Mempromosikan model tata kelola baru di lembaga pendidikan kejuruan

Terpadu dan tersinkronisasi dalam arah, meminimalkan tumpang tindih

Menurut Dr. Pham Do Nhat Tien, karakteristik model Dewan Sekolah adalah pembagian wewenang yang baru. Dengan demikian, Dewan Sekolah merupakan otoritas tertinggi yang mewakili seluruh tim guru, peneliti, staf, siswa, dan murid sekolah, yang memutuskan isu-isu utama sekolah dan mengawasi pelaksanaan tugas Dewan Direksi.

Kepala sekolah adalah ketua dewan sekolah, yang bertanggung jawab untuk mengatur pelaksanaan keputusan dewan sekolah dan menjalankan kegiatan sekolah sehari-hari.

Dewan sekolah telah lama dianggap sebagai badan penasihat dan pengawas yang penting dalam pengelolaan lembaga pendidikan vokasi. Dewan sekolah berkontribusi pada keseimbangan kekuasaan di sekolah, mewakili para pemangku kepentingan untuk memastikan transparansi dan keadilan dalam pengelolaan. Dalam arti tertentu, dewan sekolah merupakan mekanisme baru untuk mengontrol kegiatan sekolah ketika negara melepaskan peran kontrolnya untuk memberikan otonomi kepada sekolah.

Dr. Pham Do Nhat Tien menyampaikan bahwa dengan kebijakan Resolusi No. 71-NQ/TW, tidak membentuk dewan sekolah di lembaga pendidikan negeri, memperkuat peran kepemimpinan organisasi partai secara menyeluruh dan langsung, serta menempatkan Sekretaris Partai merangkap jabatan sebagai pimpinan lembaga pendidikan, maka kita sedang bergerak menuju model tata kelola baru yang mengarah pada perampingan aparatur, peningkatan daya guna, efektivitas, dan efisiensi tata kelola serta manajemen.

Pada saat itu, organisasi partai di lembaga pelatihan kejuruan memiliki peran kepemimpinan sekaligus administratif. Dalam hal kepemimpinan, organisasi partai memainkan peran sentral dalam orientasi strategis, memastikan bahwa semua kegiatan lembaga pelatihan kejuruan terkait erat dengan tugas politik dan tujuan pengembangan pelatihan kejuruan Partai dan Negara.

Dalam hal administrasi, organisasi Partai memperkuat pengawasan dan pemeriksaan terhadap pelaksanaan otonomi lembaga pelatihan kejuruan; pada saat yang sama, memastikan pengembangan dan pelaksanaan kebijakan dan peraturan tentang akuntabilitas bersifat publik, transparan dan serius.

Dengan demikian, model tata kelola yang baru menciptakan kesatuan dan sinkronisasi dalam arahan dan manajemen, meminimalkan tumpang tindih atau pengabaian tanggung jawab, dan menciptakan kondisi bagi lembaga pelatihan kejuruan untuk beradaptasi dan segera menanggapi perubahan di pasar tenaga kerja dan kebutuhan peserta didik.

Perlu dibangun mekanisme dan sistem untuk mengendalikan dan menyeimbangkan kekuasaan.

Namun, Dr. Pham Do Nhat Tien juga mencatat bahwa peraturan baru tersebut juga membawa risiko pemusatan kekuasaan, pemberian tekanan kerja pada individu, yang dapat memengaruhi demokrasi dalam kegiatan pemerintahan.

Di samping itu, terdapat tantangan besar dalam hal mutu dan kapasitas ketika pimpinan lembaga pendidikan vokasi merupakan seorang pemimpin politik sekaligus administrator profesional, dan harus benar-benar terlatih dalam manajemen dan akuntabilitas pendidikan modern.

Untuk benar-benar mempromosikan efisiensi, efektivitas dan efektivitas model tata kelola baru, Dr. Pham Do Nhat Tien mengatakan bahwa perlu membangun mekanisme untuk menyeimbangkan kekuasaan, menghindari penyalahgunaan kekuasaan dan subjektivitas dalam tata kelola dan manajemen.

Ketidakseimbangan antara otonomi dan akuntabilitas dapat dengan mudah menimbulkan konsekuensi negatif, seperti kurangnya transparansi, menurunnya reputasi lembaga pelatihan kejuruan, yang memengaruhi kualitas pelatihan dan kepercayaan pemangku kepentingan.

Model ini juga mengharuskan undang-undang dan dokumen hukum terkait disesuaikan dan menentukan peran, wewenang, dan tanggung jawab pemimpin baik di bidang politik maupun administratif untuk memastikan otonomi lembaga pelatihan kejuruan, sekaligus membangun sistem kontrol kekuasaan yang solid.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-mo-hinh-quan-tri-moi-trong-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-post747952.html