sepenuhnya padanya. AI diprediksi akan menjadi faktor penentu dalam membentuk masa depan pengajaran bahasa asing di Vietnam.

Secara keseluruhan, 2024 merupakan tahun yang menarik bagi pengajaran bahasa Inggris di Vietnam. Perubahan kebijakan, perkembangan teknologi, dan pasar persiapan ujian membuka banyak peluang sekaligus menimbulkan banyak tantangan. Agar bahasa Inggris menjadi alat integrasi internasional, perlu ada keseimbangan antara banyak faktor, termasuk: kualitas guru, kurikulum, metode pengajaran, dan penerapan teknologi.

Di tahun-tahun mendatang, teknologi, khususnya AI, akan menjadi faktor kunci yang mengatur pengajaran bahasa Inggris di Vietnam. Selain itu, kebebasan di pasar ini juga akan memainkan peran penting dalam menarik banyak mata pelajaran, baik formal maupun spontan, untuk berpartisipasi dalam pengajaran, pembelajaran, dan pelatihan guru bahasa Inggris.

Siswa menggunakan ChatGPT, alat AI, untuk membantu pembelajaran bahasa Inggris mereka

Konteks pengajaran bahasa Inggris di negara kita cukup kompleks dan tidak hanya dipengaruhi oleh perubahan domestik, tetapi juga oleh fluktuasi global dan berbagai faktor budaya yang telah lama ada. Oleh karena itu, mungkin terdapat banyak perubahan tak terduga dalam prioritas, pendekatan, dan sikap para pemangku kepentingan.

Mengajar bahasa Inggris bukan hanya urusan sekolah, tetapi juga tanggung jawab bersama seluruh masyarakat. Hanya dengan upaya terkoordinasi dari para pengelola, guru, orang tua, dan siswa, Vietnam dapat meningkatkan keterampilan berbahasa asing generasi muda, memenuhi tuntutan integrasi global di masa depan.

Sumber: https://thanhnien.vn/nam-2024-xu-huong-day-va-hoc-tieng-anh-tai-viet-nam-co-gi-noi-bat-185241231083139292.htm