Topik hangat minggu ini: Implementasi Resolusi 71; penyerahan 3 undang-undang pendidikan ke Majelis Nasional

GD&TĐ - Komite Partai Kementerian Pendidikan dan Pelatihan secara menyeluruh melaksanakan Resolusi No. 71-NQ/TW di seluruh sektor, menyerahkan 3 rancangan undang-undang kepada Majelis Nasional... adalah berita pendidikan penting minggu lalu.

Komite Partai Kementerian Pendidikan dan Pelatihan melaksanakan Resolusi No. 71-NQ/TW

Pada sore hari tanggal 24 Oktober, Komite Partai Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengadakan konferensi untuk mempelajari dan melaksanakan Resolusi No. 71-NQ/TW Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan.

Menegaskan sifat strategis, terobosan, komprehensif, jangka panjang, dan sangat dapat ditindaklanjuti dari Resolusi No. 71-NQ/TW, Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong memahami sepenuhnya isi penting Resolusi ini, dari sudut pandang arah, tujuan, tugas, dan solusi...

Pada konferensi tersebut, perwakilan dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan serta lembaga pendidikan tinggi berbagi konten yang telah mereka terapkan untuk secara proaktif mengimplementasikan Resolusi No. 71-NQ/TW, dan menegaskan tekad mereka untuk secara efektif menerapkan Resolusi tersebut dalam praktik.

Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong menyebarluaskan Resolusi tersebut.

Menutup Konferensi, Menteri Nguyen Kim Son menyatakan bahwa proses penyusunan Resolusi No. 71-NQ/TW mencerminkan visi Politbiro, Sekretariat, dan Sekretaris Jenderal - visi pengembangan pendidikan dan pelatihan yang terkait dengan pembangunan nasional.

Menteri kembali menegaskan isu yang sangat penting yang diangkat oleh Sekjen, terkait dengan tiga kata "manusia": "manusia" - membangun manusia di era baru; "sumber daya manusia" - menyiapkan sumber daya manusia untuk era baru; "bakat" - ketika persaingan antarnegara di dunia semakin ketat, faktor penentunya haruslah bakat.

Berbicara tentang semangat membangun Resolusi No. 71-NQ/TW, sudut pandang inti yang memandu, dan aspek orientasi implementasi, menurut Menteri, setiap tahapan dapat diringkas dalam 3 "kata kunci":

Tiga "kata kunci" dalam pengembangan Resolusi ini adalah: tindakan, kepraktisan, dan kelayakan. Dalam ideologi panduan pendidikan dan pelatihan, tiga "kata kunci" tersebut adalah: modernitas, kualitas, dan keadilan. Perspektif implementasi memiliki tiga "kata kunci": keteguhan, kecepatan, dan efisiensi.

Implementasi Resolusi No. 71-NQ/TW, menurut Menteri Nguyen Kim Son, akan memulai revolusi baru di bidang pendidikan. Khususnya, isi Resolusi: "Pendidikan dan pelatihan adalah kebijakan nasional utama, penentu masa depan bangsa" menunjukkan visi, pandangan yang mengarahkan, kepercayaan, dan posisi yang belum pernah ada sebelumnya untuk pendidikan dan pelatihan. Oleh karena itu, setiap guru dan pengelola pendidikan juga perlu memiliki sikap, kesadaran, dan tindakan yang selaras dengan transmisi ini, agar tidak mengecewakan kepercayaan dan keyakinan Partai dan Rakyat.

Di antara tugas-tugas yang perlu dilakukan, Menteri menekankan bahwa prioritas yang perlu segera dan berkala dilakukan adalah perlunya pembaruan pemikiran dan kesadaran yang menyeluruh dan mendalam. Khususnya, kesadaran penuh akan misi seseorang di era baru; serta kesadaran penuh dan mendalam akan peran, misi, dan tanggung jawab industri. Setiap guru dan pengelola pendidikan harus menyadari hal ini untuk memikul tanggung jawab yang diberikan. Pada saat yang sama, lihatlah langsung pada kebenaran, pada apa yang masih kurang, lemah, dan "penyakit" yang masih ada untuk melakukan penyesuaian yang lebih baik.

Menteri juga menekankan perlunya kesadaran dan implementasi penuh ideologi panutan dalam Resolusi Nomor 71-NQ/TW tentang peran kepemimpinan organisasi partai yang komprehensif dan menyeluruh, khususnya organisasi partai di lembaga pendidikan, khususnya perguruan tinggi dan lembaga pendidikan vokasi.

