Strategia per uno sviluppo globale e sostenibile

Aderendo scrupolosamente alla strategia di sviluppo dell'istruzione e della formazione, e con la missione di elevare il livello intellettuale della popolazione, formare le risorse umane e coltivare i talenti, il settore dell'istruzione e della formazione della provincia di Thanh Hoa in generale, e ogni scuola in particolare, insieme ai comitati del Partito e alle autorità locali, ha elaborato numerose soluzioni strategiche per migliorare in modo complessivo la qualità dell'istruzione e della formazione nella provincia.

La risoluzione n. 29/NQ-TW mira a un sistema educativo innovativo e in via di sviluppo (Articolo finale): Una strategia per uno sviluppo globale e sostenibile. Insegnanti e studenti della scuola primaria di Xuan Phu (Tho Xuan) partecipano a un'attività extrascolastica. Foto: Phong Sac

Identificare le sfide

I risultati ottenuti sia nell'istruzione di massa che in quella specializzata hanno consolidato il "marchio" dell'istruzione di Thanh Hoa all'interno del sistema educativo nazionale, onorando la sua tradizione di "Thanh Hoa - Terra del sapere". Tuttavia, oggettivamente parlando, la qualità dell'istruzione a Thanh Hoa negli ultimi anni non ha registrato una vera e propria svolta; permangono disparità qualitative tra le diverse regioni della provincia, soprattutto nelle zone montuose e nelle aree più disagiate. Sebbene i risultati dell'esame di maturità abbiano mostrato un miglioramento significativo, rispetto ad alcune località con condizioni simili, come Ha Tinh e Phu Tho, queste province presentano punteggi medi molto più elevati nelle materie d'esame rispetto a Thanh Hoa. Analogamente, la provincia di Ninh Binh, confinante con Thanh Hoa, si posiziona costantemente al 3° o 4° posto a livello nazionale in questo indicatore.

Per quanto riguarda la qualità dell'istruzione superiore, pur avendo raggiunto risultati lodevoli, manca ancora stabilità. Un'altra difficoltà e sfida che incide direttamente sul miglioramento della qualità dell'istruzione è la carenza di insegnanti e la mancanza di uniformità nella struttura dei docenti specializzati per materia. Dopo anni di riconoscimento del problema, i dipartimenti scolastici locali hanno implementato numerose soluzioni per affrontarlo, ma la carenza di insegnanti rimane una problematica persistente.

Oltre alla carenza di insegnanti, la mancanza di strutture e attrezzature didattiche rappresenta un problema per le scuole e per l'intero settore dell'istruzione. Ogni anno, il governo e il settore dell'istruzione realizzano centinaia di progetti e strutture a supporto dell'insegnamento e dell'apprendimento in tutta la provincia, ma queste non soddisfano ancora i requisiti per l'attuazione del Programma di Istruzione Generale del 2018 e le normative del Ministero dell'Istruzione e della Formazione in materia di strutture. Ad esempio, la percentuale di aule temporanee e in prestito rimane elevata; il numero di scuole di istruzione generale che hanno investito nella costruzione di aule specializzate è ancora limitato...

Nello specifico, per quanto riguarda le scuole superiori, molte necessitano ancora di investimenti e ammodernamenti delle strutture. Trentatré scuole hanno bisogno di aule, 34 di aule specializzate, 22 di edifici amministrativi e 21 di sale polivalenti. In particolare, secondo la tabella di marcia, si sta investendo gradualmente in attrezzature e materiali didattici per il Programma di Istruzione Generale 2018; tuttavia, la quantità di attrezzature fornite alle scuole è ancora limitata rispetto all'elenco stabilito dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione. L'approvvigionamento di attrezzature e materiali didattici per l'attuazione del Programma di Istruzione Generale 2018 procede ancora a rilento. Lo sviluppo di modelli di "scuola intelligente" e "aula intelligente" incontra ancora difficoltà e manca di una base giuridica sufficiente per la sua implementazione, mentre l'obiettivo è che il 20% o più delle scuole della provincia adotti modelli di "scuola intelligente" e "aula intelligente" entro il 2025.

Sono state addotte numerose ragioni per spiegare le suddette limitazioni e difficoltà. Tuttavia, secondo il direttore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione, Tran Van Thuc, la causa fondamentale risiede nelle carenze della gestione statale dell'istruzione. Gli investimenti del bilancio statale nell'istruzione non sono stati sufficienti, mentre la socializzazione dell'istruzione è ancora limitata. Inoltre, in alcune zone, la formazione professionale sull'insegnamento e l'apprendimento non ha ricevuto la dovuta attenzione. Una parte degli insegnanti non è veramente dedita e responsabile alla propria professione. L'organizzazione e l'assegnazione degli insegnanti in alcune località non sono razionali. Infine, il coordinamento tra famiglia, scuola e società non è sincronizzato; in alcune zone, i genitori non prestano sufficiente attenzione all'istruzione dei figli e non si impegnano a garantire condizioni di apprendimento adeguate.

Alla luce delle difficoltà, delle sfide e delle cause individuate, in diverse importanti conferenze provinciali e del settore dell'istruzione, i leader provinciali hanno richiesto al settore dell'istruzione di esaminare e rivalutare seriamente la situazione attuale con mente aperta, affrontando la verità senza mezzi termini, al fine di proporre soluzioni e strategie di sviluppo.

Perseguire con tenacia l'obiettivo dell'innovazione.

