Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk menghindari kehilangan poin pada ujian matematika kelas 10 di Hanoi

Ibu Minh Nguyet, guru Matematika di Sekolah Menengah Giang Vo, mengingatkan siswa tentang bagian penting untuk menghindari kehilangan poin di setiap jenis pertanyaan pada ujian Matematika kelas 10 di Hanoi .

Ujian masuk kelas 10 Hanoi tahun ini berlangsung dari 10 hingga 11 Juni. Para peserta akan mengikuti ujian Matematika selama 120 menit pada pagi hari tanggal 11 Juni dalam format esai. Menurut Ibu Minh Nguyet, berikut beberapa catatan umum untuk ujian Matematika:

Saat membaca soal, siswa harus menggarisbawahi kata-kata penting dengan pensil. Khususnya, jangan menulis soal yang salah. Luangkan waktu sejenak untuk memeriksa apakah soal yang Anda tulis di kertas ujian sudah benar.

- Jangan menyajikan soal dengan sembarangan atau mengambil jalan pintas. Nilai matematika dikalikan dua saat menghitung nilai ujian masuk, jadi setiap kesalahan akan menggandakan nilai ujian total.

Saat mengoreksi, siswa harus mencoret bagian yang salah, lalu menulis angka atau huruf baru di sebelahnya; jangan mengoreksi dengan menimpa bagian yang salah. Ini adalah kesalahan umum yang dilakukan siswa.

- Mengenai alokasi waktu: Bacalah seluruh tes, kerjakan soal yang mudah terlebih dahulu, baru yang sulit. Setelah mencapai skor maksimal, berhentilah sejenak untuk meninjau kembali latihan yang telah Anda kerjakan, agar tidak melewatkan ide-ide yang bisa Anda kerjakan.

Ibu Nguyet dan siswa Sekolah Menengah Giang Vo, angkatan 2016-2020. Foto: Disediakan oleh karakter

Selain itu, Ibu Nguyet memberi catatan kepada siswa tentang setiap jenis pertanyaan dalam ujian matematika kelas 10 sebagai berikut:

1. Bentuk tereduksi, perhitungan nilai ekspresi dan pertanyaan tambahan

Untuk soal menghitung nilai suatu ekspresi , siswa perlu memeriksa apakah nilai variabel memenuhi kondisi yang ditentukan atau tidak, lalu mensubstitusikannya ke dalam ekspresi. Siswa sebaiknya menggunakan kalkulator untuk memeriksa kembali hasilnya, guna menghindari kesalahan yang tidak diinginkan dalam mengerjakan soal yang paling mudah.

Dengan pertanyaan tentang penyederhanaan ekspresi , siswa perlu memperhatikan:

- Saat mengurangkan polinomial, Anda harus meletakkan polinomial dalam tanda kurung dan kemudian menghilangkan tanda kurung sesuai aturan untuk menghindari kebingungan tanda.

- Jangan lupa tanda hubung.

- Hindari kesalahan ejaan nama ekspresi yang diberikan.

- Bila hasil reduksi terlalu rumit, Anda perlu memeriksa langkah reduksi dari awal untuk melihat apakah ada kesalahan pada setiap langkah.

Dengan sub-pertanyaan setelah menyederhanakan ekspresi. Siswa perlu memahami persyaratan pertanyaan dengan benar, dari sana mereka dapat menentukan cara mengerjakannya, misalnya: "positif" berbeda dengan "non-negatif", "Temukan x agar ekspresi tersebut bernilai integer" berbeda dengan "Temukan bilangan bulat x agar ekspresi tersebut bernilai integer".

Dalam sub-pertanyaan ini, jika dihasilkan ekspresi baru berupa radikal atau ekspresi penyebut, siswa harus menetapkan kondisi untuk variabel tersebut. Saat mencari nilai x, mereka perlu membandingkan kondisi-kondisi tersebut untuk menarik kesimpulan. Siswa harus mencoba lagi untuk memeriksa.

2. Latihan menyusun persamaan dan sistem persamaan

Untuk menyelesaikan soal jenis ini, siswa harus terlebih dahulu menentukan apakah akan membuat persamaan atau sistem persamaan.

Saat mengerjakan tes, siswa harus memperhatikan penyebutan variabel tersembunyi dengan benar: Misalnya: Dalam soal produktivitas siswa, siswa hanya menulis: "Misalkan jumlah produk yang dihasilkan kelompok 1 dalam sehari adalah x (produk)" tanpa menyatakan apakah sesuai rencana atau aktual. Ini adalah penyebutan yang salah dan akan mengakibatkan pengurangan banyak poin. Perhatikan variabel tersembunyi, variabel tersebut harus memiliki satuan dan kondisi. Jika kuantitas dalam soal merupakan selisih, maka kondisi untuk variabel tersembunyi adalah membuat selisih tersebut positif.

Setelah merepresentasikan besaran yang tidak diketahui melalui variabel yang tidak diketahui, untuk mendapatkan persamaan atau sistem persamaan, siswa harus memiliki argumen. Saat menemukan variabel yang tidak diketahui, siswa tidak boleh lupa membandingkannya dengan kondisi dan menarik kesimpulan.

