Trasformazione digitale: la chiave d'oro per sbloccare la conoscenza negli altopiani.

Il mondo in cui viviamo non funziona più secondo le vecchie regole. La Quarta Rivoluzione Industriale non è arrivata in modo graduale; è giunta come un diluvio digitale, con il potere di cambiare radicalmente il nostro modo di operare in ogni aspetto della vita sociale.

Ci troviamo di fronte a statistiche sconvolgenti: in un solo minuto, il mondo genera una quantità di dati pari a quella prodotta in un millennio; l'intelligenza artificiale sta gradualmente sostituendo milioni di posti di lavoro tradizionali e qualsiasi nazione che resti indietro nella corsa alla trasformazione digitale, all'intelligenza artificiale e all'economia della conoscenza si autoescluderà dalla mappa delle potenze mondiali.

In questo contesto, la Risoluzione del XIV Congresso Nazionale del Partito identifica: "La promozione della trasformazione digitale nazionale è un metodo nuovo e innovativo per abbreviare il processo di industrializzazione e modernizzazione ". Allo stesso tempo, il compito della trasformazione digitale nel settore dell'istruzione viene identificato come responsabilità dell'intero sistema politico per costruire una società dell'apprendimento e creare opportunità di apprendimento permanente per tutti i cittadini. Anche la Risoluzione del XVI Congresso Provinciale del Partito definisce chiaramente l'obiettivo: "Concentrarsi sullo sviluppo di risorse umane di alta qualità, promuovendo l'applicazione della scienza e della tecnologia, con particolare attenzione alla trasformazione digitale nei settori prioritari, in particolare istruzione e sanità " .

  

Sviluppo delle competenze digitali per insegnanti e studenti della scuola primaria Kim Chung, nel comune di Phieng Khoai.

Il panorama della trasformazione digitale nell'istruzione a Son La: i principali progressi.

Grazie alla guida del Comitato provinciale del Partito e al coinvolgimento decisivo del settore dell'istruzione, la trasformazione digitale nel sistema scolastico di Son La non è più un concetto astratto, ma è diventata realtà attraverso risultati concreti e quantificabili:

L'implementazione della digitalizzazione e della gestione dell'infrastruttura dati sta ricevendo notevole attenzione. All'inizio del 2026, l'intera provincia aveva completato la sincronizzazione dei dati del settore dell'istruzione con il database nazionale della popolazione. Il 100% degli istituti scolastici aveva implementato la gestione elettronica dei registri degli studenti, delle pagelle e dei certificati; aveva adottato software di gestione degli studenti, scambiato materiale in ambiente digitale, tenuto riunioni online e rafforzato i legami tra scuole e genitori attraverso piattaforme digitali. Ciò ha contribuito a migliorare l'efficienza gestionale, a risparmiare tempo e a facilitare il coordinamento nel settore dell'istruzione. Si tratta di un passo importante, che concretizza lo spirito di "Costruire un governo digitale, un'economia digitale e una società digitale" come delineato nella Risoluzione del XVI Congresso provinciale del Partito.

Concentrarsi sulla promozione dello sviluppo di un ecosistema di apprendimento. Ad oggi , il settore dell'istruzione a Son La ha creato una biblioteca digitale condivisa di risorse per l'apprendimento, con oltre 15.000 lezioni elettroniche e video interattivi. In particolare, il modello "Aula senza muri" ha collegato con successo le scuole centrali con più di 200 scuole remote in aree svantaggiate tramite una piattaforma online.

La qualità delle risorse umane digitali nel sistema educativo ha subito cambiamenti positivi e radicali. La percentuale di insegnanti in grado di applicare le tecnologie informatiche alla didattica ha superato il 90%, e circa il 30% degli insegnanti di materie fondamentali ha iniziato ad utilizzare l'intelligenza artificiale e moderni software di progettazione grafica per creare lezioni coinvolgenti. Nel corso degli anni, il sistema educativo della provincia ha applicato attivamente le tecnologie informatiche alla didattica, ad esempio progettando piani di lezione elettronici, utilizzando supporti visivi e video, sfruttando materiali didattici digitali e applicando gradualmente l'intelligenza artificiale (IA) a supporto dello sviluppo dei contenuti didattici, in combinazione con metodi di insegnamento innovativi che promuovono l'iniziativa e la creatività degli studenti.

