Untuk menjadikan pengajaran sebagai pilihan bergengsi bagi orang-orang berbakat
Resolusi 71 Politbiro mensyaratkan "pelatihan staf pengajar", "mempromosikan penerapan kebijakan preferensial, menarik orang-orang berbakat untuk belajar pedagogi". Dapatkah Menteri memberi tahu kami cara membangun dan mengembangkan tim untuk menerapkan konten di atas?
- Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tengah memfokuskan diri pada pelaksanaan Resolusi 71 secara efektif, yang secara gamblang mendefinisikan tugas membangun dan mengembangkan tim guru sebagai kekuatan inti, yang memainkan peran utama dalam upaya inovasi pendidikan sesuai dengan motto "Mengambil mutu sebagai poros - mengambil guru sebagai kunci - mengambil teknologi sebagai pengungkit".
Selain itu, perlu dibangun dan disempurnakan koridor hukum, mekanisme, dan kebijakan pengembangan tenaga kependidikan, khususnya Undang-Undang Guru, yang bertujuan untuk memiliki tim yang "cukup kuantitas, kuat kualitasnya, berdedikasi, cakap, dan berbakat". Inovasi dalam pelatihan, pembinaan, dan pengembangan profesi guru perlu dilakukan, dengan fokus pada pembentukan dan pengembangan kualitas profesional, kapasitas profesional, semangat inovatif, serta kemampuan menginspirasi dan membimbing peserta didik.
Selama bertahun-tahun, pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 selalu menekankan peran guru sebagai organisator, membimbing siswa untuk aktif mengeksplorasi pengetahuan, mempraktikkan keterampilan, dan membangun sikap belajar yang positif, alih-alih hanya mentransfer pengetahuan secara satu arah. Mengembangkan tim guru bukan hanya tentang melatih guru, tetapi juga tentang membina orang-orang yang menginspirasi, memimpin, dan menciptakan masa depan bagi generasi muda.
Menarik mahasiswa berprestasi untuk berkarier di bidang keguruan merupakan salah satu prioritas utama sekaligus tugas strategis di masa mendatang. Kami sedang meninjau dan menyesuaikan kebijakan komprehensif untuk meningkatkan dukungan biaya kuliah dan biaya hidup serta memastikan tersedianya lapangan kerja setelah lulus, sehingga mahasiswa keguruan dapat belajar dengan tenang dan berkomitmen pada profesi ini untuk jangka panjang.
"Menarik siswa berprestasi ke dunia pendidikan merupakan salah satu prioritas utama dan sekaligus tugas strategis di masa mendatang" - Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son.
Pada saat yang sama, sektor ini akan memperluas beasiswa bagi guru berbakat, mendorong siswa berprestasi tinggi dalam ujian nasional dan internasional untuk mempelajari pedagogi; meningkatkan standar penerimaan dan keluaran, menghubungkan pelatihan dengan kebutuhan sumber daya manusia aktual di daerah tersebut dan persyaratan untuk inovasi dalam program pendidikan umum.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga berfokus pada pembangunan lingkungan profesional yang menarik dan status sosial yang layak bagi para guru. Ciptakan mekanisme preferensial dalam rekrutmen, pemeringkatan, gaji, dan promosi agar profesi guru benar-benar menjadi pilihan bergengsi bagi orang-orang yang berbakat, berdedikasi, dan bercita-cita tinggi.
Bapak Menteri, salah satu isu yang banyak mendapat perhatian masyarakat akhir-akhir ini adalah kebijakan gaji dan tunjangan bagi profesi guru. Apa saja poin-poin baru terkait usulan tunjangan tersebut, serta peta jalan dan sumber daya yang dibutuhkan untuk mengimplementasikan peningkatan tunjangan preferensial bagi profesi ini?
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang menyusun Peraturan Pemerintah (Permendiknas) yang mengatur kebijakan gaji dan tunjangan guru. Berdasarkan rancangan tersebut, guru diharapkan menerima koefisien gaji khusus (guru PAUD menerima koefisien 1,25; guru lainnya menerima koefisien gaji khusus sebesar 1,15 dibandingkan dengan koefisien gaji) di samping gaji dan tunjangan yang saat ini diterima guru.
Terkait peta jalan dan sumber daya pelaksanaan peningkatan tunjangan kejuruan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan peningkatan tunjangan kejuruan bagi pegawai negeri sipil dan pegawai yang bekerja di lembaga pendidikan publik berdasarkan peta jalan yang terdiri dari dua tahap.
Pada Tahap 1 (tahun 2026-2030), Kementerian mengusulkan penambahan tunjangan pegawai sekolah sebesar 20%; penambahan sebesar 15% bagi guru pada semua jenjang pendidikan prasekolah dan pendidikan umum; dan penambahan tunjangan preferensial sebesar 5% bagi guru dan dosen perguruan tinggi serta lembaga pelatihan kejuruan.
