Pada kesempatan ini, Menteri Pendidikan dan Pelatihan menyampaikan: "Saya ingin menyampaikan kepada seluruh generasi guru, administrator, dan tenaga kependidikan di seluruh negeri harapan terbaik, rasa terima kasih yang mendalam, dan harapan untuk kesehatan, kebahagiaan, dan kesuksesan.
Tahun ajaran 2025-2026 merupakan tahun pelaksanaan serangkaian kebijakan dan pedoman utama Partai dan Negara terkait pendidikan dan pelatihan. Tahun ini merupakan tahun di mana sektor pendidikan memasuki periode terobosan, pembangunan komprehensif, menuju modernisasi dan peningkatan mutu sesuai semangat Resolusi 71-NQ/TW Politbiro . Dalam konteks tersebut, saya berharap setiap guru akan terus memelihara keimanan dan kecintaannya terhadap profesi, senantiasa belajar, berkreasi, dan berinovasi dalam metode pengajaran dan manajemen untuk memenuhi tuntutan era perkembangan baru.
Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son
FOTO: TRAN HIEP
TRANSPARANSI DALAM PENILAIAN, SELEKSI DAN PELATIHAN GURU
Bapak Menteri, Undang-Undang Guru akan mulai berlaku pada tahun 2026. Mohon informasikan apa yang akan dilakukan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan agar undang-undang ini segera diterapkan dan memenuhi harapan mayoritas guru di seluruh negeri?
Segera setelah Majelis Nasional mengesahkan Undang-Undang tentang Guru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyusun dan menyerahkan 3 keputusan dan 14 surat edaran kepada Pemerintah, yang memastikan berlakunya secara bersamaan ketika Undang-Undang tentang Guru mulai berlaku pada tanggal 1 Januari 2026. Dokumen-dokumen ini disusun dalam arah yang lebih baik dan terstandarisasi bagi guru, dengan beberapa poin penting.
Pertama-tama, standarisasi dan sinkronisasi di seluruh sistem dengan mengimplementasikan konsolidasi dua sistem standar (gelar profesional dan standar profesi) menjadi sistem gelar yang terkait dengan standar kompetensi profesional, yang diterapkan secara seragam, baik di lembaga publik maupun non-publik. Hal ini bertujuan untuk menciptakan tingkat kualitas yang sama bagi seluruh tim; memastikan keadilan dalam akses pendidikan berkualitas bagi siswa; dan meningkatkan transparansi dan aksesibilitas dalam penilaian, seleksi, dan pelatihan guru.
Selain itu, peraturan tentang isi dan metode rekrutmen guru akan disesuaikan dengan praktik pedagogis, memastikan masukan berkualitas yang sesuai dengan setiap jenjang pendidikan dan pelatihan. Kebijakan tentang gaji, tunjangan, dukungan, dan daya tarik guru juga akan ditinjau dan disempurnakan untuk membantu meningkatkan pendapatan dan meningkatkan taraf hidup guru.
Selama kurun waktu yang panjang ini, kita dapat melihat tekad dan kegigihan Menteri dalam mengubah berbagai kebijakan terkait guru, termasuk rekrutmen dan penggunaan tenaga pengajar. Contoh tipikal adalah pendelegasian hak untuk merekrut, memobilisasi, dan memindahkan staf ke sektor pendidikan. Bisakah Anda menjelaskan bagaimana Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerapkan kebijakan ini hingga saat ini?
Saat ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang memimpin penyusunan peraturan perundang-undangan yang merinci sejumlah pasal dalam Undang-Undang Guru dan Surat Edaran yang mengatur kewenangan perekrutan guru. Oleh karena itu, kewenangan perekrutan, mobilisasi, dan mutasi guru di PAUD, pendidikan umum, pendidikan berkelanjutan, dan sekolah khusus negeri diusulkan untuk diserahkan kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengawasi pelaksanaannya.
Dalam rancangan resolusi Majelis Nasional tentang sejumlah mekanisme dan kebijakan khusus dan luar biasa untuk membuat terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga mengusulkan penugasan Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan untuk menjalankan wewenang untuk merekrut dan menerima guru, manajer lembaga pendidikan dan staf di prasekolah, pendidikan umum, pendidikan berkelanjutan, sekolah khusus dan sekolah menengah kejuruan negeri di provinsi tersebut.
