Si potrebbe valutare l'abolizione dei criteri di ammissione all'università basati esclusivamente sui risultati accademici.

Se abolire o continuare a utilizzare il metodo di ammissione basato sui titoli accademici, e se limitare il numero di candidati tra cui scegliere... sono due questioni che il Ministero dell'Istruzione e della Formazione discuterà e su cui si pronuncerà al fine di emanare a breve, nel 2026, i regolamenti relativi alle ammissioni universitarie.

Ieri, 18 settembre, ad Hanoi, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha ospitato la Conferenza sull'Istruzione Superiore 2025. Tra gli argomenti discussi, le ammissioni universitarie sono rimaste un tema centrale, attirando una notevole attenzione da parte del pubblico. Come ha affermato il signor Nguyen Tien Thao, Direttore del Dipartimento per l'Istruzione Superiore, durante la conferenza: "Le ammissioni sono l'anima e il respiro degli istituti di istruzione superiore".

Il 42,4% dei candidati è stato ammesso tramite la procedura di valutazione del curriculum accademico.

Secondo il signor Nguyen Tien Thao, sebbene il numero di candidati che hanno sostenuto l'esame di maturità nel 2025 non sia cambiato molto rispetto agli anni precedenti, il sistema di ammissione generale ha registrato un aumento molto consistente sia nel numero di candidati che nel numero di domande di ammissione all'università. Rispetto all'anno scorso, sebbene il numero di candidati sia aumentato solo di circa 100.000 unità, il numero di domande è aumentato di quasi 3,5 milioni (raggiungendo i 7,6 milioni di domande).

I candidati selezionati completeranno le procedure di immatricolazione presso l'università nel 2025.

FOTO: DAO NGOC THACH

L'intero sistema utilizza 17 metodi di ammissione. Di questi, il 39,1% dei candidati è stato ammesso in base ai risultati dell'esame di maturità; il 42,4% in base al curriculum scolastico; e il 18,5% tramite altri metodi. Sebbene il numero di studenti ammessi tramite curriculum scolastico incida significativamente sui risultati complessivi delle ammissioni, l'impatto di questo metodo sul rendimento accademico è una questione che le università devono considerare.

"È ora di riconsiderare se in futuro dovremmo continuare a utilizzare i certificati accademici per le ammissioni", ha chiesto il signor Thao.

Un altro problema è l'eccessivo numero di candidature, nonostante il numero di candidati sia aumentato solo leggermente. "7,6 milioni di candidature sono un numero incredibilmente elevato. Sebbene la tecnologia informatica possa gestirlo (filtrando le candidature false), sarebbe uno spreco se i candidati si registrassero a troppe università non specificate. È giunto il momento di riconsiderare la necessità di richiedere ai candidati di essere responsabili nella scelta dei corsi di laurea e delle università a cui candidarsi, anziché basare le proprie scelte sulle emozioni", ha suggerito il signor Thao.

Durante la conferenza, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha distribuito a tutti i delegati dei questionari con due domande: se abolire o continuare a utilizzare il metodo di ammissione basato sui titoli accademici e quale dovrebbe essere il numero massimo di corsi di laurea a cui è possibile iscriversi (massimo 5, 10 o illimitato). In base ai risultati del sondaggio, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione adeguerà il regolamento, che entrerà in vigore per le ammissioni universitarie nel 2026.

Parlando con la stampa a margine della conferenza, il signor Nguyen Tien Thao ha affermato che, qualora si rendessero necessari degli aggiustamenti, il Ministero li annuncerà immediatamente a settembre, insieme al regolamento sulle ammissioni universitarie per il 2026.

RIFORMA DELLE AMMISSIONI SECONDO LA RISOLUZIONE 71

Spiegando perché il Ministero dell'Istruzione sta raccogliendo opinioni sull'abolizione dell'uso dei certificati accademici per le ammissioni universitarie in occasione della conferenza annuale sulla riforma dell'istruzione superiore, il signor Nguyen Tien Thao ha dichiarato: "Abbiamo utilizzato per un certo periodo di tempo il sistema di ammissione basato sui certificati accademici, ed è giunto il momento di fare un bilancio e valutarlo in modo esaustivo per garantirne equità, qualità ed efficacia. L'obiettivo primario della riforma delle ammissioni, come richiesto dalla Risoluzione 71 del Politburo, è garantire ammissioni autentiche e di alta qualità. Dobbiamo riesaminare tutti i metodi. In particolare, per quanto riguarda i metodi principali che presentano un'alta percentuale di candidati ammessi o che sono ampiamente utilizzati dalle università, dobbiamo analizzarli e valutarli in modo completo. Se si dimostrano efficaci e di alta qualità, dovremmo continuare a mantenerli e svilupparli. In caso contrario, dovremmo adeguarli di conseguenza."

Secondo il signor Thao, l'obiettivo principale della Risoluzione 71 e della Legge sull'Istruzione Superiore è modernizzare l'istruzione e migliorarne la qualità, garantendo la formazione di risorse umane altamente qualificate per lo sviluppo economico nella nuova era. Il reclutamento degli studenti è solo una fase dell'intero processo formativo. Per quanto riguarda la fase di reclutamento, il settore dell'istruzione deve considerare metodi, valutazioni e risultati appropriati.

Altri aspetti saranno implementati in modo sincrono ed efficace, tra cui meccanismi di sostegno finanziario statale, politiche sulle tasse universitarie, borse di studio e risorse per scuole e settori; creando le condizioni per lo sviluppo dei settori prioritari, pur mantenendo i settori non prioritari che sono comunque necessari alla società.