Tahap 2, mulai tahun 2031 dan seterusnya, penerapan tunjangan preferensial berdasarkan profesi untuk guru prasekolah dan pendidikan umum akan diterapkan sesuai dengan ketentuan Resolusi No. 71.
Saat ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri dan Kementerian Keuangan untuk menyusun Peraturan Menteri Pendidikan dan Pelatihan (Permendikbud) Nomor 11 Tahun 2015 tentang Guru dan Dosen, yang diharapkan dapat diserahkan kepada Pemerintah untuk disetujui pada tahun 2025, sehingga dapat diberlakukan bersamaan dengan Undang-Undang tentang Guru.
Terkait sumber daya, dalam pelaksanaannya akan dialokasikan anggaran negara dalam rencana tahunan dan kami juga berharap agar daerah lebih proaktif dalam menyeimbangkan dan memprioritaskan pendidikan, sehingga kebijakan ini benar-benar dapat terwujud, memberikan kontribusi bagi peningkatan taraf hidup, menciptakan motivasi bagi guru agar merasa aman dalam menjalankan tugasnya, dan dapat bertahan lama dalam profesinya, sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan dan menyebarluaskan nilai-nilai humanis yang tertuang dalam Resolusi 71.
Guru adalah guru, murid adalah murid
Akhir-akhir ini, di berbagai lembaga pendidikan dan daerah, terjadi sejumlah insiden kekerasan di sekolah, yang menyebabkan kebingungan di masyarakat. Dari kenyataan tersebut, citra "guru dan siswa" agak terdistorsi. Bagaimana pandangan Menteri tentang semboyan "guru adalah guru, siswa adalah siswa" dan solusi apa yang dimiliki industri untuk menerapkannya secara menyeluruh?
-Motto “guru adalah guru, murid adalah murid” menekankan hubungan saling menghormati, percaya dan kerjasama antara guru dan murid.
"Seorang guru adalah seorang guru" ketika seorang guru tidak hanya memberikan ilmu pengetahuan, tetapi juga memberikan teladan kepribadian, etika, tugas, dan tanggung jawab. Seorang guru harus mengajar dengan sepenuh hati dan cinta pada profesinya, agar murid-muridnya dapat menghormati dan meneladaninya. Ilmu pengetahuan dapat ditemukan di buku atau internet, tetapi kepribadian dan kehidupan hanya dapat diserap melalui kebersamaan dengan seorang guru sejati.
"Siswa yang baik" adalah ketika seorang siswa harus menjaga bakti kepada orang tua, menghormati guru, dan menjadikan pembelajaran dan pemahaman sebagai tujuan mereka. Seorang siswa tidak hanya harus menerima pengetahuan secara pasif, tetapi juga harus aktif belajar, bertanya, dan melatih diri untuk berkembang. Ketika seorang siswa tahu bagaimana menjaga etika dan belajar dengan baik, itu juga merupakan rasa terima kasih terbesar kepada guru.
Di era teknologi digital dan perkembangan internet saat ini, hubungan guru-murid harus lebih dihargai karena hanya rasa hormat dan kasih sayang antara guru dan murid yang dapat menjaga pendidikan dari distorsi, pragmatis, dan tidak peka.
Semua guru hendaknya selalu berusaha menjadi teladan yang patut ditiru oleh siswanya, terutama dalam hal kepribadian, semangat belajar, kreativitas, kasih sayang, dan keadilan.
Masyarakat perlu menghormati dan menjunjung tinggi semangat "menghormati guru dan menghargai pendidikan". Keluarga mengajarkan anak-anak untuk menghormati guru dan menghargai pembelajaran. Sekolah menciptakan lingkungan yang mempererat hubungan antara guru dan siswa. Guru sendiri harus selalu mempraktikkan dan menunjukkan peran guru yang sesungguhnya dalam setiap pelajaran dan setiap tindakan.
Pendidikan yang kuat tidak akan kekurangan disiplin dan keseriusan dalam hubungan guru-murid.
Inovasi dalam pelatihan dan perekrutan guru
Guru dianggap sebagai fondasi dan pilar pendidikan. Oleh karena itu, inovasi dalam pelatihan guru merupakan kunci keberhasilan penerapan inovasi dan terobosan dalam pengembangan pendidikan. Bagaimana Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah, sedang, dan akan menerapkan serangkaian inovasi terkait pelatihan guru untuk memenuhi persyaratan pengajaran yang baru?
- Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang mengembangkan pedoman untuk sejumlah pasal dalam Undang-Undang Guru dan peraturan tentang metode perekrutan guru, memastikan perekrutan didasarkan pada standar profesional, guru harus lulus ujian atau seleksi, termasuk praktik pedagogis.
