Guru berprestasi berbicara tentang inovasi buku teks

Mengajar dengan hati

Lulus dari Universitas Pedagogis pada tahun 2001, Ibu Huyen telah berkecimpung di dunia "papan tulis dan kapur" selama 20 tahun. Ia bercerita bahwa sejak masa sekolah, ia telah bersemangat mengamati, mempelajari, dan mengeksplorasi fenomena alam di sekitarnya. Kecintaannya pada sains , ditambah kekagumannya yang mendalam terhadap sosok guru di podium, telah menanamkan dalam dirinya impian untuk menjadi seorang guru. Meskipun banyak kesulitan, ia selalu merasa bahagia dan bangga karena profesi guru tidak hanya mengajarkan kata-kata, tetapi juga menanamkan rasa percaya diri dan tekad pada siswa.

“Pada tahun-tahun pertama setelah lulus, kondisi mengajar sangat terbatas, saya sangat bingung, tetapi kemudian saya belajar dari rekan-rekan dan menemukan metode untuk membuat setiap jam mengajar lebih menarik dan memikat bagi siswa,” ujarnya.

Ibu Huyen adalah seorang guru Ilmu Pengetahuan Alam. Ketika kurikulum dan buku teks diperbarui, mata pelajaran ini menjadi yang paling banyak diperbarui, mengintegrasikan pengetahuan dari Fisika, Kimia, dan Biologi, sehingga menimbulkan tuntutan dan tantangan besar bagi para guru.

Guru perempuan tersebut bercerita bahwa ia secara konsisten mengikuti pelatihan profesional, menerapkan metode pengajaran modern terkait pembelajaran berbasis proyek, STEM, pengalaman kreatif, dan sebagainya, yang membuat siswa lebih bersemangat belajar. Selama 9 tahun ajaran terakhir, ia telah melatih 122 siswa untuk berpartisipasi dalam kompetisi Kimia tingkat kota, memenangkan 88 hadiah; bersama rekan-rekannya, ia melatih 80 siswa untuk memenangkan hadiah tingkat provinsi. Selain itu, ia juga membimbing siswa untuk berpartisipasi dalam kompetisi penelitian ilmiah dan berkali-kali meraih hasil yang luar biasa.

Ibu Nguyen Thi Thu Huyen pada jam mengajar

Di era teknologi, siswa memiliki banyak kesempatan untuk mengakses pengetahuan dengan cepat, tetapi juga mudah teralihkan, kurang konsentrasi, dan malas berpikir karena ketergantungan pada perangkat digital. Oleh karena itu, ia percaya bahwa guru harus menciptakan motivasi dan membangkitkan minat dengan mempersiapkan pelajaran secara cermat, agar siswa menyukai pelajaran tersebut. Ia membangun pelajaran yang berkaitan erat dengan kehidupan sehari-hari agar pengetahuan terasa dekat, hidup, dan mudah diingat. Ketika siswa menyadari nilai praktis dari pengetahuan, mereka akan belajar dengan lebih tertarik, berinisiatif, dan mendalam.

Ibu Huyen dianggap sebagai guru dengan metode pengajaran yang disesuaikan dengan setiap siswa. Bersama kelompok umum, beliau mengajar dengan sabar, cermat, dan menetapkan tujuan agar siswa dapat belajar dan berkembang secara perlahan. Bersama siswa berkemampuan luar biasa, beliau memberikan tugas-tugas tingkat lanjut, membimbing penelitian ilmiah, dan berpartisipasi dalam kegiatan intelektual. "Siswa ibarat batu permata yang perlu diasah dengan sepenuh hati, tanggung jawab, dan semangat seorang guru, mengajar dengan praktik, untuk membangkitkan pembelajaran mandiri dan kreativitas mereka," ujarnya.

Berkat usaha dan dedikasinya yang gigih kepada setiap siswa dalam mengajar, guru ini telah memiliki sederet prestasi yang mengesankan, seperti: guru berprestasi di semua jenjang, Pejuang Persaingan di tingkat akar rumput, Pejuang Persaingan di tingkat provinsi; Menteri Pendidikan dan Pelatihan menganugerahi Tanda Kehormatan "Untuk Pendidikan"; pada tahun 2023, Presiden menganugerahkan gelar bangsawan "Guru Berprestasi"... dan pada tahun 2025, ia dianugerahi gelar "Pejuang Persaingan Nasional", penghargaan individu tertinggi dalam gerakan perjuangan patriotik nasional.

Selama lebih dari 20 tahun mengajar, saya telah mengatasi banyak kesulitan, mulai dari tantangan profesional hingga keterbatasan saya sendiri. Namun, bahkan di saat-saat yang paling melelahkan sekalipun, saya percaya bahwa mengajar adalah profesi yang menanamkan cinta kasih, dan pahala terbesar adalah melihat siswa berkembang, menjadi percaya diri, dan tahu bagaimana menjalani kehidupan yang bermanfaat. Guru berjasa Nguyen Thi Thu Huyen

Usulan untuk menyederhanakan buku teks

Pada tahun ajaran 2025-2026, dengan kebijakan membangun satu set buku teks terpadu untuk diterapkan dalam pengajaran tahun depan, Ibu Huyen percaya bahwa penyatuan ke dalam satu set buku teks merupakan langkah penting untuk memastikan konsistensi dalam isi, metode, dan standar keluaran.

Untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), setelah bertahun-tahun mengajar program terpadu, beliau berbagi: "Integrasi masih merupakan arah yang tepat, sejalan dengan tren pendidikan modern, membantu siswa memahami hubungan antara bidang Fisika, Kimia, dan Biologi, sehingga membentuk pemikiran sistematis dan ilmiah, serta mengembangkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah praktis."

Namun, ia menyadari bahwa metode integrasi perlu disesuaikan agar lebih sesuai dengan praktik mengajar. Beberapa kekurangan perlu dipertimbangkan saat mengedit atau menyatukan buku teks yang akan datang. Artinya, konten program harus lebih ringkas, meningkatkan kepraktisan dan penerapan sehingga siswa dapat belajar sambil praktik, belajar menemukan. Integrasi perlu menunjukkan hubungan logis antar topik dan rantai pengetahuan dengan lebih jelas, menghindari keterkaitan mekanis antara tiga sub-mata pelajaran.

Untuk jenjang sekolah menengah, tidak perlu menggabungkan semua materi ke dalam satu buku teks. Integrasi memang tepat, tetapi membutuhkan arahan yang lebih fleksibel, ilmiah, dan sesuai dengan karakteristik psikologis usia tersebut. Karena pada usia ini, siswa sedang membentuk fondasi berpikir ilmiah, mereka perlu mempelajari setiap bidang pengetahuan secara jelas, koheren, dan pada tingkat yang sesuai dengan kemampuan mereka. Setiap materi harus mempertahankan identitasnya sendiri dalam hal pendekatan, metode praktik, dan bahasa ilmiah, karena hal tersebut merupakan fondasi bagi siswa untuk belajar secara mendalam, memahami dengan benar, dan mengembangkan kapasitas sains di kemudian hari.

Selain itu, buku teks sebaiknya dirancang dengan lebih banyak situasi kehidupan nyata, proyek-proyek kecil, atau aktivitas pengalaman STEM. "Di sisi lain, masih diperlukan program pengembangan profesional yang lebih rutin, substansial, dan mendalam, terutama di masa mendatang ketika buku teks direvisi dan disatukan secara nasional," ujar Ibu Huyen.