Menghilangkan hambatan bagi pendidikan tinggi untuk membuat terobosan

Pada pagi hari tanggal 18 September, Konferensi Pendidikan Tinggi 2025 diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan di Universitas VinUni. Oleh karena itu, dibahas mengenai upaya mengatasi hambatan dalam proses pembuatan undang-undang untuk meningkatkan mutu pendidikan tinggi.

Prof. Nguyen Tien Thao, Direktur Departemen Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, menjadi pembicara dalam lokakarya tersebut. Foto: TH

Ciptakan koridor hukum

Dalam laporan Lokakarya tersebut, Prof. Nguyen Tien Thao, Direktur Departemen Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (Kemendikbud), menyampaikan bahwa dari sisi kelembagaan, Undang-Undang Pendidikan Tinggi telah menciptakan koridor hukum bagi perguruan tinggi untuk menerapkan otonomi. Namun, karena Undang-Undang Pendidikan Tinggi (GDĐH) secara simultan dan langsung mengatur hal-hal terkait: struktur organisasi, kepegawaian, keuangan, dan aset, sementara peraturan perundang-undangan khusus di bidang-bidang tersebut belum diamandemen secara sinkron, hal ini menimbulkan banyak kesulitan, sehingga mengurangi efektivitas pelaksanaan otonomi perguruan tinggi.

Dalam proses penerapan UU 34/2018/QH14, perguruan tinggi masih menghadapi banyak kesulitan dan hambatan karena dokumen perundang-undangan dan sub-perundang-undangan tidak terpadu dan tumpang tindih, sehingga menimbulkan konflik yang belum terselesaikan. Resolusi Politbiro No. 71-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan telah mengatasi hambatan-hambatan kelembagaan ini.

Pekerjaan penyusunan dan penyempurnaan undang-undang dilaksanakan dengan segera, tepat setelah Resolusi 66-NQ/TW. Kuantitas dan kualitas dokumen yang diterbitkan meningkat, berkontribusi pada penghapusan kesulitan dan pelembagaan kebijakan Partai dan Negara. Aparatur hukum dikonsolidasikan dengan mekanisme dan kebijakan pendukung baru; pekerjaan peninjauan dan sistematisasi dokumen, diseminasi pendidikan tinggi, komunikasi kebijakan, dan pemantauan penegakan hukum diselenggarakan secara berkala, beragam, dan kreatif, yang secara bertahap meningkatkan kesadaran hukum, disiplin, dan efektivitas pengelolaan pendidikan oleh negara.

Terkait dengan dosen dan pengelola, Departemen Guru dan Pengelola Pendidikan telah mengambil inisiatif dalam memberikan nasihat tentang pengembangan Undang-Undang tentang Guru dan menyerahkan kepada para pemimpin Kementerian untuk menerbitkan dokumen arahan yang sinkron, menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi daerah dan lembaga pendidikan untuk menerapkan kebijakan dan rezim bagi guru, termasuk bimbingan tentang desentralisasi pertimbangan dan pengangkatan gelar profesional dan penyebaran prosedur administratif internal di bawah manajemen Kementerian Pendidikan dan Pelatihan; telah menyelenggarakan sesi pelatihan untuk berkontribusi pada peningkatan kualitas staf pengajar.

Di samping hasil yang telah dicapai, mekanisme otonomi keuangan masih memiliki kesulitan dan hambatan yang perlu diatasi. Anggaran rutin tahunan terus dipotong, sehingga menyebabkan kesulitan bagi unit-unit dalam memastikan kualitas pelatihan; terutama dalam menyelesaikan program, meningkatkan fasilitas dan peralatan...

Biaya kuliah belum mampu sepenuhnya menutupi biaya pelatihan karena tekanan persaingan dalam pendaftaran, dan karena kenaikan biaya kuliah akan mempengaruhi jaminan sosial, sekolah masih menawarkan biaya kuliah yang tidak sepenuhnya menutupi biaya, yang juga mempengaruhi pendapatan unit.

Sumber daya APBN untuk investasi di bidang sains, teknologi, inovasi, dan transformasi digital masih terbatas, terlalu rendah dibandingkan dengan potensi sistem sains dan teknologi serta sumber daya manusia perguruan tinggi. Mekanisme pendanaan untuk kegiatan sains, teknologi, inovasi, dan transformasi digital secara umum, dan khususnya di perguruan tinggi, masih banyak permasalahan...