Hal lain yang perlu diwaspadai dan dipikirkan adalah peran, kepemimpinan, dan kedudukan Negara dalam keseluruhan sistem pendidikan; mengerahkan segenap sumber daya sosial, tetapi peran utama tetaplah Negara.

Delegasi yang menghadiri konferensi.

Tugas-tugas yang harus diselesaikan telah dinyatakan dengan jelas dalam Program Aksi Pemerintah dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk melaksanakan Resolusi No. 71-NQ/TW. Dalam sambutan penutupnya, Menteri menekankan sejumlah poin:

Pertama, institusionalisasikan isi penting Resolusi ini. Jika semuanya berjalan sesuai rencana, mulai 1 Januari 2026, keempat undang-undang di bidang pendidikan dan pelatihan akan mulai berlaku (Undang-Undang tentang Guru, Undang-Undang tentang Perubahan dan Penambahan Sejumlah Pasal dalam Undang-Undang tentang Pendidikan, Undang-Undang tentang Perubahan Pendidikan Tinggi, dan Undang-Undang tentang Perubahan Pendidikan Vokasi). Bersamaan dengan itu, serangkaian peraturan perundang-undangan dan surat edaran baru akan diterbitkan.

Dengan adanya landasan kelembagaan untuk menjalankan sistem pendidikan baru ini, Menteri meminta para guru dan pengelola pendidikan di semua jenjang untuk mempelajari Undang-Undang secara serius agar tidak terjadi kesalahan, keterlambatan, kelalaian, atau kekeliruan selama proses implementasi. Hal ini merupakan tugas penting dan mendesak yang perlu dilaksanakan secara intensif. Penelitian perlu dilakukan secara proaktif sejak dokumen-dokumen ini masih berupa draf.

Yang kedua adalah menata lembaga pendidikan dalam sistem pendidikan nasional agar lebih kuat; investasi lebih terarah, penting, dan efektif. Untuk perguruan tinggi negeri dan lembaga pendidikan vokasi, Sekretaris Partai perlu merangkap jabatan sebagai pimpinan lembaga pendidikan. Terkait hal ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang menyusun rencana untuk memastikan bahwa ketika Undang-Undang baru mulai berlaku, perangkat baru tersebut dapat dioperasikan dengan segera, lancar, dan tanpa celah.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son menyampaikan tiga rancangan undang-undang kepada Majelis Nasional. Foto: Delegasi Rakyat.

Serahkan tiga rancangan undang-undang tentang pendidikan kepada Majelis Nasional

Pada pagi hari tanggal 22 Oktober, atas nama Perdana Menteri, Menteri Nguyen Kim Son menyampaikan tiga rancangan undang-undang kepada Majelis Nasional, termasuk: Undang-Undang yang mengubah dan melengkapi sejumlah pasal dalam Undang-Undang Pendidikan tahun 2019; Undang-Undang tentang Pendidikan Kejuruan (diubah); dan Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi (diubah).

Ketiga rancangan undang-undang ini berkaitan erat dan dikembangkan secara serempak untuk melembagakan kebijakan-kebijakan utama Partai, khususnya Resolusi 71-NQ/TW tentang terobosan-terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan. Tujuannya adalah untuk menghilangkan "kemacetan" dalam sistem pendidikan, meningkatkan otonomi lembaga pelatihan sekaligus menjamin kualitas, efektivitas, dan efisiensi; memenuhi persyaratan desentralisasi, desentralisasi, reformasi administrasi, dan perampingan aparatur.

Rancangan undang-undang tersebut telah diperiksa oleh Komisi Kebudayaan dan Masyarakat, dikomentari oleh Komite Tetap Majelis Nasional, dan diterima oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, melengkapi dokumen yang akan diserahkan kepada Majelis Nasional pada sidang bulan September 2025. Proses penyusunan sedang berlangsung dengan segera, sesuai dengan ketentuan Undang-Undang tentang Pengundangan Dokumen Hukum.