Guru memainkan peran penting dalam memastikan kualitas pendidikan.
FOTO: D.N.THACH
6 INOVASI DALAM PELATIHAN GURU
Bagaimana rekrutmen guru akan berubah ketika sektor pendidikan menjadi titik fokus dan penasihat? Selain itu, bagaimana pelatihan guru harus berubah untuk memenuhi serangkaian persyaratan baru, Pak Menteri?
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang menyusun Peraturan Menteri yang merinci sejumlah pasal dalam Undang-Undang Guru dan merinci isi serta metode rekrutmen guru. Peraturan ini memastikan bahwa isi rekrutmen didasarkan pada standar profesi guru, dengan metode rekrutmen melalui ujian atau seleksi, termasuk praktik pedagogis. Hal ini menjadi dasar untuk memilih orang-orang dengan kapasitas dan kualitas yang memadai, terutama kapasitas praktik pedagogis, agar dapat segera memenuhi tugas mengajar dan kependidikan ketika direkrut ke dunia kerja. Hal ini juga sejalan dengan arahan untuk menghapuskan peraturan pemagangan bagi pegawai negeri sipil ketika Undang-Undang Pegawai Negeri Sipil yang telah direvisi disahkan oleh Majelis Nasional dalam waktu dekat.
Guru dianggap sebagai fondasi dan pilar pendidikan. Oleh karena itu, inovasi dalam pelatihan guru merupakan kunci keberhasilan penerapan inovasi dan terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah, sedang, dan akan terus menerapkan serangkaian inovasi terkait pelatihan guru.
Di era AI, guru harus mengubah perannya menjadi pembimbing, pengajar, pendukung, pengembangkan kapasitas belajar dan belajar mandiri siswa, serta pembelajaran sepanjang hayat.
FOTO: NHAT THINH
Yang pertama adalah menginovasi tujuan dan isi program pelatihan guru untuk mengembangkan kapasitas profesional pedagogis yang komprehensif, membantu guru menjadi pengorganisir, membimbing, dan mendukung siswa dalam pembelajaran; mengurangi muatan teori akademik, menambah jumlah waktu praktik, magang pedagogis, riset pembelajaran, dan pengalaman profesional di dunia nyata. Meningkatkan jumlah mata kuliah tentang metode pengajaran aktif, metode pengajaran modern, penilaian kapasitas siswa, pendidikan keterampilan hidup, nilai-nilai kehidupan, kapasitas integrasi internasional, dan berpikir kritis...
Yang kedua adalah berinovasi dalam metode dan bentuk pelatihan. Yaitu menyelenggarakan pelatihan berdasarkan model yang fleksibel dan terbuka, menciptakan kesempatan belajar seumur hidup bagi siswa dan guru. Penilaian mahasiswa pedagogis harus didasarkan pada kapasitas praktik profesional mereka, kemampuan merancang kegiatan pembelajaran, mengorganisasikan pengajaran, dan memecahkan situasi pedagogis, alih-alih hanya berdasarkan hasil ujian teori.
Ketiga , meningkatkan kapasitas teknologi dan digital guru. Sekolah pedagogis perlu mengintegrasikan "transformasi digital dalam pendidikan" ke dalam program pelatihan mereka; sekaligus membangun laboratorium teknologi pendidikan dan pusat praktik pedagogis digital, yang menciptakan kondisi bagi siswa untuk merasakan dan mempraktikkan keterampilan teknologi selama masa studi mereka.
Keempat , perkuat hubungan antara perguruan tinggi keguruan dan sekolah menengah atas. Mahasiswa keguruan perlu berpartisipasi dalam observasi kelas, asisten pengajar, pengajaran eksperiensial, dan riset pembelajaran sejak tahun kedua dan ketiga kuliah. Sebaliknya, guru kunci dan guru berprestasi di sekolah menengah atas sebaiknya berpartisipasi dalam program magang mengajar atau membimbing di perguruan tinggi keguruan. Hal ini membantu menghubungkan teori dengan praktik dan meningkatkan kualitas pelatihan.
Kelima , inovasi dalam pelatihan dan evaluasi guru pasca-pelatihan: membangun dan menerapkan sistem pelatihan reguler daring melalui jaringan pembelajaran digital untuk membantu guru memperbarui metode, teknologi, dan keterampilan profesional mereka secara berkala. Penilaian dan klasifikasi guru harus dilakukan sesuai standar profesional guru di lembaga pendidikan umum, dengan memastikan keadilan, transparansi, dan kesesuaian dengan hasil pendidikan siswa, kualitas profesional, dan kapasitas praktis.
