Tingkatkan tunjangan preferensial untuk guru.

Kemarin sore (18 Agustus), Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengadakan konferensi untuk merangkum tahun ajaran 2022-2023 dan melaksanakan tugas-tugas untuk tahun ajaran baru 2023-2024. Perdana Menteri Pham Minh Chinh hadir dan menyampaikan pidato pada konferensi tersebut.

Kekurangan guru tetapi hambatan dalam perekrutan.

Bapak Do Duc Duy, Sekretaris Komite Partai Provinsi Yen Bai, menyatakan bahwa provinsi tersebut telah secara proaktif menerapkan Program Pendidikan Umum 2018 dan buku teks baru. Namun, menurut peta jalan reformasi, banyak daerah di provinsi tersebut menghadapi kekurangan guru yang parah, terutama guru bahasa Inggris, yang terkonsentrasi di sekolah-sekolah di dua distrik pegunungan Tram Tau dan Mu Cang Chai. Seluruh provinsi saat ini hanya memiliki 86,5% dari jumlah guru yang dibutuhkan.

Perdana Menteri Pham Minh Chinh menghadiri Konferensi tentang Pelaksanaan Tugas-Tugas Tahun Ajaran 2023-2024.

VNA

Menurut Bapak Duy, provinsi tersebut telah menjajaki semua solusi yang memungkinkan, seperti menugaskan guru dari daerah dataran rendah ke daerah dataran tinggi dan menerima dukungan dari provinsi Nam Dinh untuk pengajaran bahasa Inggris daring bagi siswa. Namun, meskipun telah mengalokasikan posisi dan insentif sebesar 100 juta VND untuk setiap guru bahasa Inggris, belum ada kandidat baru yang direkrut. Tahun ajaran lalu, ketika target perekrutan guru bahasa Inggris diumumkan, jumlah pelamar hanya mencapai lebih dari 53% dari target, dan hanya lebih dari 50% pelamar yang direkrut.

Sekretaris Komite Partai Provinsi Yen Bai meminta Pemerintah untuk terus mengalokasikan kuota tenaga pengajar guna memastikan tingkat kepegawaian yang memadai, dan untuk menerapkan kebijakan khusus guna menarik dan mempertahankan guru dan staf di daerah-daerah yang sangat sulit agar dapat merekrut dan mempertahankan mereka.

Kekurangan guru merupakan tantangan bagi sekolah-sekolah saat memasuki tahun ajaran baru.

ITU

Terkait kementerian dan departemen, Bapak Duy mengusulkan amandemen dan penggantian surat edaran yang mengatur kerangka kerja posisi dan tingkat kepegawaian di lembaga pendidikan prasekolah dan sekolah dasar negeri; serta mengatasi kesulitan dalam merekrut guru dari daerah pegunungan. Selain itu, beliau menyarankan untuk mempertimbangkan penyesuaian terhadap tingkat beasiswa, kebijakan, dan bantuan sosial bagi siswa.

Ibu Y Ngoc, Wakil Ketua Komite Rakyat Provinsi Kon Tum, menyatakan bahwa provinsi tersebut masih kekurangan 836 guru, dan kehidupan materi serta spiritual sebagian besar guru yang bekerja di daerah terpencil dan kurang mampu masih sulit. Oleh karena itu, Ibu Y Ngoc mengusulkan peninjauan dan penerbitan kebijakan serta mekanisme khusus untuk guru yang bekerja di daerah sulit, terpencil, dan daerah minoritas etnis.

Bapak Nguyen Minh Luan, Wakil Ketua Komite Rakyat Provinsi Ca Mau, juga menyampaikan keprihatinannya mengenai kekurangan guru, khususnya untuk mata pelajaran dalam kurikulum baru, dan kurangnya sumber rekrutmen. Bapak Luan menyarankan agar kementerian dan lembaga pusat mempertimbangkan untuk mengatasi kesulitan dalam peraturan kerangka kerja jabatan saat ini, karena koefisien saat ini sebesar 1,2 guru per kelas untuk pengajaran satu sesi dan 1,5 guru per kelas untuk pengajaran dua sesi tidak sesuai jika diterapkan pada program pendidikan umum yang baru. Beliau juga menyoroti kesulitan dalam Keputusan Nomor 116 tentang program pelatihan guru, menekankan perlunya peraturan yang komprehensif, khususnya mengenai perumahan bagi guru, untuk memastikan ketenangan pikiran dan komitmen mereka terhadap pengajaran dan pekerjaan.