Al contempo, l'applicazione delle tecnologie digitali nell'insegnamento e nell'apprendimento ha contribuito positivamente alla formazione di competenze digitali negli studenti, con l'obiettivo di formare cittadini digitali. In particolare, il settore dell'istruzione si concentra sempre più sull'educazione degli studenti all'uso sicuro di Internet, a un'adeguata ricerca di informazioni, alle competenze di apprendimento nell'ambiente digitale e a un comportamento appropriato nel cyberspazio.

Le barriere, i colli di bottiglia e gli ostacoli che devono essere rimossi.

Nonostante gli aspetti positivi, la trasformazione digitale nel settore dell'istruzione di Son La si trova ancora ad affrontare ostacoli che devono essere superati.

La disparità nell'accesso alle infrastrutture digitali sta creando un vero e proprio "muro" tra gli studenti delle aree privilegiate e quelli delle aree svantaggiate. Nelle aree urbane, la percentuale di studenti in possesso di dispositivi intelligenti supera l'85%, mentre nelle aree svantaggiate questa cifra si attesta solo al 15-20%.

"Zone cieche per elettricità e segnale": Attualmente, decine di scuole remote in tutta la provincia non dispongono ancora di un accesso stabile alla rete elettrica nazionale o si trovano in aree con scarsa copertura del segnale di telecomunicazione. Ciò rende inefficaci le moderne piattaforme di apprendimento online nelle aree in cui sarebbero più necessarie.

Inerzia mentale e scarsa adattabilità: una parte degli amministratori e degli insegnanti nutre ancora una mentalità di "resistenza al cambiamento", considerando la trasformazione digitale un onere amministrativo piuttosto che uno strumento per liberare risorse umane. L'approccio didattico rimane fortemente incentrato sulla trasmissione unidirezionale della conoscenza, non riuscendo a orientarsi significativamente verso lo sviluppo dell'apprendimento autonomo e delle capacità di ricerca nel cyberspazio, un obiettivo fondamentale della Risoluzione 29-NQ/TW.

Alla luce di quanto sopra esposto, il Dipartimento dell'Istruzione di Son La deve continuare ad attuare soluzioni innovative in linea con lo spirito di "Accelerare la Trasformazione Digitale" del XIV Congresso del Partito.

Soluzioni innovative: la "chiave d'oro" per svelare i segreti della conoscenza nelle regioni montuose.

Identificando gli ostacoli tra i requisiti e la pratica, il settore dell'istruzione di Son La deve concentrarsi sull'implementazione efficace di soluzioni innovative, la chiave per aprire le porte della conoscenza all'istruzione negli altipiani.

Innanzitutto, è necessario creare una "rete di istruzione digitale multilivello" che abbatta le barriere geografiche.

La creazione di un'infrastruttura interconnessa e di un quadro di risorse digitali per l'apprendimento mira a garantire che tutti gli studenti delle aree svantaggiate abbiano accesso a un'istruzione di alta qualità. Investire nelle infrastrutture informatiche elimina le aree con scarsa copertura IT e infrastrutture elettriche inadeguate.

Implementare il modello "Aula senza muri", creando un sistema di insegnamento online in tempo reale tra la scuola centrale e le scuole satellite nelle aree svantaggiate. Promuovere la diffusione di materiali didattici digitali offline. Sviluppare applicazioni di apprendimento integrate con contenuti didattici digitali su tablet/dispositivi dedicati che possano funzionare anche senza una connessione internet continua per gli studenti provenienti da aree particolarmente svantaggiate.

In secondo luogo, implementare la strategia "Insegnante Digitale", creando una svolta nella gestione delle risorse umane e adattandola all'era digitale.

