Penerimaan Universitas 2026: Perlunya Keadilan dalam Kebijakan Bonus Bahasa Asing

Universitas saat ini memiliki banyak peraturan untuk menarik minat mahasiswa yang mahir berbahasa asing, terutama untuk program studi yang diajarkan dalam bahasa Inggris. Namun, kebijakan memprioritaskan kandidat dengan sertifikat bahasa asing pada tahun 2025 di banyak universitas telah menimbulkan kontroversi.

Pada tanggal 15 September, Pemerintah mengeluarkan Resolusi 281/NQ-CP tahun 2025 tentang Program Aksi untuk mengimplementasikan Resolusi 71-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan. Hal ini mencakup pengarahan implementasi yang efektif untuk memperkuat pengajaran dan pembelajaran bahasa asing, secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah; pengajaran bahasa negara tetangga dan pengajaran mata pelajaran dalam bahasa Inggris di tempat-tempat yang memiliki persyaratan. Dengan kebijakan ini, menurut para ahli, wajar untuk memiliki kebijakan khusus dalam pendaftaran dan pelatihan untuk mendorong pembelajaran bahasa asing. Namun, prioritas perlu memiliki peraturan umum agar efektif dan adil bagi peserta didik.

POIN SALDO PLUS SERTIFIKAT BAHASA ASING DENGAN PRIORITAS LAINNYA

Surat Edaran 06/2025 yang mengubah dan melengkapi sejumlah pasal dalam Peraturan Penerimaan Mahasiswa Baru Perguruan Tinggi dan Perguruan Tinggi untuk Pendidikan Prasekolah menetapkan bahwa total poin bonus, poin bonus, dan poin insentif (secara kolektif disebut poin bonus) bagi calon mahasiswa berprestasi dan calon mahasiswa dengan sertifikat bahasa asing tidak boleh melebihi 10% dari nilai maksimum pada skala tersebut (maksimal 3 poin pada skala 30 poin). Berdasarkan peraturan ini, dalam penerimaan mahasiswa baru perguruan tinggi tahun 2025, sekolah akan memiliki poin bonus yang berbeda bagi calon mahasiswa dengan sertifikat bahasa asing internasional. Misalnya, satu sekolah akan menambahkan 0,75 poin untuk semua calon mahasiswa dengan sertifikat bahasa Inggris internasional terlepas dari nilai tinggi atau rendah, sementara sekolah lain akan menambahkan 1-4 poin untuk calon mahasiswa dengan sertifikat ini.

Kandidat yang mengikuti ujian kelulusan sekolah menengah atas pada tahun 2025. Dalam ujian ini, bahasa asing tidak lagi menjadi mata pelajaran wajib.

FOTO: NHAT THINH

Dr. Co Tan Anh Vu, Wakil Direktur Akademi Penerbangan Vietnam, mengatakan bahwa untuk mendorong pembelajaran bahasa asing, prioritas dapat diberikan kepada mahasiswa yang mahir berbahasa asing dalam penerimaan universitas. Menurut Bapak Vu, untuk beberapa jurusan/program studi yang mensyaratkan kemampuan bahasa asing tingkat tinggi, sekolah dapat menetapkan bahasa asing sebagai salah satu syarat pengajuan dokumen aplikasi atau menggandakan skor Bahasa Inggris dalam total skor penerimaan (misalnya, Bahasa Inggris, program yang diajarkan dalam Bahasa Inggris, dll.).

Selain itu, untuk jurusan yang tersisa, Bapak Vu mengatakan bahwa poin prioritas tidak boleh terlalu banyak ditambahkan, tetapi harus diimbangi dengan jenis poin bonus lainnya, misalnya poin prioritas regional dan mata pelajaran. Saat ini, peraturan menetapkan poin prioritas regional maksimum 0,75 dan poin prioritas mata pelajaran maksimum 2 poin, sementara kandidat dengan sertifikat bahasa asing dapat diberikan poin maksimum 3 poin (10% dari total nilai penerimaan pada skala 30 poin). "Maksimal 3 poin untuk sertifikat bahasa asing terlalu tinggi dan tidak tepat. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan seharusnya memiliki peraturan umum, jangan biarkan setiap sekolah melakukannya secara berbeda untuk menciptakan keadilan di antara para kandidat," saran Bapak Vu.

Poin prioritas regional dan subjek maksimum 2,75 poin

Sesuai peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, nilai prioritas untuk wilayah 1 adalah 0,75, untuk wilayah pedesaan 2 adalah 0,5, dan untuk wilayah 2 adalah 0,25; wilayah 3 tidak dihitung sebagai poin prioritas. Nilai prioritas untuk kelompok UT1 (termasuk mata pelajaran 01-04) adalah 2 poin, dan untuk kelompok UT2 (termasuk mata pelajaran 05-07) adalah 1 poin. Nilai prioritas untuk kandidat dengan total nilai 22,5 atau lebih tinggi (jika dikonversi ke skala 10 dan total nilai maksimum 3 mata pelajaran adalah 30) akan diturunkan secara bertahap sehingga kandidat dengan nilai ujian 30 tidak akan mendapatkan poin prioritas.

Sementara itu, peraturan penerimaan menetapkan bahwa poin bonus bagi kandidat berprestasi dan kandidat dengan sertifikat bahasa asing tidak boleh melebihi 10% dari skor maksimum skala penilaian (maksimal 3 poin untuk skala 30 poin). Untuk sertifikat bahasa asing yang digunakan untuk membebaskan ujian kelulusan SMA sesuai dengan peraturan dalam Peraturan Ujian Kelulusan SMA, lembaga pelatihan dapat mengonversinya menjadi skor bahasa asing untuk dimasukkan dalam kelompok mata pelajaran penerimaan dengan bobot skor penilaian tidak melebihi 50%.