Diperlukan rencana jangka panjang untuk pelatihan staf.

Ibu Nguyen Thi Doan, mantan Wakil Presiden Vietnam dan Ketua Komite Pusat Asosiasi Vietnam untuk Peningkatan Pembelajaran, menyebutkan kesulitan yang baru-baru ini terjadi dalam menerapkan pengajaran mata pelajaran terpadu karena kurangnya guru yang terlatih untuk mengajar mata pelajaran ini. Beliau menyarankan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memiliki rencana jangka panjang untuk melatih tenaga pengajar dan berinvestasi secara hati-hati dan sistematis dalam pelatihan guru untuk memenuhi persyaratan reformasi pendidikan umum.

Bapak Trieu Van Cuong, Wakil Menteri Kementerian Dalam Negeri, memberikan informasi lebih lanjut, menyatakan bahwa jumlah staf di sektor pendidikan pada tahun 2021 adalah 1.375.715 orang, termasuk 50.699 di tingkat pusat dan 1.328.016 di tingkat daerah. Sektor prasekolah dan sekolah menengah memiliki 1.131.001 orang. Alokasi staf tambahan untuk tahun ajaran 2022-2023 adalah 27.850 orang. Untuk tahun ajaran 2023-2024, Kementerian Dalam Negeri berkoordinasi dengan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk meninjau dan membandingkan jumlah staf berdasarkan kebutuhan dan standar sebelum mengajukan proposal kepada Pemerintah dan pihak berwenang terkait untuk penambahan staf.

Bapak Cuong juga menyoroti kenyataan bahwa banyak daerah mengalami kekurangan dan kelebihan guru di tingkat lokal, serta ketidakseimbangan dalam struktur guru di berbagai mata pelajaran pada tingkat pendidikan yang sama. Kementerian Dalam Negeri menyarankan agar di masa mendatang, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dapat mempertimbangkan untuk menyesuaikan tingkat kepegawaian guru sesuai dengan berbagai daerah.

Untuk mengurangi tekanan kekurangan staf, Bapak Cuong juga menyarankan agar pemerintah daerah mempercepat restrukturisasi dan reorganisasi lembaga pendidikan prasekolah dan pendidikan umum seiring dengan peningkatan kualitas pendidikan; mendirikan sekolah pendidikan umum multi-tingkat; dan mengubah lembaga prasekolah dan sekolah menengah negeri menjadi swasta di daerah-daerah di mana mobilisasi sosial memungkinkan.

Kekurangan guru, terutama di mata pelajaran baru, merupakan isu mendesak yang diangkat oleh berbagai daerah pada konferensi yang merangkum tahun ajaran 2022-2023 dan menguraikan tugas-tugas untuk tahun ajaran 2023-2024.

JADE PEACH

Di mana ada siswa, di situ harus ada guru di dalam kelas.

Dalam pidato penutupnya di konferensi tersebut, Perdana Menteri Pham Minh Chinh menyatakan bahwa masih terdapat surplus dan kekurangan guru di tingkat lokal, dengan ketidakcukupan di berbagai tingkatan pendidikan dan wilayah geografis; banyak daerah belum memastikan jumlah guru yang memadai sesuai peraturan, terutama untuk guru prasekolah dan guru yang melaksanakan program pendidikan umum. Kebijakan dan insentif masih belum memadai, tidak menarik, dan menyulitkan untuk menarik dan mempertahankan guru, terutama tenaga kerja berkualitas tinggi di kota-kota besar atau daerah yang kurang beruntung.

Perdana Menteri meminta Kementerian Dalam Negeri, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, serta pemerintah daerah untuk berkoordinasi dalam memeriksa dan meninjau perekrutan guru tambahan untuk daerah-daerah selama periode 2022-2026, dengan memastikan prinsip "di mana ada siswa, di situ harus ada guru di kelas." Namun, kepala pemerintahan juga menekankan bahwa prinsip ini harus sesuai dengan rasio siswa-kelas, dan bahwa perencanaan sekolah dan kelas yang baik sangat diperlukan, termasuk pendirian sekolah berasrama untuk siswa etnis minoritas dan siswa di daerah terpencil untuk menghindari pemborosan sumber daya.

