È ragionevole abolire l'esame obbligatorio di inglese?

L'esame di maturità del 2025 consisterà in due materie obbligatorie, Matematica e Letteratura, senza lingua straniera, come proposto dal Ministero dell'Istruzione . Questa decisione ha suscitato notevoli preoccupazioni, ma la maggioranza la condivide.

Il 14 novembre, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha proposto che l'esame di maturità, a partire dal 2025, preveda due materie obbligatorie: Matematica e Letteratura, e due materie a scelta tra le seguenti: Lingua straniera, Storia, Fisica, Chimica, Biologia, Geografia, Economia e Diritto, Informatica e Tecnologia (opzione 2+2). Ciò significa che gli studenti non saranno tenuti a sostenere un esame di lingua straniera, che sarà prevalentemente inglese.

Il signor Tran Ngoc Huu Phuoc, insegnante di inglese presso la scuola superiore Bui Thi Xuan di Ho Chi Minh City, ha espresso le sue preoccupazioni. Con 12 anni di esperienza nell'insegnamento, il signor Phuoc ha potuto constatare i progressi dei suoi studenti da quando l'inglese è diventato materia obbligatoria per l'esame di maturità nel 2015. Ha osservato che ci è voluto molto tempo perché le competenze linguistiche degli studenti migliorassero fino al livello attuale e teme che, se non fosse più una materia obbligatoria, gli studenti potrebbero prenderla alla leggera, trascurarla e studiarla solo superficialmente.

"Molti studenti si concentrano sulle materie per gli esami di ammissione all'università, trascurando l'inglese. Eppure, l'inglese è essenziale in qualsiasi campo oggi, compresi medicina, scienze e ingegneria", ha affermato il signor Phuoc.

Tuttavia, diversi sondaggi mostrano che la maggioranza concorda con il Ministero dell'Istruzione e della Formazione. Un sondaggio di VnExpress del 14 novembre, con la partecipazione di oltre 9.200 lettori, ha mostrato che circa l'80% è favorevole agli esami obbligatori in matematica, letteratura e due materie a scelta (2+2), con la lingua straniera come materia facoltativa.

Un sondaggio condotto dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione ad agosto su circa 18.000 funzionari e insegnanti di diverse province e città ha mostrato che il 60% ha scelto l'opzione 2+2. Anche nella riunione del Consiglio Nazionale per l'Istruzione e lo Sviluppo delle Risorse Umane, presieduta dal Vice Primo Ministro Tran Hong Ha il 14 novembre, la maggioranza dei delegati ha espresso il proprio sostegno a questa opzione.

Secondo molti docenti, l'opzione dell'esame di maturità 2+2, che rende facoltativa la conoscenza di una lingua straniera, è ragionevole per diverse ragioni, tra cui il fatto che il semplice superamento dell'esame non migliora necessariamente le competenze linguistiche degli studenti.

Studenti che sostengono l'esame di maturità del 2023 a Ho Chi Minh City. Foto: Thanh Tung

Innanzitutto, secondo il professor Pham Hong Quang, presidente del Consiglio dell'Università Thai Nguyen, l'opzione di avere due materie obbligatorie nell'esame semplificherebbe il sistema, sarebbe economicamente vantaggiosa per la collettività e al contempo efficiente. Rispetto al sistema attuale, questa opzione riduce di due il numero di materie e di sessioni d'esame.

Il signor Quang ritiene che la matematica e la letteratura siano due materie fondamentali, che rappresentano rispettivamente le scienze naturali e le scienze sociali, e che siano essenziali per gli studenti, sia che intendano entrare subito nel mondo del lavoro, sia che vogliano proseguire gli studi all'università.

Per le materie rimanenti, non dovrebbe esserci distinzione tra materie obbligatorie e materie opzionali; tutte sono ugualmente importanti in quanto contribuiscono a costruire competenze fondamentali per gli studenti. Avere due materie opzionali tra le opzioni rimanenti aiuta inoltre gli studenti a concentrarsi sulla combinazione desiderata per l'ammissione all'università.

In secondo luogo, il professor Ho Sy Anh, esperto dell'Istituto di Ricerca Educativa dell'Università di Educazione di Ho Chi Minh City, ha commentato che l'opzione 2+2 garantisce un equilibrio nel numero di materie scientifiche e sociali. Le altre due opzioni (che prevedono l'aggiunta di materie obbligatorie come lingua straniera e storia) svantaggiano invece i candidati del gruppo di scienze naturali.

Inoltre, secondo molti educatori, le preoccupazioni che gli studenti trascurino l'inglese se diventa una materia facoltativa sono infondate.

Il professor Thai Van Thanh, direttore del Dipartimento di Istruzione e Formazione di Nghe An, ha dichiarato durante la riunione del Consiglio Nazionale per l'Istruzione e lo Sviluppo delle Risorse Umane del 14 novembre che il semplice fatto di sostenere un esame non significa necessariamente che la conoscenza della lingua inglese di uno studente migliorerà.