Dr. Pham Tan Ha, konsultan penerimaan dan pelatihan di Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora (Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh), mengatakan bahwa mengizinkan universitas untuk menambahkan hingga 10% dari total nilai penerimaan untuk sertifikat bahasa asing terlalu berlebihan. Bapak Ha berkata: "Penambahan poin penerimaan bagi mahasiswa PhD yang mahir berbahasa asing dapat dipertahankan, tetapi perlu ada peraturan umum dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang harus diterapkan oleh semua sekolah. Peraturan ini dapat dibagi menjadi 3 tingkatan, seperti poin prioritas regional, dan seharusnya hanya mengizinkan penambahan maksimum 5% dari total nilai penerimaan." Menurut Bapak Ha, pendekatan ini akan menjamin keadilan dan menghindari kerugian bagi mahasiswa yang berada dalam kondisi sulit, di daerah terpencil yang tidak memiliki kondisi untuk belajar dan mengikuti ujian bahasa asing lebih awal.

MEMPERTIMBANGKAN PERSYARATAN BAHASA ASING KETIKA BELAJAR DI LUAR NEGERI?

Terkait hal ini, Dr. Quach Hoai Nam, Rektor Universitas Nha Trang, mengatakan bahwa secara makro, kesetaraan akses pendidikan harus menjadi pilar kebijakan nasional. Program pelatihan universitas perlu mendefinisikan secara jelas kemampuan bahasa asing peserta didik pada tahap awal studi, bukan pada tahap akhir studi. Jika bahasa asing ditetapkan sebagai persyaratan masuk studi, perlu ada standar jenjang tertentu dan mempertimbangkan mata kuliah lain secara terpisah. Penambahan poin pada sertifikat bahasa asing juga tidak diperlukan karena tidak menunjukkan kemampuan mahasiswa yang sebenarnya. Oleh karena itu, Bapak Nam mengatakan bahwa hanya persyaratan bahasa asing yang perlu dipertimbangkan secara terpisah, seperti halnya ketika belajar di luar negeri.

Lebih lanjut mengenai hal ini, Dr. Pham Tan Ha juga mengatakan bahwa beberapa universitas tidak menerima sertifikat bahasa internasional sebagai syarat penerimaan. Sebaliknya, mahasiswa yang menguasai bahasa asing dengan baik akan diprioritaskan dalam proses pelatihan, seperti: pembebasan dari mata kuliah bahasa Inggris di program universitas, kelulusan dini, kesempatan untuk berpartisipasi dalam kegiatan yang bernuansa internasional...

Kandidat yang berhasil menyelesaikan prosedur pendaftaran masuk universitas. Para ahli berpendapat bahwa kebijakan penambahan poin perlu memiliki aturan umum agar efektif dan adil bagi mahasiswa ketika mempertimbangkan penerimaan universitas.

Foto: Dao Ngoc Thach

HINDARI PENCIPTAAN RISIKO "DOUBLE GAP"

Dr. Nguyen Quoc Anh, Wakil Rektor Universitas Teknologi Kota Ho Chi Minh, juga menyatakan bahwa perlu ada kebijakan untuk mendorong pembelajaran bahasa asing di tengah tren integrasi internasional saat ini dan meningkatkan kualitas pelatihan. Ketika sekolah secara terbuka menambahkan poin atau langsung menerima siswa dengan sertifikat bahasa internasional, siswa termotivasi untuk berlatih dalam jangka panjang, yang berkontribusi pada peningkatan kemampuan berbahasa asing masyarakat. Proses ini juga memenuhi kebutuhan sumber daya manusia global di mana sebagian besar profesi saat ini membutuhkan bahasa asing. Namun, menurut Bapak Quoc Anh, saat ini pengajaran bahasa asing masih berbeda antarwilayah. Siswa di kota atau sekolah swasta memiliki akses mudah ke pusat pembelajaran, guru penutur asli, dan materi persiapan ujian, sementara banyak daerah pedesaan dan pegunungan kekurangan infrastruktur. Tingginya biaya pelatihan dan perolehan sertifikat internasional dapat menjadikan prioritas ini sebagai hambatan tak terlihat bagi siswa yang kurang beruntung. Hal ini akan menciptakan risiko "kesenjangan ganda" ketika siswa yang sudah memiliki banyak keunggulan diberi poin tambahan.

Berdasarkan analisis di atas, Bapak Quoc Anh mengusulkan untuk mempertimbangkan sertifikat bahasa asing sebagai jalur penambahan poin yang terbatas, misalnya, maksimal 1-2 poin (pada skala 30 poin) untuk menghindari kriteria lain yang "membebani". Selain itu, dengan memprioritaskan standar kompetensi daripada memiliki sertifikat yang mahal, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan atau aliansi sekolah dapat menyelenggarakan tes kemampuan bahasa asing nasional (gratis atau berbiaya rendah) untuk mengurangi ketergantungan pada sertifikat internasional. Pada saat yang sama, poin tambahan atau pembebasan biaya ujian bagi siswa di daerah terpencil dapat ditambahkan; tersediakan beasiswa atau dukungan biaya ujian. Selain sertifikat internasional, hasil ujian bahasa Inggris domestik standar atau nilai bahasa asing dalam ujian kelulusan SMA dengan skala penilaian kompetensi yang baru sebaiknya diterima. Mempertimbangkan penerapan berdasarkan kelompok industri dapat dipertimbangkan, misalnya, hanya memberikan prioritas tinggi pada industri yang benar-benar membutuhkan kemampuan bahasa asing yang tinggi (studi internasional, pariwisata , perdagangan internasional, dll.).

Sumber: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-2026-can-cong-bang-trong-chinh-sach-cong-diem-ngoai-ngu-185250917191057405.htm