Perdana Menteri menyatakan bahwa setelah baru-baru ini menerapkan kebijakan untuk meningkatkan tunjangan bagi tenaga kesehatan, kini perlu memanfaatkan keberhasilan ini dengan segera meningkatkan tunjangan bagi guru. Oleh karena itu, dalam waktu dekat, kementerian dan lembaga terkait perlu mempercepat proses peningkatan tunjangan bagi guru.

Dalam rangka persiapan tahun ajaran baru, Perdana Menteri juga menyampaikan pemikiran dan permohonannya kepada para tenaga pengajar: "Tugas 'merevitalisasi pendidikan' dan melaksanakan 'pengembangan sumber daya manusia' sangatlah mulia tetapi juga menghadapi banyak kesulitan dan tantangan. Partai, Negara, Pemerintah, dan Perdana Menteri memahami, turut serta, dan akan selalu berdiri bersama dalam menyelesaikan kesulitan dan tantangan sektor pendidikan, serta lebih dari 1 juta guru yang mendedikasikan diri siang dan malam untuk tujuan 'pengembangan sumber daya manusia'."

Seluruh negeri masih kekurangan 118.253 guru.

Menurut statistik awal berdasarkan data industri, negara tersebut saat ini kekurangan 118.253 guru, meningkat 11.308 dibandingkan tahun ajaran 2021-2022 (7.887 lebih banyak di tingkat prasekolah, 169 lebih banyak di tingkat sekolah dasar, 1.207 lebih banyak di tingkat sekolah menengah pertama, dan 2.045 lebih banyak di tingkat sekolah menengah atas).

Struktur tenaga pengajar masih tidak seimbang di berbagai mata pelajaran dalam tingkat pendidikan yang sama dan antar wilayah dengan kondisi sosial-ekonomi yang berbeda; kelebihan dan kekurangan guru masih umum terjadi di banyak daerah, terutama untuk guru mata pelajaran baru (Bahasa Inggris, ilmu komputer, musik, seni rupa), tetapi situasi ini lambat untuk diperbaiki; kuota alokasi guru untuk sebagian besar daerah lebih rendah daripada kebutuhan sebenarnya.

Hanoi dan Kota Ho Chi Minh mengusulkan mekanisme khusus terkait standar sekolah.

Pada konferensi tersebut, para pemimpin Komite Rakyat Hanoi dan Kota Ho Chi Minh sama-sama mengusulkan mekanisme khusus untuk mengatasi masalah sekolah yang penuh sesak akibat laju pertumbuhan penduduk yang pesat karena migrasi.

Ibu Vu Thu Ha, Wakil Ketua Komite Rakyat Hanoi, menyatakan bahwa ibu kota mengalami tingkat pertumbuhan penduduk yang tinggi akibat migrasi. Setiap tahun, populasi meningkat sebanyak 50.000-60.000 siswa, setara dengan kebutuhan untuk membangun 30-40 sekolah baru. Namun, beberapa distrik di pusat kota saat ini kekurangan lahan, sehingga beliau meminta agar pemerintah mempertimbangkan untuk mengizinkan kota menggunakan luas lahan per siswa sebagai pengganti perhitungan luas lahan per siswa. Beliau juga meminta agar pemerintah mengizinkan Hanoi untuk menambah jumlah lantai pada bangunan sekolah yang ada dan mengizinkan pembangunan ruang bawah tanah untuk sekolah-sekolah di distrik pusat kota agar sumber daya lahan dapat dimanfaatkan secara lebih efektif.

Rencana ujian kelulusan SMA tahun 2025 akan segera diumumkan.

Perdana Menteri meminta Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk segera mengumumkan rencana ujian kelulusan SMA yang akan dimulai pada tahun 2025 agar guru dan siswa memiliki arah yang jelas dalam pengajaran, pembelajaran, dan persiapan ujian, serta untuk meyakinkan orang tua dan siswa.

"Ini adalah isu yang telah mendapat perhatian luas dari guru, siswa, dan orang tua. Mereformasi ujian dan pengakuan kelulusan, memastikan keseriusan, menyederhanakan, mengurangi tekanan, dan meningkatkan kualitas," tegas Perdana Menteri.

Sumber: https://thanhnien.vn/tang-phu-cap-uu-dai-cho-giao-vien-185230819025036865.htm