Resolusi No. 71 - Energi inovatif membawa pendidikan tinggi ke dunia

Resolusi No. 71/NQ-TW tanggal 22 Agustus 2025 dari Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan (Resolusi No. 71) menegaskan peran dan misi pendidikan tinggi dalam arti "elit", sebagai inti pengembangan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi, berbakat, dan mendorong pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan inovasi.

Resolusi tersebut juga menetapkan banyak kebijakan yang spesifik dan luar biasa seperti otonomi penuh dan komprehensif bagi lembaga pendidikan tinggi; membangun kebijakan yang tepat untuk memobilisasi orang-orang berbakat di luar tenaga kependidikan untuk berpartisipasi dalam pengajaran dan pelatihan; menerapkan rezim dosen penyewa bersama bagi orang-orang berbakat yang bekerja di unit layanan publik... Isi Resolusi No. 71 merupakan sumber energi inovatif untuk membawa pendidikan tinggi ke tingkat dunia.

Para pengajar dan dosen Fakultas Teknologi Informasi (Universitas Pendidikan Nasional Hanoi ) senantiasa berinovasi dalam program dan metode pelatihan mereka agar lulusannya dapat memenuhi kebutuhan dunia kerja. Foto: Thanh Tung/VNA

Melestarikan identitas Vietnam sambil berintegrasi dengan pengetahuan dunia

Profesor Dr. Pham Van Dien meyakini bahwa titik terobosan terbesar dari Resolusi No. 71 adalah pemikiran dan visi yang memandang pendidikan bukan hanya sebagai "kebijakan nasional utama" tetapi juga sebagai sumber pengetahuan, budaya, dan kemanusiaan, sebuah kekuatan sosial yang terkristalisasi dalam faktor manusia Vietnam. Komitmen untuk mengalokasikan setidaknya 20% anggaran nasional untuk pendidikan, bersama dengan kebijakan untuk mendorong sosialisasi dan integrasi internasional, merupakan titik balik dari kata-kata menjadi tindakan, dari kesadaran menjadi komitmen, yang membuka fondasi untuk menciptakan generasi warga negara baru dan posisi masa depan negara.

Menurut Profesor Dr. Pham Van Dien, negara-negara bersaing satu sama lain dalam hal sumber daya manusia. Universitas-universitas menjadi berbeda berkat tim dosen, ilmuwan , dan mahasiswa yang mereka latih. Isi pengembangan pendidikan universitas telah ditetapkan secara jelas dalam Resolusi No. 71 dengan 4 terobosan penting: jaminan sumber daya keuangan dan sosialisasi yang sangat didorong; pemberian otonomi komprehensif beserta mekanisme akuntabilitas yang transparan; internasionalisasi ditetapkan sebagai tujuan khusus dalam hal pemeringkatan, kerja sama, akreditasi, dan studi di luar negeri. Dan terakhir, faktor tim—pengembangan dosen dan ilmuwan berkelas internasional—dianggap sebagai kunci untuk meningkatkan standar keseluruhan sistem.

“Otonomi merupakan jalur yang tak terelakkan bagi pembangunan berkelanjutan institusi pendidikan tinggi,” ujar Profesor Dr. Pham Van Dien. Sekolah berhak menentukan personel, keuangan, dan strategi, sekaligus bersikap transparan dan terbuka terhadap supervisi sosial. Ketika benar-benar otonom dalam hal akademik, organisasi, personel, dan keuangan, sekolah dapat dengan berani berinovasi dalam program, menerapkan kecerdasan buatan (AI) dan teknologi modern dalam pengajaran, penelitian, perusahaan rintisan, dan integrasi internasional. Oleh karena itu, peraturan negara sebelumnya, khususnya Surat Edaran No. 01/2024/TT-BGDDT tanggal 30 Januari 2024 dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tentang standar institusi pendidikan tinggi yang mewajibkan proporsi dosen bergelar Doktor minimal 40%, juga perlu ditinjau ulang untuk peningkatan yang fleksibel dan pembaruan tepat waktu guna mengenali kapasitas baru. Dalam praktiknya, seorang “profesor AI” dapat memberikan dampak besar menggantikan banyak posisi tradisional, dan diprediksi dalam beberapa tahun mendatang, “Profesor AI - Profesor Robot” akan muncul di ruang kelas, termasuk di Universitas Kehutanan. “Dengan otonomi dan kerangka hukum yang terbuka, yang siap mengakui kemampuan-kemampuan baru ini, universitas akan memiliki lebih banyak peluang untuk berinovasi dan membuat terobosan,” tegas Profesor Dr. Pham Van Dien.

Dari praktik operasional Universitas Kehutanan, Profesor Dr. Pham Van Dien menyampaikan bahwa setiap langkah perluasan otonomi, sekecil apa pun, menghasilkan energi inovatif yang luar biasa. Baru-baru ini, fakultas ini telah meningkatkan jumlah mahasiswa, meningkatkan kerja sama internasional dengan pesat, dan mengirimkan ratusan mahasiswa untuk magang dan belajar di luar negeri setiap tahun. Jika sepenuhnya otonom, momentumnya pasti akan berlipat ganda. Fakultas ini saat ini berada di posisi terdepan di sejumlah industri di Vietnam dan targetnya pada tahun 2035-2040 adalah menjadi yang terdepan di dunia dalam industri-industri unggulan seperti Manajemen Sumber Daya Hutan dan Kehutanan Tropis.