La Risoluzione n. 29-NQ/TW del Comitato Centrale afferma che l'istruzione e la formazione sono una priorità nazionale assoluta, una causa del Partito, dello Stato e dell'intero popolo. Investire nell'istruzione significa investire nello sviluppo e le viene data priorità in tutti i programmi e piani di sviluppo socio-economico . Una riforma fondamentale e globale dell'istruzione e della formazione implica la riforma delle questioni principali, centrali e urgenti, dai principi guida e dall'ideologia agli obiettivi, ai contenuti, ai metodi, ai meccanismi, alle politiche e alle condizioni di attuazione; una riforma che passi dalla leadership del Partito e dalla gestione dello Stato alla governance degli istituti scolastici e alla partecipazione delle famiglie, delle comunità, della società e degli studenti stessi; una riforma a tutti i livelli e in tutte le discipline dell'istruzione.

Aderendo strettamente all'orientamento e alla strategia del Partito per lo sviluppo dell'istruzione e della formazione, animato dall'amore per la professione e dal desiderio di contribuire alla causa della "formazione delle risorse umane" degli insegnanti e dello spirito di studio degli studenti, l'intero settore dell'istruzione e della formazione della provincia di Thanh Hoa ha dimostrato la sua determinazione nel perseguire con tenacia l'obiettivo dell'innovazione, legato alla missione del settore di elevare il livello intellettuale della popolazione, formare risorse umane e coltivare talenti per la patria e il Paese. Per realizzare questo obiettivo, il settore ha proposto numerose soluzioni strategiche e si è concentrato sull'orientamento e sull'attuazione decisiva di misure volte a migliorare in modo complessivo la qualità dell'istruzione e della formazione. Tra queste, la soluzione chiave su cui il settore si sta concentrando è il miglioramento dell'efficacia e dell'efficienza della gestione statale dell'istruzione, la continua revisione e riorganizzazione della rete degli istituti scolastici e il rafforzamento delle infrastrutture. In questo compito, il settore ha stabilito di proseguire nell'organizzazione e nell'attuazione del Progetto di riorganizzazione delle scuole dell'infanzia, primarie, secondarie di primo grado e degli istituti di istruzione generale multilivello nella provincia per il periodo 2021-2025, garantendone la realizzazione secondo il piano stabilito; di organizzare e attuare tempestivamente e in conformità con le normative la fornitura di materiale didattico agli istituti scolastici secondo la tabella di marcia per l'attuazione del Programma di istruzione generale del 2018; e di fornire consulenza sullo sviluppo di progetti e programmi per rafforzare e consolidare le infrastrutture scolastiche e delle aule.

Oltre ai compiti sopracitati, il settore si concentra sulla creazione di un team di personale e insegnanti qualificati e in numero sufficiente per soddisfare le esigenze dell'innovazione. Allo stesso tempo, indirizza gli istituti scolastici e gli insegnanti a innovare continuamente i contenuti e i metodi di insegnamento e di valutazione degli studenti; a promuovere il movimento di emulazione del "buon insegnamento, buon apprendimento"; ad applicare le tecnologie informatiche nell'insegnamento, nell'apprendimento e nella gestione scolastica in base alle esigenze dell'innovazione; a costruire un sistema di scuole primarie e secondarie di alta qualità nei distretti, nelle città e nei comuni; e a prestare attenzione alla mobilitazione di diverse risorse da investire nello sviluppo globale e sostenibile dell'istruzione.

Per mantenere l'alta qualità dell'istruzione superiore, il settore ha deciso di continuare a concentrarsi sullo sviluppo di un piano per reclutare insegnanti altamente qualificati che si occupino della formazione di studenti dotati presso scuole medie e superiori di eccellenza; implementando meccanismi e fornendo supporto agli studenti vincitori di premi nazionali e internazionali e ai laureati brillanti delle università di formazione degli insegnanti, affinché insegnino presso la Scuola Superiore Specializzata Lam Son. Parallelamente, il settore si concentrerà sull'innovazione nella selezione e nella formazione degli studenti dotati. In particolare, a livello di scuola superiore, per creare un bacino di studenti di talento e mantenere e sostenere il prestigio del settore dell'istruzione e della formazione provinciale, oltre a innovare continuamente i metodi di insegnamento e apprendimento, il settore presterà particolare attenzione all'individuazione e alla valorizzazione degli studenti più promettenti, al fine di sviluppare e promuovere i loro talenti. Inoltre, il settore si concentrerà in modo sostanziale sull'ispezione e la valutazione durante il processo di insegnamento e apprendimento, nonché sugli esami, in particolare per i concorsi per studenti dotati, gli esami di ammissione alle scuole superiori, il Liceo Specializzato Lam Son e gli esami di maturità... Allo stesso tempo, svilupperà e integrerà tempestivamente meccanismi e politiche per gli insegnanti direttamente coinvolti nella formazione degli studenti dotati.

Oltre alle soluzioni per migliorare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento, uno dei compiti su cui si concentrano il Comitato popolare provinciale, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione, le autorità locali e le scuole è quello di incoraggiare e premiare tempestivamente insegnanti e studenti che ottengono risultati eccezionali nelle competizioni olimpiche regionali e internazionali, studenti che conseguono punteggi elevati negli esami nazionali di maturità e studenti provenienti da contesti svantaggiati che superano le difficoltà e raggiungono alti risultati accademici. Questo incoraggiamento e riconoscimento tempestivo rappresenta una grande motivazione per insegnanti e studenti a continuare a impegnarsi e a migliorare nell'insegnamento e nell'apprendimento, raggiungendo risultati ancora più elevati e contribuendo alla realizzazione degli obiettivi fondamentali e globali della riforma dell'istruzione, degni della tradizione di "Thanh Hoa - Terra del sapere" e delle aspettative del Comitato del Partito, del governo e della popolazione di tutte le etnie della provincia.

Phong Sac

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