Keenam , menginternasionalkan pelatihan guru: memperluas kerja sama dengan lembaga pendidikan dan universitas yang memiliki pelatihan pedagogi bergengsi di kawasan dan dunia; melaksanakan program pertukaran dosen dan mahasiswa, bekerja sama dalam pelatihan, mengakui kredit, serta meneliti dan mendekati standar profesional internasional untuk guru.
Menteri Nguyen Kim Son memeriksa peninjauan dan persiapan pengetahuan bagi siswa di Gia Lai untuk mempersiapkan tahun ajaran baru 2025-2026.
FOTO: TRAN HIEU
SOLUSI KOMPREHENSIF UNTUK MEMBANTU GURU BEKERJA DENGAN TENANG
Di awal tahun ajaran baru, Menteri menyampaikan bahwa gaji guru akan meningkat setelah penerapan Undang-Undang dan kebijakan Guru. Para guru sangat menantikan informasi ini, tetapi juga berharap tunjangan dan tunjangan tradisional bagi guru tetap dipertahankan, di samping metode penghitungan gaji yang baru. Apa yang bisa disampaikan Menteri terkait keinginan para guru ini?
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang menyusun Peraturan Pemerintah (Perppu) yang mengatur kebijakan gaji dan tunjangan bagi guru. Berdasarkan rancangan Peraturan Pemerintah tersebut, guru diharapkan menerima koefisien gaji khusus di samping kebijakan gaji dan tunjangan yang saat ini diterima guru.
Secara spesifik, rancangan Peraturan Perundang-undangan tersebut saat ini menetapkan bahwa "Guru berhak atas tunjangan preferensial sesuai dengan profesinya, tunjangan masa kerja guru, dan tunjangan lainnya sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. Penerima tunjangan, besaran tunjangan, dan tata cara penghitungan tunjangan wajib mematuhi ketentuan peraturan perundang-undangan dan ketentuan Peraturan Perundang-undangan ini."
Selain kebijakan preferensial terkait gaji dan tunjangan, guru juga perlu "dibebaskan" dari segi kondisi kerja, lingkungan budaya sekolah, dan sebagainya. Bisakah Anda memberi tahu kami solusi apa yang akan terus diterapkan Kementerian agar guru merasa aman dalam pengabdiannya dan termotivasi untuk berinovasi serta berkreasi?
Salah satu kebijakan luar biasa dari Undang-Undang Guru adalah untuk meneguhkan kedudukan, melindungi kehormatan, dan martabat profesi guru. Dengan demikian, guru ditetapkan sebagai kekuatan inti sektor pendidikan, yang memainkan peran penting dalam menjamin mutu pendidikan; dijamin hak-haknya dalam kegiatan profesional yang sesuai dengan jabatannya; berhak untuk proaktif dalam kegiatan profesional... Undang-Undang ini juga mengatur apa yang dilarang oleh organisasi dan individu terhadap guru, dan mengatur cara menangani pelanggaran terhadap martabat, kehormatan, dan martabat guru.
Selain gaji dan tunjangan, guru juga menikmati kebijakan dukungan, daya tarik dan promosi, termasuk: subsidi sesuai dengan sifat pekerjaan dan wilayah; dukungan pelatihan dan pengembangan; dukungan perawatan kesehatan berkala dan perawatan kesehatan kerja; dan diberikan perumahan umum atau perumahan kolektif atau dukungan sewa rumah saat bekerja di daerah yang sangat sulit.
Pada saat yang sama, ada kebijakan untuk menarik dan mempromosikan orang-orang yang berkualifikasi tinggi, berbakat, berbakat istimewa, dan berketerampilan tinggi untuk bekerja di bidang-bidang yang sangat sulit; guru di sejumlah bidang penting dan esensial...
Kebijakan dan rezim ini akan ditetapkan dalam dokumen pedoman pelaksanaan Undang-Undang Guru, yang diharapkan berlaku serentak mulai 1 Januari 2026.