"Universitas Kehutanan bertekad untuk mengikuti model universitas yang hijau, cerdas, dan global, yang melestarikan identitas Vietnam sekaligus berintegrasi dengan pengetahuan dunia. Menjadi universitas yang unik juga merupakan cara untuk memimpin," ujar Profesor Dr. Pham Van Dien.

Otonomi penuh dan komprehensif sesuai dengan realitas Vietnam dan praktik internasional

Membahas terobosan dalam pemikiran pengembangan pendidikan dari Resolusi No. 71, Kolonel Dr. Hoang Van Thuc, Direktur Akademi Teknik Kriptografi, berkomentar bahwa Resolusi tersebut tidak hanya menegaskan bahwa pendidikan dan pelatihan adalah kebijakan nasional utama, tetapi juga menentukan masa depan bangsa. Selain itu, Resolusi tersebut telah berinovasi dari pemikiran manajemen administratif hingga penciptaan pembangunan, otonomi bagi lembaga pendidikan; dari pemikiran pelatihan untuk memenuhi kebutuhan saat ini hingga warga global, menuju masa depan, memastikan keselarasan antara nasional dan elit, komprehensif dan terspesialisasi, nasional dan global.

Menitikberatkan pada isi pemberian otonomi kepada perguruan tinggi, Dr. Hoang Van Thuc menyampaikan bahwa Akademi Kriptografi merupakan unit layanan publik, tetapi sekaligus merupakan organisasi kriptografi menurut Undang-Undang Kriptografi. Oleh karena itu, sebagaimana perguruan tinggi lain di bidang pertahanan dan keamanan negara, sebelum dikeluarkannya Resolusi No. 71, Akademi Kriptografi mengalami kesulitan dalam membangun model organisasi, mekanisme operasional, dan rencana otonomi untuk menarik sumber daya guna mendukung pelatihan sumber daya manusia berkualitas tinggi. Resolusi No. 71 memiliki regulasi khusus untuk "memecahkan masalah" tersebut. Yaitu, membangun kebijakan yang tepat untuk memobilisasi sumber daya manusia berbakat di luar tenaga kependidikan agar berpartisipasi dalam kegiatan pengajaran dan pelatihan di perguruan tinggi; menerapkan skema dosen pendamping bagi sumber daya manusia berbakat yang bekerja di unit layanan publik; memastikan otonomi penuh dan komprehensif bagi perguruan tinggi, terlepas dari tingkat otonomi finansial. “Otonomi penuh dan komprehensif berarti penentuan nasib sendiri dalam hal penempatan staf, rekrutmen, perekrutan dosen, penunjukan posisi kepemimpinan dan manajemen bagi orang-orang berbakat dari luar negeri dan para ahli sesuai dengan praktik internasional dan realitas Vietnam,” tegas Dr. Hoang Van Thuc.

Pada pertemuan tanggal 9 September 2025 dengan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan serta perwakilan pimpinan sejumlah kementerian dan lembaga pusat dan daerah tentang pelaksanaan Resolusi No. 71, Sekretaris Jenderal To Lam menyatakan bahwa konkretisasi dan pengembangan Program Aksi untuk melaksanakan Resolusi tersebut sangat penting, akan menentukan keberhasilan Resolusi tersebut dan harus mengatasi situasi di mana kebijakan sudah benar tetapi pelaksanaannya tidak efektif.

Dari perspektif seorang manajer universitas, untuk menerapkan Resolusi secara efektif, Dr. Hoang Van Thuc mengusulkan perlunya diseminasi Resolusi dan program aksi serta rencana implementasi secara menyeluruh di sekolah-sekolah sehingga setiap manajer pendidikan, guru, dan siswa harus memahami sudut pandang, tujuan, tugas, dan solusi yang memandu mereka. Dari sana, inovasi pemikiran dan tindakan harus dilakukan, beralihlah dari reformasi dan koreksi ke pemikiran kreatif, bukan menerapkan standar dan kebiasaan lama pada sistem pendidikan modern.

Melakukan inovasi program pelatihan sesuai standar internasional sambil mempromosikan penerapan teknologi digital dan AI dalam metode pengajaran dan manajemen universitas; terus berinvestasi dalam fasilitas, ruang praktik, dan laboratorium untuk memastikan "pembelajaran berjalan seiring dengan praktik" dan "teori berjalan seiring dengan praktik".

Institusi pendidikan tinggi berinvestasi dalam peningkatan potensi penelitian dan inovasi ilmiah mereka, dengan memprioritaskan pengembangan ilmu pengetahuan dasar dan teknologi baru; meningkatkan kualitas dan efisiensi penelitian ilmiah dan transfer teknologi, menghubungkan pelatihan dengan penelitian, terutama pelatihan pascasarjana, dan menciptakan kekayaan intelektual; meningkatkan publikasi ilmiah di jurnal nasional dan internasional terkemuka. Selain itu, fokuslah pada pembentukan tim pengajar yang berpengetahuan luas, beretika, dan memiliki keinginan untuk berkontribusi; serta membangkitkan semangat belajar untuk menjadi warga dunia bagi setiap mahasiswa.

Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-nang-luong-doi-moi-dua-giao-duc-dai-hoc-vuon-tam-the-gioi-20250915191254129.htm