Meningkatkan kualitas

Penerimaan universitas dan perguruan tinggi pada tahun 2025 akan tetap stabil, sekaligus meningkatkan keunggulan tahun 2024. Poin barunya adalah hanya menyelenggarakan satu tahap penerimaan umum setelah ujian SMA, mewajibkan peninjauan transkrip berdasarkan hasil seluruh kelas 12, menstandardisasi konversi nilai penerimaan, dan membatasi poin bonus/poin bonus untuk menciptakan keadilan. Sistem ini diperluas dengan partisipasi 194 perguruan tinggi.

Sistem pendukung penerimaan umum telah beroperasi secara stabil, mengatasi berbagai kekurangan dari tahun-tahun sebelumnya. Jumlah pendaftar ujian mencapai 852.000 dengan 7,6 juta permintaan untuk lebih dari 4.000 jurusan dan program pelatihan di lebih dari 500 universitas dan perguruan tinggi di seluruh negeri. Kekurangan dalam penyelenggaraan penerimaan awal dan pembagian kuota antara metode penerimaan dan kombinasi telah diatasi.

Seluruh proses penerimaan bersifat transparan, meminimalkan perbedaan skor acuan yang tidak wajar antar metode dan kombinasi penerimaan untuk jurusan dan sekolah yang sama. Hasilnya, 625.477 kandidat mengonfirmasi pendaftaran mereka (meningkat 13,8% dibandingkan tahun 2024). Tingkat penerimaan yang tinggi menunjukkan meningkatnya kepercayaan peserta didik dan masyarakat terhadap kualitas pelatihan.

Jurusan pedagogis dan teknik serta teknologi strategis yang penting sangat menarik calon lulusan yang unggul, terutama di universitas-universitas ternama. Sementara itu, skor acuan rata-rata pada tahun 2025 sekitar 3 poin lebih rendah dibandingkan tahun 2024. Skor acuan jurusan dan sekolah sangat beragam, terutama jurusan STEM yang telah meningkat secara signifikan.

Secara khusus, dalam 74 jurusan dengan skor standar berdasarkan skor ujian kelulusan sekolah menengah atas sebesar 28/30 atau lebih tinggi, terdapat 50 jurusan pedagogi dan 17 jurusan teknis utama dan teknologi strategis (ilmu komputer, kecerdasan buatan, mikrochip semikonduktor, kontrol dan otomasi, dll.).

Namun, pada tahun 2025, beberapa lembaga pelatihan masih melakukan kesalahan dan menanganinya dengan lambat, sehingga menimbulkan kecemasan dan frustrasi bagi para calon mahasiswa dan keluarga mereka. Khususnya, pada jalur penerimaan umum, 14 dari lebih dari 500 jalur penerimaan perguruan tinggi melakukan kesalahan yang secara signifikan memengaruhi hasil penerimaan calon mahasiswa. Skala pelatihan terus berkembang, dan penelitian ilmiah mencatat banyak hasil. Pada tahun ajaran 2024-2025, blok STEM (Blok V) meningkat tajam menjadi lebih dari 707.000 mahasiswa; blok kesehatan hampir 174.000; bisnis-hukum lebih dari 576.000. Program magister dan doktoral juga mengalami peningkatan yang signifikan, terutama di bidang teknologi, teknik, dan ilmu sosial.

Terkait pembukaan jurusan, setelah Surat Edaran 02/2022 dan 12/2024 diterbitkan, perguruan tinggi telah secara proaktif membuka serangkaian jurusan baru. Pada tahun 2024 saja, 215 jurusan sarjana, 75 jurusan magister, dan 27 jurusan doktoral dibuka melalui mekanisme otonom. Ini merupakan langkah maju yang penting, menciptakan kondisi bagi perguruan tinggi untuk segera memenuhi kebutuhan sumber daya manusia di bidang teknologi tinggi seperti kecerdasan buatan dan data besar.

Orientasi tugas pokok pendidikan tinggi tahun ajaran 2025-2026 yang diharapkan difokuskan pada pelaksanaan Resolusi Politbiro Nomor 71-NQ/TW tanggal 22 Agustus 2025 tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan dan Resolusi Nomor 57-NQ/TW tentang terobosan dalam ilmu pengetahuan, teknologi, inovasi, dan transformasi digital nasional; mengerahkan seluruh sumber daya untuk meningkatkan kapasitas dan efisiensi operasional, menciptakan perubahan yang kuat dalam mutu pelatihan dan penelitian di seluruh sistem; mempersiapkan dengan baik wadah bagi tahap pengembangan baru pendidikan tinggi, melaksanakan terobosan strategis dalam sumber daya manusia, khususnya sumber daya manusia berkualitas tinggi di bidang dan sektor utama.

Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/thao-diem-nghen-de-giao-duc-dai-hoc-but-pha-20250918125615349.htm