Kebijakan-kebijakan di atas beserta ketentuan-ketentuan mengenai standar profesi, pengangkatan guru sebagai guru, rekrutmen, penempatan, pemberian penghargaan dan penghargaan kepada guru, dan sebagainya, merupakan solusi yang komprehensif agar guru merasa aman dalam menjalankan tugasnya, dapat berkonsentrasi pada kegiatan profesionalnya, serta mampu memotivasi guru untuk terus meningkatkan kemampuan dan mengembangkan kariernya.
Terima kasih banyak, Menteri!
AI tidak dapat menggantikan peran guru tetapi menimbulkan persyaratan baru
Apakah peran guru akan "terguncang" atau digantikan oleh AI merupakan pertanyaan yang sangat penting bagi setiap guru dalam konteks perkembangan AI yang pesat. AI memang tidak dapat menggantikan peran guru, tetapi ia menghadirkan tuntutan baru bagi guru: pembelajaran sepanjang hayat, memahami AI untuk mengajar orang-orang di era AI; guru harus mengubah peran utamanya dari sekadar mentransfer pengetahuan menjadi membimbing, menginstruksikan, mendukung, mengembangkan kapasitas belajar dan pembelajaran mandiri, serta pembelajaran sepanjang hayat bagi peserta didik.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menetapkan bahwa guru dan administrator pendidikan harus menjadi pelopor dalam penerapan AI, membimbing dan menginstruksikan peserta didik untuk menggunakan AI secara bertanggung jawab. Guru harus secara berkala memperbarui dan berinovasi dalam metode pengajaran, pembelajaran, pengujian, dan penilaian untuk beradaptasi dan membantu siswa mengembangkan pemikiran kritis dan kreativitas dalam konteks baru.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyadari betul bahwa ini merupakan peluang besar untuk menciptakan terobosan, tetapi juga merupakan tantangan yang menuntut industri untuk melakukan transformasi yang kuat, terutama bagi tenaga pengajar. Posisi guru tidak hanya tidak "tergoyahkan" tetapi juga menjadi lebih penting, namun peran guru perlu diubah secara signifikan.
Sebagai pelopor dalam inovasi, guru akan memperkuat posisi dan kepercayaan mereka terhadap masyarakat.
Untuk mengadaptasi dan memanfaatkan secara efektif kemampuan kecerdasan buatan (AI), guru dan pengelola pendidikan diharuskan memiliki kemampuan AI yang tepat agar dapat beradaptasi dengan perkembangan AI dan menjaga nilai-nilai inti pendidikan seperti kejujuran, mendorong pemikiran kreatif, dan kemampuan belajar mandiri peserta didik.
Saat ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengarahkan lembaga pendidikan untuk memperkuat pelatihan, meningkatkan kesadaran, pemahaman, dan kapasitas penerapan AI untuk memimpin dan menguasai penerapan AI di lembaga pendidikan. Kementerian mengarahkan pengembangan program pendidikan AI yang dapat diterapkan mulai dari siswa sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kesadaran, pemahaman, dan kapasitas untuk memahami AI, memahami ruang lingkup dan keterbatasan AI, serta secara bertahap menerapkan AI secara terkendali dan bertanggung jawab dalam kegiatan pendidikan.
Selain itu, sektor pendidikan berfokus pada penyempurnaan institusi dan regulasi terkait transformasi dan penerapan AI dalam pendidikan, dengan menerbitkan dan menyempurnakan regulasi dan pedoman, termasuk buku panduan penggunaan AI di lembaga pendidikan, kode etik penggunaan AI, serta regulasi terkait keamanan, pemanfaatan data, dan privasi. Kerangka hukum ini penting untuk memastikan penerapan AI yang bertanggung jawab dan aman serta menjaga nilai-nilai etika dan humanis dalam pendidikan.
Selain itu, draf Surat Edaran tentang kerangka kompetensi digital bagi guru, termasuk kompetensi AI, juga sedang segera diselesaikan dan diterbitkan, yang berfungsi sebagai dasar pedoman pelatihan dan penilaian kompetensi AI bagi guru.
Apabila guru sudah dibekali dengan keterampilan yang memadai, diakui dan menjadi pelopor dalam berinovasi, maka kepercayaan dan kedudukan guru di mata masyarakat akan semakin kokoh dan kokoh pula.
Sumber: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-giao-vien-la-nen-tang-tru-cot-cua-giao-duc-185251115103612602.htm
Komentar (0)