La Risoluzione 71 impone al settore dell'istruzione di sviluppare piani di ammissione che valutino le effettive competenze professionali o i requisiti di accesso. Garantire e migliorare la qualità dei requisiti di accesso è parte integrante dell'intero processo dell'istruzione superiore (che comprende ammissioni, organizzazione della formazione, valutazioni di laurea, feedback degli studenti, ecc.).

Riguardo alla limitazione del numero di scelte per i candidati, il signor Thao ha spiegato: "Le statistiche mostrano che circa il 20% dei candidati si iscrive con più di 10 preferenze, una percentuale elevata. Tuttavia, pochissimi candidati vengono ammessi in base alle loro prime scelte, come la decima o l'undicesima. Quando i candidati si iscrivono con molte preferenze, il loro senso di scopo e di responsabilità nei confronti dell'università e del corso di studi diminuisce, e anche la loro motivazione a impegnarsi si riduce. Le statistiche mostrano anche che pochi studenti si immatricolano quando vengono ammessi in base alle loro prime scelte. Questo comporta uno spreco di risorse per la società: in termini di tasse universitarie, infrastrutture, risorse umane e tempo impiegato dalle università. Vogliamo che studenti e genitori definiscano chiaramente i loro obiettivi. Solo così ameranno veramente la loro università, il loro corso di studi e la loro professione, anziché prendere queste decisioni senza speranza o senza uno scopo preciso."

Nel 2025, il numero di candidati ammessi alle università tramite la valutazione del curriculum accademico sarà del 42,4%, la percentuale più alta tra i 17 metodi considerati.

FOTO: DAO NGOC THACH

C. PREPARAZIONE DELLA TABELLA DI MARCIA PER L' ESAME DI DIPLOMA DI SCUOLA SUPERIORE DEL 2027 SULL'INFORMATICA

A conclusione della conferenza, il Ministro dell'Istruzione e della Formazione Nguyen Kim Son ha dichiarato che il Ministero ha in programma di avviare, per l'esame di maturità del 2027, un programma pilota di test parzialmente computerizzati, basato su un esame complessivo. A partire dal 2026, il settore dell'istruzione dovrà adottare misure per prepararsi a questo processo.

Per gli istituti che conducono valutazioni delle competenze basate su computer, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione richiederà degli adeguamenti per garantire l'equilibrio. Il Ministero dell'Istruzione Superiore inviterà tali istituti a discutere e concordare principi e criteri per garantire che i test non differiscano eccessivamente in termini di metodo e standard.

Per quanto riguarda l'esame di ammissione all'università del 2026, se il Ministero dell'Istruzione e della Formazione apporterà delle modifiche, si concentrerà su due aspetti. In primo luogo, verrà mantenuto il metodo di ammissione basato sui titoli di studio e, in caso affermativo, in che misura? In secondo luogo, l'attuale numero illimitato di candidature potrebbe non necessariamente offrire maggiori opportunità; potrebbe talvolta confondere i candidati e limitarne l'autonomia. Pertanto, ciò che apparentemente offre le opportunità più favorevoli potrebbe in realtà creare difficoltà per i candidati. "Tuttavia, regoleremo le modalità di limitazione delle opzioni per garantire la massima libertà di scelta ai candidati, semplificare le procedure e al contempo tutelare il loro diritto a più scelte", ha dichiarato il Ministro Nguyen Kim Son.

Nel 2025, i punteggi minimi per l'ammissione a tutti i corsi si abbasseranno significativamente, di quasi 3 punti.

Secondo quanto affermato dal signor Nguyen Tien Thao, i risultati del primo turno di ammissioni universitarie del 2025 mostrano che circa 773.000 candidati hanno soddisfatto i criteri di ammissibilità (un numero superiore rispetto agli anni precedenti). Sia il numero di candidati che la percentuale di candidati che hanno confermato la propria iscrizione all'università sono aumentati, raggiungendo quota 613.335, pari al 52,87% del numero totale di candidati che hanno sostenuto l'esame di maturità (rispetto al 51,3% del 2024).

Sebbene le discipline economiche e gestionali siano ancora in testa per numero di iscrizioni in tutti i campi di studio (25%), l'aspetto positivo delle ammissioni universitarie nel 2025 risiede nei dati relativi ai settori di particolare interesse per il governo. Nello specifico, i settori tecnologici chiave hanno registrato 132.388 iscritti; i settori dell'intelligenza artificiale 2.307; i settori della sicurezza informatica 2.238; e i settori dei semiconduttori 118.108.

D'altro canto, i punteggi minimi per l'ammissione a tutti i corsi di laurea e alle università nel 2025 sono diminuiti significativamente, di quasi 3 punti (il punteggio minimo medio nel 2025 è 19,11; nel 2024 era 22,05), e si è registrata una forte differenziazione. Tuttavia, i corsi di laurea per la formazione degli insegnanti e quelli in ingegneria e tecnologie strategiche hanno attratto un numero elevato di candidati di talento, soprattutto nelle università di alto livello. Dei 74 corsi di laurea con punteggi minimi basati sui voti dell'esame di maturità pari o superiori a 28/30, 50 erano corsi di laurea per la formazione degli insegnanti e 17 erano corsi di laurea in ingegneria e tecnologie strategiche (informatica, intelligenza artificiale, microchip a semiconduttore, controllo e automazione, ecc.).

Fonte: https://thanhnien.vn/can-nhac-bo-xet-tuyen-dai-hoc-bang-hoc-ba-185250918225844174.htm