L'obiettivo è quello di accrescere e approfondire la conoscenza della missione. Il ruolo pionieristico e di guida svolto dal personale dirigenziale e dagli insegnanti nel sistema educativo della provincia. È necessario un radicale cambiamento di mentalità tra il personale e gli insegnanti, passando dalla "paura della tecnologia" alla "padronanza della tecnologia". Gli indicatori di trasformazione digitale e la creatività nell'insegnamento digitale dovrebbero essere integrati nei criteri di valutazione annuale per i membri del Partito e gli insegnanti.

Potenziare le capacità di governance digitale e le competenze nella progettazione di piani di lezione interattivi moderni su piattaforme digitali. Rafforzare la formazione "integrata", organizzare sessioni di formazione pratica e consentire agli insegnanti di creare lezioni direttamente utilizzando piattaforme di intelligenza artificiale e analisi dei dati.

Sviluppo graduale di un team di insegnanti altamente qualificati nelle regioni montuose, capaci di produrre autonomamente materiali didattici digitali che riflettano l'identità culturale locale. Promozione dello sviluppo di comunità di apprendimento digitale e creazione di una rete di relatori e insegnanti di riferimento per fornire supporto online 24 ore su 24, 7 giorni su 7, agli insegnanti dei villaggi remoti attraverso gruppi di professionisti digitali.

In terzo luogo, è necessario costruire e implementare efficacemente il modello "Cittadino digitale a livello di villaggio", collegando l'istruzione alla trasformazione digitale della comunità.

L'obiettivo è trasformare ogni istituto scolastico in un centro di diffusione della cultura digitale, aiutando gli studenti delle zone montane a diventare "comunicatori digitali" nelle loro comunità. Ciò deve essere accompagnato dall'integrazione dell'educazione alle competenze digitali con l'orientamento professionale e dalla preservazione della ricca identità culturale tradizionale dei gruppi etnici, in particolare la capacità di "autodifesa" nel cyberspazio. È fondamentale integrare l'educazione alla sicurezza informatica, alla lotta contro le fake news e alla protezione online nei programmi extracurriculari degli istituti scolastici. Tutte queste soluzioni devono mirare a costruire un ecosistema educativo umano, moderno e culturalmente ricco a Son La.

In conclusione, la trasformazione digitale non è un fine a sé stessa, ma il metodo più efficace per realizzare l'aspirazione a una riforma educativa fondamentale e globale, in linea con lo spirito del XIV Congresso Nazionale del Partito Comunista del Vietnam e della Risoluzione del XVI Congresso Provinciale del Partito. Questa è la via più breve per eliminare le disparità educative tra le diverse regioni. Dobbiamo passare dalla consapevolezza all'azione concreta: evitando formalità e superficialità, e utilizzando il successo e le competenze digitali di ogni studente e della comunità come parametro di valutazione per tutti gli sforzi di trasformazione.

Se la conoscenza è considerata luce, allora la trasformazione digitale è la rete che trasmette quella luce anche negli angoli più remoti del paese. Nello spirito del XIV Congresso Nazionale – lo spirito di aspirazione al progresso – l'istruzione a Son La non si limiterà ad "adattarsi", ma si impegnerà attivamente a "guidare" il cambiamento, affinché anche i villaggi più isolati diventino centri di conoscenza digitale.

Le risoluzioni del XIV Congresso Nazionale del Partito e del XVI Congresso Provinciale del Partito hanno riacceso la fiamma, e la realtà educativa di Son La si sta aprendo a nuove prospettive. La porta del futuro si è spalancata: la "chiave d'oro" è pronta nelle mani di ogni insegnante. Agiamo insieme per alimentare le aspirazioni all'istruzione, affinché ogni clic del mouse degli studenti di oggi apra le porte a un futuro radioso per Son La e per un Vietnam che si eleva nella nuova era.

Nguyen Duy Luong - Dipartimento di Propaganda e Mobilitazione di Massa del Comitato Provinciale del Partito

Fonte: https://sonla.dcs.vn/tin-tuc-su-kien/noi-dung/chuyen-doi-so-chia-khoa-vang-mo-cua-tri-thuc-vung-cao-8021.html