Siswa tertarik dan proaktif
Di Sekolah Dasar Linh Dam, Hanoi, kelas Matematika berbasis STEM yang diajar oleh Ibu Le Thi Kim Ngoc untuk siswa kelas 5 merupakan contoh yang umum. Alih-alih menerapkan metode pengajaran tradisional, beliau menyelenggarakan serangkaian kegiatan terpadu yang menghubungkan pengetahuan interdisipliner secara alami.
Salah satu kegiatan yang disukai siswa adalah permainan daring "Siapa yang lebih cepat" di platform Quizizz, yang digunakan untuk mengulas materi yang membosankan seperti proporsi atau persentase peta. Siswa tidak hanya menjawab pertanyaan di iPad, tetapi juga harus menggunakan pemikiran logis untuk memecahkan masalah. Kompetisi yang ringan namun menarik ini membuat siswa berpartisipasi dengan antusias, sekaligus melatih keterampilan kerja sama tim dan refleks yang cepat.
Secara khusus, perangkat lunak EdrawMax digunakan untuk berlatih menggambar model panggung perpustakaan dalam proporsi standar, dengan elemen-elemen seperti tata letak ruang, pintu, dan dimensi detail. Latihan yang tampak rumit menjadi intuitif dan nyata, membantu siswa memvisualisasikan dengan mudah, mengoperasikannya dengan percaya diri, dan sekaligus mengembangkan keterampilan praktis yang sulit dicapai dengan pena dan kertas tradisional.
Kepala Sekolah Ta Thi Thanh Tam mengatakan bahwa sekolah telah berfokus pada penerapan TI dan AI dalam pengajaran selama bertahun-tahun, mulai dari merancang pembelajaran menggunakan PowerPoint, Canva, Azota hingga menyelenggarakan kelas daring melalui Kahoot, Quizizz, dan ClassPoint. "Teknologi tidak hanya mendukung guru, tetapi juga menciptakan ruang kelas yang dinamis - tempat siswa dapat bersikap proaktif, kreatif, dan mengevaluasi kemajuan mereka sendiri," tegasnya.
Tak hanya di Hanoi , sekolah-sekolah di Ha Tinh juga dengan cepat mengikuti tren ini. Para guru secara proaktif merancang pembelajaran daring, memanfaatkan perangkat digital seperti ChatGPT, Canva, Quizizz, dan Padlet untuk meningkatkan pengalaman belajar. Ibu Nguyen Thi Mai, guru di SMA Nguyen Dinh Lien, berbagi: "Untuk Geografi, Google Earth Pro dan permainan pembelajaran membantu teori menjadi lebih intuitif, siswa dapat dengan mudah memvisualisasikan medan, iklim, dan populasi. TI 'melembutkan' pengetahuan dan merangsang rasa ingin tahu alami siswa."
Meskipun berlokasi di wilayah pesisir yang sulit dijangkau, SMA Nguyen Dinh Lien telah menerapkan sistem seperti VnEdu, Smart, Google Meet, dan Zoom secara fleksibel, yang mendukung pembelajaran daring sekaligus mengelola catatan dan memantau kemajuan pembelajaran. Dalam beberapa tahun terakhir, banyak guru telah secara proaktif menerapkan aplikasi AI untuk mendukung perencanaan pembelajaran, membangun perkuliahan interaktif, dan meningkatkan efisiensi pembelajaran.
Patut dicatat, banyak guru generasi 7X dan 8X masih gigih dalam mengenal teknologi. Ibu Le Thi Ha Giang , seorang guru bahasa Inggris di SMA Hong Linh (Ha Tinh), yang berusia hampir 50 tahun, berbagi: "Saya harus mempelajari setiap operasi, mulai dari membuat akun daring, membuat video, merancang pembelajaran interaktif, hingga memanfaatkan AI. Proses ini sulit, tetapi tekad dan semangat membantu saya untuk tidak tertinggal." Ibu Giang menekankan: "Tidak menggunakan TI berarti tertinggal, memperlambat rencana pengajaran, dan mempersulit terciptanya minat siswa."
Meningkatkan efektivitas manajemen pendidikan
Transformasi digital tidak hanya mengubah ruang kelas, tetapi juga mengubah seluruh cara pengelolaan pendidikan. Di Hanoi, sektor pendidikan berada di garda terdepan program transformasi digital nasional, dengan sistem pendaftaran daring yang membantu menghilangkan antrean orang tua, meningkatkan transparansi, dan mengurangi beban sekolah.
100% sekolah terhubung ke internet, dan peralatan modern ditambahkan secara luas. Penggunaan rapor digital mencapai 97,64% untuk siswa kelas 1-4, jauh melampaui rata-rata nasional sebesar 41%. Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan, Tran The Cuong, menekankan bahwa dengan skala sekolah terbesar di negara ini, penerapan TI merupakan tugas prioritas dan persyaratan yang tak terelakkan untuk inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran.
Di Ha Tinh, 100% sekolah dasar dan banyak sekolah menengah pertama dan atas telah menerapkan uji coba rapor digital. Sekolah Dasar Nam Ha mencatat bahwa sebelumnya, memasukkan nilai menggunakan rapor kertas membutuhkan banyak waktu dan sulit untuk dikoreksi. Namun, sistem rapor digital memungkinkan sintesis otomatis, guru dapat menandatangani secara digital, dan kepala sekolah dapat menyetujui dengan cepat dan akurat. Sekolah Dasar Phuc Loc sebelumnya harus memproses 800 rapor kertas setiap tahun, tetapi sekarang hanya membutuhkan waktu sekitar 5 menit untuk menyelesaikan data satu kelas, dan kepala sekolah sendiri perlu menandatangani secara digital untuk 24 kelas, yang hanya membutuhkan waktu 15-20 menit.
