Sforzo a livello di sistema
Nella città di Can Tho, attualmente risiedono circa 82.634 persone con disabilità, pari all'1,96% della popolazione. Di queste, 364 ricevono un'istruzione specializzata e 792 frequentano corsi di istruzione inclusiva presso diverse istituzioni scolastiche. Secondo il signor Vo Hong Lam, vicedirettore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Can Tho, la cura e l'istruzione dei bambini, in particolare di quelli con disabilità, rappresentano una priorità per l'intero sistema politico . L'assistenza, l'istruzione e l'intervento precoci fin dai primi anni di vita aiutano i bambini a massimizzare il loro potenziale, a minimizzare le disabilità secondarie e a creare una base favorevole per la loro integrazione scolastica e sociale in futuro.
Nel periodo trascorso, il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione della città di Can Tho ha implementato numerose soluzioni complete a sostegno degli studenti con disabilità. Le scuole hanno sviluppato piani educativi individualizzati, adattato i contenuti didattici e la valutazione ai progressi degli studenti, concentrandosi al contempo sullo sviluppo delle competenze per la vita quotidiana, garantendo benefit agli insegnanti e mobilitando le risorse sociali. Il settore dell'istruzione ha collaborato con l'Alleanza Norvegese per attivare corsi di formazione sull'educazione inclusiva, guidare lo sviluppo di piani educativi individualizzati e organizzare workshop per i genitori. Nel periodo 2021-2025, le attività di formazione sull'educazione inclusiva saranno ampliate. Un rapporto di indagine su conoscenze, atteggiamenti e pratiche in materia di educazione inclusiva, condotto nel dicembre 2024, mostra che gli atteggiamenti nei confronti dell'educazione inclusiva sono generalmente positivi.
Oltre alle politiche, l'amore dell'insegnante gioca un ruolo decisivo. La signora Nguyen Huynh Nhu, insegnante presso la scuola primaria Thoi Binh 1 nel quartiere di Ninh Kieu, ha applicato metodi visivi nell'insegnamento e ha collaborato con i genitori per educare i bambini insieme. La signora Huynh Nhu ha affermato: "L'incoraggiamento attraverso l'affetto, come lo sguardo di un insegnante e un abbraccio, è molto importante. È questo amore che ha aiutato circa 10-15 studenti che ho seguito a integrarsi con successo. Alcuni bambini, che prima non sapevano comunicare, ora sanno fare matematica, leggere ed esprimere amore. Questo risultato mi ha dato una grande motivazione."
Gli studenti della scuola Tuong Lai (città di Can Tho ) partecipano a una lezione pratica di cucito. Foto: B.NG
Soluzione fondamentale
Nella provincia di Vinh Long, il tasso di iscrizione scolastica degli studenti con disabilità ha raggiunto il 98,7%. Per raggiungere questo risultato, il Dipartimento provinciale dell'Istruzione ha incaricato le scuole, dalla scuola dell'infanzia alle superiori, di collaborare con i centri di supporto per fornire consulenza diretta a ciascuno studente con disabilità. Contemporaneamente, ha richiesto la creazione di profili individuali per ogni studente, secondo piani specifici, che serviranno alle scuole per organizzare metodi di cura, gestione e orientamento adeguati.
Il signor Vo Van Luyen, vicedirettore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione della provincia di Vinh Long, ha affermato che gli insegnanti di classe devono monitorare attentamente gli studenti con disabilità per aiutarli a sviluppare le competenze di base necessarie per accedere al Programma di Istruzione Generale del 2018; e devono collaborare strettamente con le famiglie per fornire consulenza e supporto, aiutandoli a superare le difficoltà e a integrarsi al meglio nell'ambiente di apprendimento.
Si può affermare che la famiglia sia un fattore molto importante per aiutare i bambini con disabilità a integrarsi precocemente nella comunità. Il signor Hua Minh Tam, vicedirettore del Centro per il sostegno allo sviluppo dell'educazione inclusiva a Vinh Long, ha dichiarato: "Attraverso molti anni di implementazione dell'educazione inclusiva, abbiamo notato che il tasso di frequenza scolastica dei bambini con disabilità è elevato grazie al supporto dei genitori". Secondo lui, quando i genitori accettano la condizione del proprio figlio fin dalla scuola dell'infanzia e comprendono che i bambini imparano secondo le proprie capacità, potenzialità e bisogni, il numero di bambini che frequentano la scuola aumenta e anche la qualità dell'educazione inclusiva migliora. Il settore dell'istruzione si impegna affinché i bambini imparino in un ambiente accogliente dove imparano ad amare, condividere e crescere insieme.
L'istruzione può contribuire a sviluppare i punti di forza di un bambino. Con un intervento precoce e tempestivo, i bambini si svilupperanno al meglio, acquisiranno molte competenze necessarie per andare a scuola, integrarsi con i coetanei, diventare autosufficienti e, in seguito, essere in grado di lavorare e vivere in modo più indipendente. Pertanto, si raccomanda ai genitori di prestare attenzione ai segnali di ritardo nello sviluppo del linguaggio, della deambulazione e delle capacità motorie, in modo che i loro figli possano essere visitati precocemente, poiché i genitori sono le prime e più importanti figure di riferimento per lo sviluppo e l'integrazione dei bambini.
Al fine di migliorare ulteriormente la qualità dell'intervento precoce e dell'istruzione inclusiva, i rappresentanti dei dipartimenti scolastici locali hanno formulato diverse importanti raccomandazioni. In particolare, suggeriscono la necessità di emanare tempestivamente standard e quote per gli insegnanti di sostegno specializzati nelle scuole inclusive (non più di 2 alunni con disabilità per classe); e di sviluppare un programma di formazione unificato e approfondito per gli insegnanti di classe sulle competenze terapeutiche di base.
I delegati hanno inoltre proposto di rafforzare i meccanismi di cooperazione, la condivisione di esperienze e risorse professionali tra le province e le città della regione del Delta del Mekong, in particolare per quanto riguarda la creazione di un archivio condiviso di risorse per l'apprendimento e la sperimentazione di un modello per il trasferimento interprovinciale di studenti con disabilità. La signora Cao Thi Tieng, direttrice del Centro per il sostegno allo sviluppo dell'istruzione inclusiva (il Centro) della provincia di Dong Thap, ha affermato che l'ente continuerà a fornire consulenza sullo sviluppo di piani di coordinamento intersettoriale, a promuovere l'identificazione precoce della disabilità e a sviluppare infrastrutture per garantire il miglior interesse degli studenti con disabilità nella regione.
Secondo la dottoressa Ta Ngoc Tri, vicedirettrice del Dipartimento di Istruzione Primaria del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, l'istruzione è la chiave per l'integrazione delle persone con disabilità e la "diagnosi precoce e l'intervento tempestivo" sono prerequisiti fondamentali che richiedono una stretta collaborazione tra il settore dell'istruzione e quello sanitario. In futuro, le autorità locali dovrebbero istituire proattivamente centri pubblici in base alle effettive dimensioni della popolazione, incoraggiando al contempo la creazione di centri privati che soddisfino i requisiti necessari, sotto la diretta gestione del settore dell'istruzione.
B. KIEN
Fonte: https://baocantho.com.vn/chung-tay-giao-duc-hoa-nhap-cho-tre-khuyet-tat-a195449.html
![[Foto] Il Segretario Generale e Presidente To Lam presiede la riunione per l'approvazione della bozza di relazione sui risultati della seconda ispezione da parte del Politburo del Comitato Permanente del Comitato del Partito della città di Hanoi.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/26/1779789811432_a2-bnd-4430-9620-jpg.webp)
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