Penataan kembali lembaga pendidikan publik: Tujuan utamanya adalah meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran, demi kepentingan siswa.

Hingga akhir 15 Oktober 2025, 52 kabupaten/kota di Provinsi Quang Ninh telah melakukan reorganisasi dan penggabungan lembaga pendidikan negeri (Kecamatan Hai Hoa dan Kecamatan Cai Chien telah melakukan perampingan jumlah lembaga pendidikan di wilayah tersebut, yang tidak mengalami reorganisasi dan penggabungan). Reorganisasi ini dilakukan dengan prinsip utama peningkatan kualitas pengajaran dan pembelajaran demi kepentingan peserta didik. Perampingan ini diteliti dan diperhitungkan secara cermat, sesuai dengan kondisi aktual di setiap kabupaten/kota.

Guru dan siswa Sekolah Dasar Tran Quoc Toan (kelurahan Ha Long) (penggabungan Sekolah Dasar Nguyen Ba Ngoc dan Sekolah Dasar Tran Quoc Toan) masih mempertahankan disiplin dan kualitas pengajaran dan pembelajaran setelah pengaturan dan penggabungan.

Oleh karena itu, provinsi telah menerapkan kebijakan dengan baik untuk tidak menggabungkan taman kanak-kanak dengan sekolah umum; tidak menggabungkan fasilitas pendidikan berkelanjutan dengan sekolah umum; hanya menggabungkan sekolah dan titik sekolah dalam satu unit administrasi tingkat kecamatan yang sama untuk mengoptimalkan sumber daya dan kondisi pembelajaran; memastikan tersedianya fasilitas pendidikan untuk taman kanak-kanak, sekolah dasar, dan sekolah menengah di tingkat kecamatan. Bersamaan dengan itu, seleksi dan pengangkatan personel untuk jajaran pimpinan dan Dewan Direksi sekolah baru juga dilakukan secara terbuka dan transparan, berdasarkan setiap kriteria penilaian dan klasifikasi kader.

Faktanya, setelah pengaturan model pemerintah daerah 2 tingkat, di 54 unit administrasi tingkat komune, ada 522 taman kanak-kanak, sekolah dasar, dan sekolah menengah umum di bawah manajemen tingkat komune. Karena karakteristik regional provinsi, jumlah taman kanak-kanak, sekolah dasar, dan sekolah menengah di setiap daerah tidak merata, tidak memastikan skala optimal lembaga pendidikan. Secara khusus: 10 unit tingkat komune memiliki tidak lebih dari 5 lembaga pendidikan; sementara 7 unit memiliki lebih dari 15 lembaga pendidikan. Di beberapa unit tingkat komune, jumlah total kelompok/kelas lembaga pendidikan umum relatif kecil, tidak melebihi skala maksimum lembaga pendidikan. Secara khusus: 12 unit memiliki kurang dari 30 kelompok/kelas taman kanak-kanak; 11 unit memiliki tidak lebih dari 40 kelas sekolah dasar; 33 unit memiliki tidak lebih dari 45 kelas sekolah menengah. Dengan demikian, dalam praktiknya, dimungkinkan untuk mempertimbangkan pengaturan komune untuk hanya memiliki 1 taman kanak-kanak/sekolah dasar/menengah.

Selain itu, Dinas Pendidikan dan Pelatihan provinsi saat ini kekurangan hampir 4.000 orang dibandingkan dengan standar, dengan lebih dari 2.600 guru. Rasio guru/kelas saat ini lebih rendah dari standar di semua jenjang: prasekolah kurang dari 0,5, sekolah dasar kurang dari 0,15, dan sekolah menengah kurang dari 0,31. Kondisi sekolah yang tersebar dan kecil, ditambah dengan kekurangan guru, telah menciptakan tekanan besar di sekolah-sekolah, sehingga membutuhkan penataan ulang jaringan. Tujuan penting dari penggabungan ini adalah untuk meningkatkan jumlah guru yang langsung mengajar, memanfaatkan tim yang ada secara efektif, dan mengatasi kekurangan guru.

Guru Pham Thi Bich Hanh, Wakil Kepala Sekolah Dasar Phuong Dong (Kelurahan Yen Tu), mengatakan: Sebelumnya, setiap ketua kelompok harus menghabiskan sekitar 3 periode per minggu untuk tugas kelompok profesional; Ketua Tim menghabiskan hingga 15 periode per minggu untuk kegiatan Tim; atau beberapa guru harus menghabiskan 3 periode untuk bekerja secara bersamaan sebagai pustakawan... Setelah penggabungan, departemen-departemen ini dibagi, sehingga guru tidak perlu lagi membagi waktu mereka untuk tugas-tugas yang bersamaan. Semua periode tersebut dikhususkan untuk mengajar. Dalam konteks saat ini, staf pengajar masih kurang dibandingkan dengan kuota, sehingga penghematan dan pemanfaatan sumber daya manusia secara efektif seperti ini sangatlah berarti.

Oleh karena itu, penataan dan penggabungan sekolah di seluruh provinsi telah terlaksana dan selesai dengan cepat, membawa dampak positif, berkontribusi dalam penyelesaian permasalahan internal sektor pendidikan provinsi, terutama dalam penyederhanaan organisasi dan manajemen, peningkatan efektivitas dan efisiensi administrasi sekolah, serta pemanfaatan sumber daya manusia dan sumber daya sekolah. Pada saat yang sama, penataan dan penggabungan sekolah juga membantu mengatasi masalah kelebihan dan kekurangan guru di daerah, dan dapat melengkapi kekurangan tersebut. Yang terpenting, penataan lembaga pendidikan publik merupakan tugas penting yang sesuai dengan model pemerintahan daerah dua tingkat di provinsi ini, yang membantu meningkatkan efektivitas dan efisiensi pengelolaan negara serta mutu pendidikan di daerah.