Terkait dengan rancangan Undang-Undang yang mengubah dan melengkapi sejumlah pasal dalam Undang-Undang Pendidikan tahun 2019, Menteri Nguyen Kim Son mengatakan: rancangan undang-undang tersebut melembagakan isi utama Resolusi 71-NQ/TW, seperti menetapkan bahwa pendidikan menengah pertama bersifat wajib, menguniversalkan pendidikan prasekolah untuk anak usia 3-5 tahun; mengembangkan kebijakan negara tentang ilmu pengetahuan, teknologi, transformasi digital, dan penerapan kecerdasan buatan;

Bangun basis data nasional tentang pendidikan dan pelatihan; tetapkan satu set buku teks yang seragam di seluruh negeri; jangan bentuk dewan sekolah di lembaga publik; lengkapi dana beasiswa nasional; inovasi model sekolah berbakat dan sekolah berasrama; dorong dosen dan guru untuk tinggal bersama di antara lembaga ilmiah dan universitas. Rancangan undang-undang ini juga menetapkan struktur pengeluaran anggaran, beserta insentif pajak dan lahan bagi lembaga pendidikan.

Rancangan Undang-Undang ini melengkapi pendidikan menengah kejuruan dengan sekolah menengah atas, memperjelas arah jalur pendidikan setelah sekolah menengah pertama, menetapkan bahwa ijazah dan sertifikat dapat diterbitkan dalam bentuk kertas, elektronik, atau digital. Pada saat yang sama, rancangan undang-undang ini memisahkan materi pendidikan lokal dari buku teks, memberikan wewenang kepada pemerintah daerah untuk menyusun dan menyetujui; menambahkan layanan pendukung pendidikan dan mengidentifikasi tenaga pendukung pendidikan; melengkapi peraturan tentang investasi dan investor di bidang pendidikan.

Rancangan Undang-Undang Pendidikan Vokasi (yang telah diamandemen) menghapuskan regulasi yang tumpang tindih, menstandardisasi kegiatan pelatihan, meningkatkan kapasitas manajemen, dan transparansi dalam penggunaan dana dan aset. Banyak poin penting baru yang ditambahkan: model sekolah menengah kejuruan, pengakuan atas capaian pembelajaran dan akumulasi kapasitas profesional, lembaga dosen ko-staf, perluasan kerja sama investasi asing, serta regulasi tentang standar fasilitas dan standar program pelatihan.

Rancangan Undang-Undang Pendidikan Tinggi (perubahan), isi perubahannya menitikberatkan pada penyempurnaan mekanisme otonomi, pemantapan model organisasi dan tata kelola pada perguruan tinggi negeri dan swasta; penambahan mekanisme penghentian penerimaan dan pencabutan izin jurusan yang kurang diminati; penetapan standar program studi, standar perguruan tinggi, penyelenggaraan akreditasi yang substantif dan transparan, serta peningkatan reputasi sistem.

Rancangan tersebut juga bertujuan untuk memodernisasi pendidikan tinggi dengan mempromosikan kebebasan dan integritas akademik, mengembangkan model pendidikan tinggi digital, mempromosikan konektivitas dan integrasi internasional, memastikan anggaran 3% untuk pendidikan tinggi, mendorong ilmu pengetahuan dan inovasi, serta kebijakan untuk menarik bakat, biaya kuliah, dan beasiswa yang adil dan efektif.

Menteri Nguyen Kim Son, Wakil Menteri Le Quan, Direktur Departemen Pendidikan Kejuruan dan Pendidikan Berkelanjutan Truong Anh Dung memimpin diskusi.

Konferensi Pendidikan Kejuruan dan Pendidikan Berkelanjutan 2025

Pada sore hari tanggal 23 Oktober, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengadakan konferensi tentang pendidikan vokasi (VET) dan pendidikan berkelanjutan (CTE) tahun 2025. Menteri Nguyen Kim Son dan Wakil Menteri Le Quan memimpin konferensi tersebut.

Menurut laporan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, per September 2025, terdapat 1.163 lembaga pelatihan vokasi di Indonesia, dengan 55,5% di antaranya merupakan lembaga non-publik. Total pendaftar pada tahun 2024 mencapai 2,43 juta orang; 430 ribu di antaranya adalah jenjang perguruan tinggi dan menengah, sisanya adalah jenjang sekolah dasar dan program lainnya. Dalam enam bulan pertama tahun 2025, pendaftar mencapai sekitar 1 juta orang, setara dengan 60% dari rencana. Sebanyak 245 perguruan tinggi telah berpartisipasi dalam sistem pendaftaran bersama dengan pendidikan tinggi, yang berkontribusi dalam menciptakan lingkungan belajar yang lebih transparan dan saling terhubung.