Hal inilah yang menjadi dasar dalam menyeleksi orang-orang yang memiliki kapasitas dan kualitas yang memadai, terutama kapasitas praktik pedagogik, untuk segera memenuhi tugas pengajaran saat direkrut ke dalam dunia industri.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah, sedang, dan akan menerapkan serangkaian inovasi terkait dengan pelatihan guru.
Yang pertama adalah inovasi dalam tujuan dan isi program pelatihan. Dengan demikian, pelatihan guru diarahkan untuk mengembangkan kapasitas profesional pedagogis yang komprehensif, membantu guru menjadi pengorganisir, membimbing, dan mendukung siswa dalam pembelajaran; mengurangi muatan teori akademik, meningkatkan jumlah waktu praktik, riset pembelajaran, dan pengalaman karier praktis. Peningkatan jumlah mata kuliah tentang metode pengajaran aktif, metode pengajaran modern, penilaian kapasitas siswa, pendidikan keterampilan hidup, nilai-nilai hidup, kapasitas integrasi internasional, dan berpikir kritis...
Yang kedua adalah berinovasi dalam metode dan bentuk pelatihan. Yaitu menyelenggarakan pelatihan berdasarkan model yang fleksibel dan terbuka, menciptakan kesempatan belajar seumur hidup bagi siswa dan guru. Penilaian mahasiswa pedagogis harus didasarkan pada kapasitas praktik profesional mereka, kemampuan merancang kegiatan pembelajaran, mengorganisasikan pengajaran, dan memecahkan situasi pedagogis, alih-alih hanya berdasarkan hasil ujian teori.
Ketiga, meningkatkan kemampuan teknologi dan digital guru. Sekolah pedagogi mengintegrasikan "transformasi digital dalam pendidikan" ke dalam program pelatihan mereka; membangun laboratorium teknologi pendidikan dan pusat praktik pedagogi digital agar siswa dapat merasakan dan mempraktikkan keterampilan teknologi selama masa studi mereka.
Keempat, perkuat hubungan antara perguruan tinggi keguruan dan sekolah menengah atas. Mahasiswa keguruan diperbolehkan untuk berpartisipasi dalam observasi kelas, asisten pengajar, pengajaran eksperiensial, dan penelitian pembelajaran sejak tahun kedua dan ketiga kuliah. Sebaliknya, guru-guru kunci dan guru-guru berprestasi di sekolah menengah atas harus diperbolehkan untuk mengajar atau membimbing magang di perguruan tinggi keguruan, yang membantu menghubungkan teori dengan praktik.
Banyak orang khawatir peran "guru" di era digital dan penerapan AI akan terabaikan atau bahkan tergantikan. Menurut Menteri, dalam konteks baru ini, apa yang harus diupayakan oleh tenaga pengajar agar peran guru tidak terdampak?
- Dalam konteks kecerdasan buatan (AI) yang berkembang pesat, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan jelas menyadari bahwa ini merupakan peluang besar untuk menciptakan terobosan, tetapi juga tantangan yang mengharuskan industri melakukan transformasi yang kuat, terutama bagi tenaga pengajar.
Posisi guru tidak hanya tidak "tergoyahkan" tetapi juga menjadi lebih penting. Namun, peran guru perlu diubah secara signifikan. Hal ini menuntut guru untuk memiliki kemampuan AI yang memadai guna beradaptasi dan melestarikan nilai-nilai inti pendidikan seperti kejujuran, mendorong pemikiran kreatif, dan kemampuan belajar mandiri peserta didik.
Kementerian mengarahkan pengembangan program pendidikan AI yang dapat diterapkan sejak jenjang sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kesadaran dan pemahaman tentang ruang lingkup dan keterbatasan AI dan secara bertahap menerapkan AI secara terkendali dan bertanggung jawab dalam kegiatan pendidikan.
Apabila guru sudah dibekali dengan keterampilan yang memadai, diakui dan menjadi pelopor dalam berinovasi, maka kepercayaan dan kedudukan guru di mata masyarakat akan semakin kokoh dan kokoh pula.
Terima kasih, Menteri!
Pada kesempatan Hari Guru Vietnam, 20 November, saya ingin menyampaikan kepada seluruh generasi guru, administrator, dan staf di sektor pendidikan di seluruh negeri, harapan terbaik saya, rasa terima kasih yang mendalam, serta harapan untuk kesehatan, kebahagiaan, dan kesuksesan.
Saya berharap kepada setiap guru agar terus memelihara keimanan dan kecintaan terhadap profesinya, senantiasa belajar, berkreasi, dan berinovasi dalam metode pengajaran dan manajemen agar mampu memenuhi tuntutan era pembangunan baru.
Sumber: https://tienphong.vn/tran-tro-cua-bo-truong-giao-duc-ve-luong-phu-cap-chinh-sach-thu-hut-nguoi-tai-post1797208.tpo
Komentar (0)