Sekolah Dasar Hong Gai didirikan atas dasar penggabungan Sekolah Dasar Ha Long dan Sekolah Dasar Huu Nghi untuk menstabilkan pengajaran dan pembelajaran, tanpa mengganggu konten apa pun dalam kegiatan pendidikan.

Salah satu keberhasilan terbesar dan sorotan kemanusiaan dalam kampanye penataan sekolah di Quang Ninh adalah komitmen mutlak: "Penataan dan penggabungan sekolah tidak menimbulkan dampak atau gangguan apa pun terhadap pembelajaran siswa". Prinsip inti yang dipegang teguh oleh Quang Ninh adalah "Mempertahankan lokasi pembelajaran yang sama bagi siswa seperti sebelum penataan, tanpa memengaruhi penyelenggaraan kegiatan penyediaan layanan pendidikan untuk melayani kebutuhan masyarakat". Penggabungan dan penataan ulang sekolah dan fasilitas pendidikan tidak mengurangi atau memengaruhi pembelajaran siswa dibandingkan sebelumnya, tetapi hanya konsisten dengan pelaksanaan model pemerintahan daerah 2 tingkat yang sebenarnya. Pembelajaran siswa tetap berlangsung seperti biasa di lokasi sekolah saat ini, tanpa perubahan kelas, guru, atau jadwal sekolah.

Setelah penggabungan, siswa tetap berada di lokasi belajar yang sama seperti sebelumnya, tanpa gangguan apa pun. Sekolah dengan cepat menstabilkan organisasinya, menata ulang fasilitasnya, dan menugaskan tugas kepada dewan direksi, guru, dan staf sesuai dengan kemampuan dan kelebihan mereka. Rencana pendidikan disesuaikan secara fleksibel, memastikan kualitas pengajaran dan pembelajaran yang konsisten antara sekolah utama dan kampus, sekaligus mendorong kegiatan pendidikan dan ekstrakurikuler, menciptakan lingkungan belajar yang ramah dan dinamis, serta membantu siswa berkembang secara komprehensif.

Bapak Hoang Van Duong, orang tua siswa di kecamatan Mong Duong, mengatakan: "Penggabungan ini membantu menyederhanakan sistem manajemen, dan para siswa tetap belajar di tempat yang sama seperti sebelumnya, sehingga tidak mengganggu pendidikan anak-anak kami. Sekolah baru ini berskala lebih besar dan menyelenggarakan lebih banyak kegiatan pendidikan berkualitas tinggi, sehingga anak-anak mendapatkan manfaatnya, dan kami, para orang tua, sangat setuju."

Dengan selesainya penataan dan penggabungan jaringan sekolah, Quang Ninh telah menciptakan langkah penting dalam inovasi fundamental dan komprehensif di bidang pendidikan dan pelatihan. Hal ini tidak hanya membantu pemanfaatan fasilitas, tenaga pengajar, dan sumber daya anggaran secara efektif, tetapi yang lebih penting, menghadirkan lingkungan belajar yang lebih baik dan setara bagi siswa di seluruh provinsi. Sekolah-sekolah pascapenggabungan berfokus pada investasi di ruang kelas, peralatan, taman bermain, perpustakaan, dan aplikasi teknologi informasi; membantu siswa belajar dalam kondisi modern dan aman, dengan banyak peluang untuk pengembangan yang komprehensif. Lebih dalam lagi, selesainya penataan dan penggabungan jaringan sekolah juga membuka jalan bagi restrukturisasi seluruh sistem pendidikan universitas dan kejuruan; menuju pembentukan fasilitas pelatihan yang terkonsentrasi, utama, dan modern; guna memenuhi permintaan sumber daya manusia berkualitas tinggi, berkontribusi pada keberhasilan implementasi tujuan pembangunan sosial -ekonomi provinsi yang cepat dan berkelanjutan di era baru.

Bersamaan dengan restrukturisasi jaringan sekolah dan kelas yang efisien dan efektif, Komite Rakyat Provinsi saat ini sedang menyusun laporan dan rancangan Resolusi untuk diajukan kepada Dewan Rakyat Provinsi, termasuk 12 kebijakan dukungan yang komprehensif dan inklusif, guna mendorong pengembangan pendidikan dan pelatihan yang berkelanjutan. Khususnya, kebijakan dukungan susu sekolah untuk 100% anak prasekolah dan siswa sekolah dasar, serta dukungan makan siang sekolah untuk anak prasekolah, siswa sekolah dasar, dan siswa sekolah menengah di beberapa daerah. Total biaya pelaksanaan diperkirakan sekitar 700 miliar VND per tahun, meningkat hampir 350 miliar VND dibandingkan anggaran pelaksanaan Resolusi 204 pada tahun 2019. Setiap langkah provinsi ditujukan untuk memastikan keadilan dalam akses pendidikan, menciptakan kondisi bagi semua anak untuk belajar dan berkembang secara komprehensif, demi kebahagiaan rakyat.

Song Ha

Sumber: https://baoquangninh.vn/no-luc-cho-muc-tieu-nang-cao-chat-luong-day-va-hoc-vi-loi-ich-cua-hoc-sinh-3383264.html