Kualitas pelatihan telah ditingkatkan secara signifikan: lebih dari 80% lulusan memiliki pekerjaan, 70-75% di antaranya bekerja di bidang yang mereka latih, banyak sekolah memiliki tingkat pekerjaan 100%.

Sistem pendidikan berkelanjutan tetap stabil dengan 20.621 pusat di seluruh negeri, termasuk 582 pendidikan berkelanjutan dan pelatihan kejuruan-pendidikan berkelanjutan, lebih dari 10.000 pusat pembelajaran masyarakat dan pusat teknologi informasi bahasa asing.

Jumlah total siswa yang mengambil program Pendidikan Berkelanjutan mencapai 26,3 juta orang, yang terdiri dari hampir 469.000 siswa mengambil program SMA, 91.548 siswa mengambil program literasi, dan 1,18 juta siswa mengambil program pelatihan kejuruan. Jumlah ini meningkat lebih dari 600.000 orang dibandingkan tahun ajaran sebelumnya.

Angka literasi penduduk usia 15-60 tahun mencapai 99,1% pada level 1 dan 97,7% pada level 2, sedikit meningkat dibandingkan tahun 2024. Seluruh negeri ini memiliki 55/63 provinsi yang memenuhi standar literasi level 2, yang mencerminkan upaya gigih industri dalam mempersempit kesenjangan pembelajaran di daerah etnis minoritas dan pegunungan.

Pusat pendidikan berkelanjutan dan pusat pembelajaran masyarakat telah menjadi inti gerakan pembelajaran seumur hidup, dengan lebih dari 24,5 juta orang mengambil kelas keterampilan khusus dan pembaruan pengetahuan.

Di samping hasil, bidang pendidikan vokasi dan pendidikan berkelanjutan masih memiliki kekurangan seperti lambatnya kemajuan dokumen, mekanisme keuangan yang tidak sinkron, terbatasnya kualitas pendidikan berkelanjutan di area yang sulit, dan kurangnya fasilitas.

Menteri Nguyen Kim Son menyampaikan sambutan penutup pada konferensi tersebut.

Menutup konferensi, Menteri Nguyen Kim Son mengatakan: Resolusi No. 71-NQ/TW menetapkan persyaratan untuk segera memodernisasi dan meningkatkan kualitas pendidikan vokasi, sekaligus membangun masyarakat pembelajar dan mempromosikan pembelajaran sepanjang hayat. Ini merupakan kesempatan emas bagi sistem sekolah vokasi untuk berkembang pesat, menegaskan perannya dalam melatih sumber daya manusia berkeahlian tinggi untuk memenuhi kebutuhan pembangunan sosial-ekonomi. Menteri meminta lembaga pendidikan untuk mempelajari mekanisme dan kebijakan secara saksama guna memanfaatkan hal ini.

Selain itu, salah satu tugas utama yang disebutkan Menteri adalah menata dan merestrukturisasi sistem pendidikan vokasi dan fasilitas pendidikan berkelanjutan. Oleh karena itu, penggabungan dan penyederhanaan focal point akan dilakukan untuk meningkatkan mutu, menghindari formalitas;

Terkait sistem Pusat Pendidikan Vokasi dan Pendidikan Berkelanjutan, Menteri menegaskan bahwa pelatihan mekanik tidak boleh diubah menjadi model sekolah menengah kejuruan. Model ini akan diterapkan secara terpisah untuk siswa pasca-sekolah menengah, agar dapat disederhanakan secara efektif. Pusat Pendidikan Vokasi dan Pendidikan Berkelanjutan perlu secara bertahap kembali ke fungsi utamanya, yaitu melatih dan mengembangkan keterampilan bagi orang dewasa.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang mengembangkan program sasaran nasional untuk modernisasi dan peningkatan mutu pendidikan dan pelatihan untuk periode 2026-2035, dengan fokus pada peningkatan mutu pendidikan tinggi dan pendidikan vokasi. Alokasi modal investasi akan difokuskan secara terfokus, dengan memprioritaskan sekolah-sekolah yang berkualitas dan memiliki rencana yang matang.

Terkait tenaga pengajar, Menteri meminta agar perlu memperluas kesempatan pelatihan guru di luar negeri, dan sekaligus meninjau kembali kebutuhan pelatihan tenaga pengajar di sistem sekolah kejuruan yang saat ini masih mengalami kekurangan tenaga pengajar yang cukup signifikan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-quan-triet-nghi-quyet-71-trinh-quoc-hoi-3-luat-ve-giao-duc-post754125.html