Menjaga martabat dalam pendidikan: 'Bayangan gelap' teknologi digital

Ketika teknologi digital dapat mendistorsi perilaku anak-anak

Dalam konteks teknologi digital yang telah merasuk jauh ke dalam kehidupan anak-anak, berbagai insiden malang di sekolah telah menimbulkan kekhawatiran. Insiden seorang siswa kelas 7 di Hanoi yang menarik rambut gurunya ketika mainannya disita bukan hanya insiden yang terisolasi, tetapi juga mencerminkan dampak lingkungan daring yang semakin kompleks terhadap perilaku dan persepsi anak-anak.

Tôn nghiêm trong giáo dục: Những 'bóng đen' công nghệ số - Ảnh 1. — Saat ini anak-anak diperkenalkan dengan teknologi sejak usia dini.

Menurut laporan tahun 2025 dari Departemen Anak, Kementerian Tenaga Kerja, Penyandang Disabilitas Perang, dan Urusan Sosial (sekarang Kementerian Dalam Negeri ), hingga 89% anak-anak Vietnam mengakses dan menggunakan internet setiap hari, dengan rata-rata 5-7 jam/hari di media sosial. Usia rata-rata anak-anak Vietnam yang memiliki ponsel hanya 9 tahun, sekitar 4 tahun lebih awal dari rata-rata global. Angka-angka ini menunjukkan bahwa paparan dini terhadap perangkat digital membentuk cara anak-anak menerima informasi, menghibur diri, dan mengekspresikan emosi mereka.

Yang mengkhawatirkan adalah penyebaran peristiwa yang begitu cepat di dunia digital. Hanya dalam waktu singkat, klip yang merekam adegan siswa yang menarik rambut guru tersebut dibagikan secara luas, menerima ribuan komentar. Dampaknya, anak-anak lain mungkin menganggap perilaku protes tersebut sebagai cara untuk "menonjol". Semakin banyak cerita tersebut dibahas, semakin besar risiko perilaku menyimpang tersebut dibesar-besarkan dan tanpa sengaja menjadi panutan yang menyimpang.

Menurut para ahli, paparan dini terhadap gim kekerasan dan video mengejutkan juga mengubah "ambang batas toleransi" anak-anak. Adegan perkelahian dan pertikaian dengan orang dewasa, yang dulunya dianggap aneh dan bertentangan dengan norma sosial, kini perlahan menjadi akrab, bahkan menjadi hal yang normal. Dalam kasus siswa kelas 7, reaksi keras ketika mainannya disita kemungkinan besar berasal dari kebiasaan mereka terhadap ritme "stimulasi instan" di dunia virtual, yang menyebabkan refleks tak terkendali di dunia nyata.

Ibu Tran Thi Hang (tinggal di Jalan Dien Bien Phu, Distrik Binh Thanh, Kota Ho Chi Minh) berbagi: "Akhir-akhir ini, ketika berselancar di media sosial, saya melihat semakin banyak gambar dan video kekerasan. Bahkan di TikTok, dengan perkembangan kecerdasan buatan (AI), banyak video animasi dengan konten yang tidak logis dibuat, yang dengan mudah memengaruhi psikologi anak-anak. Biasanya, video "brain rot" (istilah di media sosial yang merujuk pada penurunan intelektual dan kognitif akibat terlalu banyak terpapar konten berkualitas rendah dan tidak bermakna di internet - NV). Pada usia ini, anak-anak berada dalam tahap pembelajaran yang sangat cepat, belum mampu membedakan yang benar dan yang salah, jadi jika mereka menonton video seperti itu, akan sangat mudah untuk mengikutinya."

Tôn nghiêm trong giáo dục: Những 'bóng đen' công nghệ số - Ảnh 2. — Orang tua hendaknya memberikan arahan mengenai program apa saja yang boleh ditonton anak-anaknya.

Psikolog pendidikan telah berulang kali memperingatkan tentang dampak negatif teknologi terhadap perkembangan psikologis siswa. Profesor Madya, Dr. Tran Thanh Nam (psikolog, Kepala Departemen Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi), pernah berbagi di Surat Kabar Cong Luan pada tahun 2025 bahwa: "Penyebaran konten beracun di jejaring sosial menciptakan efek berantai, mengikis nilai-nilai budaya dan estetika yang baik di kalangan anak muda, membuat mereka mudah terjebak dalam tren menyimpang."

Tekanan ganda dan celah pemantauan

Menurut para ahli, selama masa pubertas, anak-anak sudah mengalami banyak perubahan psikologis, seperti kebutuhan untuk menegaskan diri dan keinginan untuk diakui di masyarakat. Ketika "dibanjiri" informasi di jejaring sosial, anak-anak sering kali terjebak dalam kondisi membanding-bandingkan. Fenomena "perbandingan sosial" ini merupakan salah satu penyebab meningkatnya perasaan rendah diri, kecemasan, dan depresi pada remaja. Tidak hanya siswa itu sendiri, banyak orang tua, ketika terpapar dan terpengaruh oleh jejaring sosial, juga dengan mudah meningkatkan ekspektasi mereka terhadap prestasi akademik, yang secara tidak sengaja memberikan tekanan yang lebih besar pada anak-anak mereka.