3. Latihan praktis

Pelajaran ini biasanya tidak terlalu sulit. Siswa perlu menguasai rumus untuk silinder, kerucut, dan bola; meninjau rumus untuk menghitung panjang busur, luas sektor, rasio trigonometri sudut lancip... untuk mendapatkan poin. Perhatikan perbedaan antara tanda sama dengan dan tanda perkiraan, dan bulatkan hasilnya hanya jika diperlukan oleh soal.

4. Latihan tentang persamaan kuadrat yang berisi parameter, hubungan antara parabola dan garis lurus, dan grafik fungsi.

Siswa akan belajar cara menggambar garis, parabola, menghitung luas segitiga menggunakan grafik; soal-soal dasar tentang hubungan antara dua garis, hubungan antara garis dan parabola. Selain itu, siswa juga perlu memiliki pengetahuan yang kuat tentang syarat penyelesaian persamaan kuadrat, solusi khusus, dan dua solusi dengan tanda berlawanan. Selalu ingat: persamaan kuadrat harus memiliki solusi agar dapat menerapkan rumus Vieta.

Dengan hubungan antara dua akar, perlu memperhatikan kondisi yang timbul jika ada penyebut atau radikal, atau kedua akar tersebut memiliki panjang geometri...

5. Latihan Geometri Umum

Menggambar: Siswa harus membuat sketsa kasar terlebih dahulu, lalu menggambar di atas kertas, dan menuliskan semua titik yang diberikan. Perhatikan bahwa nama titik harus ditulis dekat dengan lokasi titik pada gambar, hindari menulis terlalu jauh, sehingga sulit diikuti atau terpotong oleh garis penghubung.

Anda harus memilih kertas gambar agar tidak perlu membolak-balik kertas berkali-kali saat mengerjakan tes, yang dapat menyebabkan kebingungan. Langkah menggambar sangat penting, karena jika Anda salah menggambar, gambar Anda tidak akan dinilai.

Beberapa catatan kecil lainnya: Perhatikan kata-kata seperti "pada sinar yang berlawanan", "AB < AC".

Penulisan dan simbol : Nama titik harus ditulis dengan jelas, hindari penulisan yang sembarangan karena mudah tertukar dengan titik yang ejaannya mirip: O dengan D, E dengan F, M dengan N, atau H. Selain itu, simbol sudut, jika ditulis dengan cepat, dapat berubah menjadi simbol busur. Ini adalah kesalahan umum yang sering dilakukan siswa dan perlu diperbaiki.

Dua ide pertama dalam latihan geometri biasanya berada pada tingkat dasar. Siswa harus detail, jelas, dan memiliki alasan yang memadai. Untuk menyelesaikan kedua pertanyaan ini, pengetahuan yang dibutuhkan adalah sudut dan lingkaran, segiempat bertulis, sifat-sifat garis singgung, dua garis singgung yang berpotongan, rasio trigonometri dalam segitiga siku-siku, dan segitiga sebangun.

Bagian ketiga dari soal geometri biasanya merupakan soal tingkat lanjut. Namun, siswa harus menghindari mentalitas "soal ini sulit, jadi abaikan saja". Dalam ujian beberapa tahun terakhir, bagian ini sering dibagi menjadi dua soal kecil, dengan soal pertama menjadi petunjuk untuk soal berikutnya. Tingkat kesulitan soal kecil pertama tidak terlalu tinggi, sehingga siswa harus berusaha menyelesaikannya. Saat mengerjakan bagian ini, jika bentuknya terlalu rumit, siswa dapat menggambar gambar lain yang lebih besar dan lebih jelas agar lebih mudah melihat arahnya.

6. Latihan mencari nilai terbesar dan terkecil; membuktikan pertidaksamaan atau menyelesaikan persamaan irasional

Ini adalah soal yang sulit, pada tingkat penerapan yang tinggi bagi siswa untuk mendapatkan 0,5 poin akhir.

Untuk menyelesaikan permasalahan tersebut, tentunya mahasiswa perlu mengerahkan berbagai ilmu dan metode, namun jangan sampai membuat permasalahan menjadi rumit, bahkan terkadang membingungkan.

Sebagian besar solusi untuk masalah sulit ini ringkas, memiliki hasil yang indah dan berasal dari dasar-dasar pertidaksamaan, transformasi ekspresi berdasarkan identitas, dan pemfaktoran.

Akhirnya, untuk mengerjakan tes secara efektif, kesehatan yang baik, ketenangan, dan kepercayaan diri merupakan syarat penting. Ketika siswa melihat pertanyaan atau bentuk latihan yang agak aneh, mereka dapat melewatkannya untuk sementara dan mengerjakan pertanyaan lain, lalu dengan tenang mengevaluasi kembali pertanyaan tersebut. Selalu berpikir: Lakukan yang terbaik, harapan selalu terbuka.

Vu Minh Nguyet

Tautan sumber: https://vnexpress.net/nhung-dieu-can-luu-y-voi-mon-toan-thi-vao-lop-10-4608784.html