Di tingkat perguruan tinggi, Dong Thap Community College menerapkan strategi pelatihan yang mengintegrasikan keterampilan digital ke dalam semua profesi. Alih-alih menganggap keterampilan digital sebagai mata kuliah independen, sekolah ini membangun kerangka kompetensi digital umum bagi mahasiswa, mulai dari ilmu sosial hingga teknik. Mahasiswa mempraktikkan pemrosesan data, penggunaan perangkat lunak, manajemen daring, dan pemanfaatan teknologi untuk memecahkan masalah praktis.
Sekolah ini juga memperluas pelatihan daring, mengintegrasikan AI ke dalam pengajaran, dan terhubung dengan bisnis sehingga siswa dapat berpartisipasi dalam proyek kehidupan nyata dalam lingkungan digital.
Namun, transformasi ini juga menimbulkan tantangan. Kemampuan digital dosen tidak seragam, kurikulum dan materi pembelajaran perlu terus diperbarui, dan infrastruktur teknologi seperti laboratorium dan sistem LMS membutuhkan investasi tambahan.
Untuk mengatasi masalah ini, sekolah menyelenggarakan pelatihan keterampilan digital, pelatihan penerapan AI, melengkapi perpustakaan digital, dan membentuk Kelompok Pendukung AI (AI4U) untuk mendampingi dosen dan mahasiswa. Kepala Sekolah Pham Quang Huy menekankan: "Tujuannya bukan hanya untuk mengembangkan keterampilan teknologi, tetapi juga untuk mengembangkan pemikiran digital, kreativitas, dan kolaborasi dengan AI—faktor-faktor kunci yang menentukan keunggulan kompetitif mahasiswa."
Membangun lingkungan pendidikan digital dan manusiawi
Dalam konteks perkembangan teknologi yang pesat, banyak guru selalu menekankan faktor "manusiawi" dalam penggunaan teknologi. Di SMA Minh Khai (Ha Tinh), Ibu Nguyen Thi Hong Cam, seorang guru Sastra, telah menggunakan Quizizz untuk meningkatkan interaksi, membantu siswa menjadi proaktif dan guru memantau tingkat pemahaman mereka dengan mudah. Namun, beliau memperingatkan bahwa penyalahgunaan AI menyebabkan siswa kehilangan kemampuan persepsi dan mengurangi kedalaman berpikir. Saat menilai makalah, beliau membandingkan gaya setiap siswa untuk mengidentifikasi makalah mana yang merupakan hasil pemahaman nyata dan mana yang bergantung pada alat bantu.
Sekolah juga memiliki peraturan yang melarang penggunaan telepon selama kelas, tetapi ketika perkuliahan mengharuskan interaksi daring, guru dapat mendaftarkan siswa untuk menggunakan perangkat secara terkendali, guna memastikan tercapainya tujuan pembelajaran.
Di Dong Thap Community College, membangun lingkungan pendidikan digital memiliki tantangan tersendiri. Materi pembelajaran belum diperbarui secara berkala dibandingkan dengan kecepatan perkembangan teknologi; infrastruktur TI membutuhkan investasi lebih besar. Untuk memenuhi persyaratan baru, sekolah telah meningkatkan kerja sama dengan berbagai bisnis, melibatkan mahasiswa dalam proyek digital dan magang di lingkungan digital yang sesungguhnya.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang menerapkan strategi penerapan AI dalam pendidikan dengan empat kelompok tugas: penyempurnaan kebijakan, integrasi AI ke dalam program pendidikan di semua jenjang, pembaruan pelatihan guru, dan pengembangan ekosistem AI. Kementerian juga sedang membangun platform data terbuka, perangkat asisten pengajar AI, sistem penilaian otomatis, dan peningkatan infrastruktur TI.
Menurut Nguyen Son Hai, Wakil Direktur Departemen Teknologi Informasi (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), kesulitan terbesar saat ini adalah kapasitas teknologi guru yang tidak merata, kurangnya panduan khusus, dan disparitas peralatan antarwilayah. Oleh karena itu, peningkatan kapasitas digital tim merupakan tugas utama.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dan Universitas RMIT Vietnam telah meluncurkan “Forum Inovasi Pendidikan Vietnam dengan Kecerdasan Buatan 2025”, yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan AI bagi para guru dan manajer, mempromosikan inovasi dalam konteks pendidikan yang memasuki era AI.
Dalam pendidikan tinggi, pembelajaran daring yang terintegrasi dengan AI merupakan tren yang tak terelakkan, membantu mempersonalisasi proses pembelajaran, mendukung dosen dalam manajemen kelas, dan penilaian yang lebih akurat.
Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Van Phuc menekankan: Penerapan AI dalam pendidikan harus memberikan kesempatan belajar yang kreatif, efektif, dan menyenangkan bagi peserta didik, alih-alih menciptakan mentalitas ketergantungan. Jika dimanfaatkan dengan baik, AI akan menjadi fondasi penting untuk membangun masyarakat pembelajar sepanjang hayat.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-tu-quan-ly-den-doi-moi-day-hoc-post757751.html
Komentar (0)