Kombinasi kedua faktor di atas menyebabkan banyak anak mengalami kondisi kelebihan beban. Ketika mereka tidak lagi mampu mengendalikan emosi, anak-anak cenderung bereaksi berlebihan terhadap situasi konflik kecil, bahkan menganggap perlawanan atau perlawanan yang kuat sebagai cara untuk "melepaskan" stres. Dr. Tran Thanh Nam dalam artikel "Mempelajari Tekanan: 'Pembunuh Tak Terlihat' Kesehatan Mental" di VOV menekankan bahwa: "Tekanan ganda dari sekolah dan jejaring sosial membuat remaja mudah mengalami kondisi kelebihan beban, yang kemudian memicu reaksi negatif atau penarikan diri."

Selain tekanan internal, kurangnya pengawasan di lingkungan sekitar juga memperparah masalah ini. Banyak siswa kini memiliki ponsel sendiri dan menghabiskan berjam-jam sehari di media sosial tanpa bimbingan atau kendali yang memadai dari orang dewasa. Paparan konten kekerasan yang sering, mulai dari klip siswa yang menentang guru hingga video yang mengejutkan, berisiko menciptakan persepsi yang menyimpang dan menganggap tindakan kekerasan sebagai perilaku normal tanpa mengendalikan konsekuensinya.

Hal ini juga tercermin jelas dalam penelitian Master Mai My Hanh (Wakil Kepala Departemen Psikologi, Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh), tentang pengembangan dan evaluasi hasil program pencegahan perundungan daring. Hasil survei menunjukkan bahwa hampir 52% siswa SMA pernah menjadi korban perundungan daring, dan 60,8% pernah melakukan perundungan daring. Menurut Ibu Hanh, anak-anak yang terpapar teknologi sejak dini tetapi kurang pengawasan sangat rentan terjebak dalam spiral kekerasan, dan dapat menjadi korban sekaligus pelaku.

Tôn nghiêm trong giáo dục: Những 'bóng đen' công nghệ số - Ảnh 3. — Orang tua dapat membimbing anak-anak mereka untuk berpartisipasi dalam kegiatan lain, alih-alih hanya menggunakan perangkat seluler.

Kehidupan nyata juga mencerminkan risiko ini. Ibu Pham Linh Chi (tinggal di Jalan Ben Van Don, Distrik Vinh Hoi, Kota Ho Chi Minh) mengungkapkan: "Anak saya sangat kecanduan menonton video kartun dengan gambar yang terdistorsi di media sosial, terkadang mengucapkan kalimat yang panjang dan sulit dipahami seperti "tung tung tung sa hua", dan perilakunya pun menjadi aneh, sangat berbahaya."

Tak hanya pada tingkat pribadi, menurut laporan UNICEF (2019), anak-anak dan remaja juga akan terdampak negatif secara psikologis ketika gambar dan informasi mereka diejek, dicemooh, atau disebarkan di media sosial. Di Vietnam, banyak kasus siswa yang didisiplinkan karena merekam guru dan teman-temannya lalu mengunggahnya ke internet.

Dari fakta-fakta ini, dapat dilihat bahwa teknologi digital, jika tidak mendapat pengawasan dan bimbingan yang tepat dari keluarga dan sekolah, dapat menjadi "pedang bermata dua" dalam lingkungan pendidikan.

Pelajaran yang menyadarkan

Insiden siswa kelas tujuh yang menarik rambut guru tidak sepenuhnya dapat disalahkan pada teknologi digital, tetapi teknologi jelas telah memainkan peran penting sebagai katalis. Hal ini telah mengungkap kesenjangan dalam pendidikan untuk keterampilan emosional, keterampilan digital, dan terutama kurangnya pendampingan orang dewasa dalam proses tumbuh kembang anak.

Dalam konteks tersebut, keluarga memainkan peran terpenting sebagai perisai, membantu anak-anak berkembang dengan aman dan beradab di dunia maya. Orang tua tidak hanya perlu mengontrol waktu yang dihabiskan untuk menggunakan perangkat, tetapi juga perlu menjadi "pendamping" untuk membimbing anak-anak mereka menggunakan teknologi secara positif. Sebagaimana yang ditegaskan oleh Dr. Le Thi Phuong Hoa, Fakultas Psikologi Pendidikan, Universitas Pendidikan - Universitas Thai Nguyen, dalam seminar daring tahun 2023 "Melindungi Keamanan Anak di Dunia Maya": "Orang tua perlu membekali diri dengan pengetahuan teknologi, memantau secara ketat kebiasaan anak-anak dalam mencari informasi untuk segera mengarahkan dan mencegah dampak negatifnya."

Selain keluarga, tanggung jawab sekolah juga merupakan faktor yang tak terpisahkan. Saat ini, beberapa sekolah telah mulai menguji topik keamanan siber untuk membekali siswa dengan keterampilan yang dibutuhkan. Sementara itu, menurut rancangan Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, semua sekolah di Kota Ho Chi Minh akan secara serentak mengatur pembatasan penggunaan ponsel dan perangkat elektronik siswa selama jam istirahat mulai Januari 2026.

Teknologi digital pada dasarnya tidak salah, tetapi masalahnya terletak pada cara anak-anak didekati dan dibimbing saat menggunakannya. Jika tidak segera diperbaiki, anak-anak dapat menerapkan "standar virtual" dalam kehidupan nyata, yang mengarah pada tindakan impulsif yang merugikan guru mereka sendiri. Oleh karena itu, insiden di Hanoi merupakan peringatan keras, yang memaksa kita untuk meninjau kembali tanggung jawab pendidikan kita dan mengambil tindakan yang lebih drastis untuk melindungi kemurnian lingkungan sekolah di era digital.

Sumber: https://thanhnien.vn/giu-ton-nghiem-trong-giao-duc-nhung-bong-den-cong-nghe-so-185250926075713865.htm