A Nghe An, la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento dell'inglese è migliorata rispetto a cinque anni fa, ma secondo il professor Thanh, la ragione principale risiede nel fatto che la provincia ha implementato meccanismi per influenzare insegnanti e studenti e presta attenzione all'ambiente di apprendimento. È una delle poche località che destina fondi alla formazione degli insegnanti di inglese secondo gli standard internazionali (TOEIC) e seleziona gli studenti con certificazione IELTS di 4.0 o equivalente per l'ammissione al decimo anno.

Il signor Sy Anh ritiene inoltre che non ci sia motivo di preoccuparsi, poiché la maggior parte delle università ha incluso l'inglese nei propri criteri di ammissione, oppure ha combinato i certificati di lingua straniera con i punteggi degli esami di maturità nel processo di ammissione.

"Pertanto, gli studenti che desiderano iscriversi all'università sono comunque tenuti a studiare e a sostenere esami di inglese", ha affermato il signor Sy Anh.

Concordando con questa affermazione, la signora Thanh, insegnante di inglese in una scuola superiore di Hanoi, ritiene che il fatto che un esame di lingua straniera sia obbligatorio o facoltativo non abbia un grande impatto.

"Se gli studenti studiano solo per superare gli esami, o perché costretti, le loro competenze non saranno elevate e dimenticheranno rapidamente ciò che hanno imparato dopo la laurea", ha affermato. L'attuale esame di laurea in inglese, inoltre, non include prove di ascolto e di conversazione, quindi gli studenti che ottengono punteggi elevati potrebbero non essere in grado di mettere in pratica quanto appreso.

Infatti, molti studenti comprendono meglio l'importanza delle lingue straniere e si impegnano attivamente nello sviluppo di tutte e quattro le abilità – ascolto, parlato, lettura e scrittura – anziché concentrarsi solo sulla grammatica per l'esame di maturità. Ad esempio, quest'anno quasi 47.000 candidati sono stati esentati dall'esame di lingua straniera e hanno ottenuto il massimo dei voti (10) perché già in possesso di una certificazione internazionale. Questo numero è aumentato di 12.000 unità rispetto all'anno scorso.

Infine, gli educatori sostengono che in molti paesi anche l'esame di maturità è semplificato, sebbene non vi sia un denominatore comune per quanto riguarda il numero di materie d'esame. Ad esempio, in Russia, i candidati sostengono solo due materie obbligatorie: russo e matematica. Se desiderano proseguire gli studi all'università o al college, devono seguire le materie richieste dall'istituto.

In Cina, gli studenti seguono tre materie obbligatorie: matematica, cinese e inglese, più una materia a scelta. Tuttavia, l'esame obbligatorio di inglese è controverso perché il tempo di studio dedicato a questa materia rappresenta solo il 6-8% del totale, meno di quello dedicato a matematica e cinese, pur avendo lo stesso peso sul voto finale. Inoltre, non tutti possiedono una conoscenza fluente della lingua o ne hanno bisogno dopo il diploma di scuola superiore.

Se l'inglese non fosse più una materia obbligatoria nell'esame di maturità, la signora Thanh propone che il Ministero dell'Istruzione e della Formazione adotti il ​​certificato VSTEP (il test di competenza linguistica vietnamita, composto da 6 livelli) per riconoscere il livello di conoscenza della lingua inglese degli studenti al termine del percorso scolastico superiore. Università e aziende potrebbero quindi utilizzare questo certificato a fini di reclutamento.

"Con un sistema di valutazione accurato e utile, gli studenti non trascureranno le loro competenze linguistiche straniere", ha affermato.

Secondo il signor Sy Anh, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione, così come le scuole superiori, devono innovare attivamente i metodi di insegnamento e apprendimento delle lingue straniere, in modo che gli studenti apprezzino e studino volontariamente questa materia, anziché studiarla solo per superare gli esami di ammissione all'università.

"Negli ultimi anni, il Ministero ha ripetutamente sottolineato la necessità di innovare l'insegnamento e l'apprendimento della Storia e della Letteratura, e ora è il momento di applicare questi principi alle Lingue Straniere", ha affermato il signor Sy Anh.

Il 2025 sarà l'anno in cui la prima coorte di studenti del nuovo programma di istruzione generale sosterrà gli esami di maturità. Attualmente, l'esame di maturità prevede 6 materie: Matematica, Letteratura, Lingua straniera, Scienze naturali (Fisica, Chimica, Biologia) o Scienze sociali (Storia, Geografia, Educazione civica).

Il piano definitivo per gli esami sarà approvato dal governo e si prevede che verrà annunciato quest'anno.

Duong Tam - Thanh Hang - Nhat Le

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