Secondo il Programma di Istruzione Generale del 2018, in decima classe, oltre alle materie obbligatorie, gli studenti potranno scegliere materie opzionali in base alle proprie capacità e ai propri punti di forza. Questo orientamento è considerato coerente con l'obiettivo di orientamento professionale a livello di scuola superiore ed è anche una novità, una differenza rispetto al programma del 2006.
Tuttavia, dopo un periodo di implementazione, sono emerse delle criticità, in quanto alcuni studenti che hanno scelto la combinazione di materie sbagliata incontrano difficoltà quando vogliono cambiarla. Alcuni studenti arrivano persino a sentirsi confusi e preoccupati di non aver scelto la combinazione giusta quando arrivano al dodicesimo anno e si preparano a sostenere l'esame di maturità.
Il signor Nghiem Chi Thanh, vicepreside della scuola superiore Cau Giay ( Hanoi ), ha affermato che, in realtà, alcuni studenti si rendono conto di aver fatto la scelta sbagliata solo dopo aver scelto le materie e aver studiato per un po'. Agli studenti che chiedono di cambiare la combinazione di materie viene comunque concessa la richiesta; tuttavia, secondo il regolamento, possono cambiare solo dopo la fine del decimo anno e devono integrare le proprie conoscenze nelle materie per soddisfare i requisiti.
"Un recente sondaggio condotto tra gli studenti riguardo alle loro scelte per l'esame di maturità del 2025 ha mostrato che la percentuale più alta ha optato per le lingue straniere, seguite da storia e geografia, mentre le percentuali per biologia e chimica sono risultate molto basse. Gli studenti tendono a scegliere più spesso materie scientifiche e sociali", ha affermato il signor Thanh.
Gli studenti necessitano di un orientamento e di una consulenza professionale più approfonditi, a partire dalla scuola secondaria di primo grado. (Foto: Ha Linh)
La signora Tran Thu Hien, responsabile degli affari accademici presso la scuola superiore Hoa Binh La Trobe (Hanoi), ha affermato che negli ultimi anni la scuola si è impegnata a progettare combinazioni di materie per soddisfare le diverse esigenze degli studenti; tuttavia, questi tendono a evitare le materie scientifiche naturali nelle fasi iniziali per scegliere le materie delle scienze sociali.
Ad esempio, quest'anno scolastico, su oltre 330 studenti ammessi al decimo anno, solo una classe con 38 studenti ha scelto la combinazione di scienze naturali, mentre gli altri hanno optato per le materie di scienze sociali.
In una recente petizione indirizzata al Ministro dell'Istruzione e della Formazione, l'Associazione delle Università e dei College vietnamiti ha inoltre affermato che l'obbligo imposto agli studenti di scegliere materie facoltative fin dall'inizio delle scuole superiori, ovvero la necessità di definire il proprio orientamento professionale specialistico fin dal momento dell'ingresso alle superiori senza un'adeguata consulenza di carriera a livello di scuola media inferiore, rappresenta una lacuna.
In linea di principio, gli studenti sono liberi di scegliere le materie opzionali per creare in modo proattivo combinazioni che si adattino alle loro capacità, ai loro punti di forza e alle loro aspirazioni di carriera, in base alle combinazioni di ammissione universitarie previste (combinazioni tradizionali A00, A01, B00, B03, C00, D01, ecc.). Tuttavia, in pratica, il diritto di personalizzare le combinazioni di materie opzionali dipende dalle condizioni di ciascuna università.
In realtà, molte combinazioni di materie opzionali create dalle scuole superiori potrebbero non essere adatte alle capacità, alle attitudini e alle aspirazioni professionali degli studenti. Ciò comporta un calo del numero di studenti che entrano nel mondo del lavoro nel settore delle scienze naturali e, di conseguenza, una diminuzione del numero di studenti nelle scienze di base e nei campi STEM, con ripercussioni a lungo termine sulla qualità del sistema educativo in futuro.
L'Associazione delle università e degli istituti di istruzione superiore vietnamiti raccomanda al Ministero dell'Istruzione e della Formazione di valutare con urgenza l'intero programma di istruzione generale del 2018 a tutti e tre i livelli, in particolare a livello di scuola superiore, al fine di individuare e affrontare le carenze.
Fonte: https://vtcnews.vn/bat-cap-lua-chon-mon-hoc-tu-lop-10-ar912843.html
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