Molte località stanno valutando la possibilità di ridurre la pressione legata agli esami.
Per molti anni, l'esame di ammissione al decimo anno di scuola superiore è stato considerato uno degli esami più stressanti per gli studenti, soprattutto nelle grandi città. Molti studenti sono costretti a frequentare corsi di recupero intensivi fin dalla giovane età per poter competere per un posto in una scuola superiore pubblica.
In seguito alla notizia che Ho Chi Minh City intende abolire l'esame di ammissione alla scuola secondaria di primo grado (decimo anno) a partire dal 2027, la signora Nguyen Thu Ha (quartiere Di An, Ho Chi Minh City) ha espresso il suo consenso, ritenendo che ciò potrebbe contribuire a ridurre la pressione scolastica sugli studenti. Sebbene suo figlio frequenti solo la sesta elementare, la sua famiglia è già preoccupata per l'esame di ammissione al decimo anno nei prossimi anni. "Attualmente, molti studenti hanno quasi un'intera settimana di scuola e devono comunque frequentare corsi extra la sera. Se la pressione degli esami venisse ridotta, i bambini avrebbero una vita scolastica più serena e anche i genitori avrebbero meno problemi di tempo e denaro", ha affermato la signora Ha.
La deputata dell'Assemblea Nazionale Nguyen Thi Viet Nga ritiene che la politica di abolizione dell'esame di ammissione al decimo anno scolastico sia in linea con gli obiettivi della riforma dell'istruzione e meriti sostegno, soprattutto nelle grandi città come Hanoi e Ho Chi Minh City. Secondo lei, un sistema di ammissione basato sul percorso di apprendimento si allinea allo spirito della valutazione globale, anziché affidarsi esclusivamente a un singolo esame. Allo stesso tempo, la riduzione della pressione degli esami contribuirà a frenare la diffusa pratica delle ripetizioni private e la "corsa ai voti più alti" a livello di scuola secondaria.
L'ammissione basata sul rendimento scolastico pluriennale aiuta gli studenti a evitare stress prolungato e li incoraggia a studiare tutte le materie in modo equilibrato, anziché concentrarsi esclusivamente su quelle d'esame. Questo approccio si allinea alla tendenza di valutare le capacità in modo completo, piuttosto che affidarsi unicamente ai risultati di un singolo esame. Tuttavia, per ridurre efficacemente il numero di esami, è necessario un investimento complessivo in infrastrutture e personale docente. Soprattutto, è fondamentale ampliare il numero di studenti nelle scuole, reclutare più insegnanti e garantire un numero sufficiente di posti. Se le scuole pubbliche dovessero continuare a soffrire di una carenza di posti, l'abolizione degli esami potrebbe spostare la pressione su altre forme di istruzione.
Preoccupazioni riguardo alle possibili ingiustizie in caso di abolizione dell'esame.
Nonostante il notevole sostegno ricevuto, il passaggio a un sistema di ammissione basato su criteri di selezione ha sollevato preoccupazioni tra molti insegnanti e genitori in merito all'equità tra le scuole medie inferiori.
Secondo il signor Le Trung Kien, preside della scuola superiore Nguyen Gia Thieu (Long Bien, Hanoi ), il passaggio dagli esami di ammissione a un sistema di ammissione basato sul rendimento scolastico richiede un'attenta valutazione per garantire trasparenza ed equità nelle iscrizioni. In precedenza, Hanoi applicava un sistema di ammissione basato sui voti, ma la sua efficacia si è manifestata solo nelle fasi iniziali. Successivamente, l'aumento dei punteggi accademici in molte scuole ha reso difficile valutare le reali capacità degli studenti.
In realtà, sono stati segnalati casi di "abbellimento" delle pagelle e di alterazione dei voti in alcune scuole primarie, secondarie e superiori. La ragione principale risiede nella pressione per l'ammissione alle università più prestigiose. Le scuole desiderano migliorare la percentuale di studenti ammessi all'università e il rendimento scolastico complessivo, mentre genitori e studenti subiscono pressioni per ottenere pagelle impeccabili ai fini dell'ammissione. Questa situazione compromette l'equità del processo di ammissione rispetto ai test attitudinali o agli esami di maturità.
Inoltre, il confronto tra i punteggi dei certificati scolastici e i punteggi degli esami di maturità pubblicati dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione negli ultimi anni mostra una discrepanza significativa. I punteggi dei certificati scolastici sono spesso superiori ai punteggi degli esami di 0,12-2,26 punti, a seconda della materia. A ciò si aggiungono le notevoli differenze nei punteggi dei certificati scolastici tra le diverse scuole e località (alcune con criteri di valutazione più rigidi, altre più indulgenti), che determinano una mancanza di uniformità nella valutazione. In altre parole, la situazione di certificati scolastici uniformemente elevati comporta una scarsa differenziazione nel rendimento degli studenti.
Il signor Le Trung Kien ha espresso la preoccupazione che, in assenza di criteri di valutazione sufficientemente affidabili, i genitori avrebbero inevitabilmente dubbi sull'equità del sistema. Pertanto, il signor Kien ritiene che il metodo di ammissione sia veramente appropriato solo quando il sistema scolastico superiore sarà sufficientemente ampliato da soddisfare le esigenze formative degli studenti nelle loro zone di residenza. Ciò richiede investimenti in un maggior numero di scuole, un aumento della capacità di accoglienza e la garanzia di un numero sufficiente di posti per gli studenti dopo la scuola media inferiore.
Molti esperti sostengono inoltre che gli esami di ammissione rimangono un meccanismo di valutazione relativamente obiettivo, dato che il numero di studenti delle scuole medie inferiori supera di gran lunga la capacità ricettiva delle scuole pubbliche. Se gli esami venissero aboliti senza ampliare il sistema scolastico, gli studenti con capacità accademiche medie potrebbero incontrare ancora maggiori difficoltà nell'accesso alle scuole pubbliche.
Inoltre, si è spesso discusso anche del rischio di "inflazione dei voti" nei certificati scolastici. La deputata dell'Assemblea nazionale Nguyen Thi Viet Nga ha sostenuto che, in assenza di un meccanismo per verificare e standardizzare i dati di valutazione degli studenti, la pressione potrebbe spostarsi dagli esami alla manipolazione dei certificati scolastici o alla scelta delle scuole.
Secondo la signora Nga, l'abolizione dell'esame di ammissione al decimo anno scolastico deve essere accompagnata da un piano d'azione adeguato, il cui elemento più importante è l'ampliamento della rete delle scuole superiori pubbliche, il miglioramento della qualità della formazione professionale e la promozione della suddivisione degli studenti in percorsi di studio dopo la scuola secondaria di primo grado, in modo da offrire loro maggiori opportunità di scelta.
Alcuni sostengono che, qualora si opti per un processo di selezione o una combinazione di entrambi, i criteri debbano essere trasparenti per evitare irregolarità e garantire equità tra le diverse località.
A lungo termine, ridurre la pressione degli esami è necessario, ma soprattutto è fondamentale cambiare la mentalità del "entrare in una scuola pubblica di alto livello a tutti i costi". Solo quando la formazione professionale e altri modelli di istruzione diventeranno sufficientemente attraenti, la pressione sull'esame di ammissione al secondo anno delle superiori potrà davvero diminuire.
Fonte: https://daidoanket.vn/co-nen-bo-ky-thi-vao-lop-10.html
![[Foto] Il Segretario Generale e Presidente To Lam presiede la riunione per l'approvazione della bozza di relazione sui risultati della seconda ispezione da parte del Politburo del Comitato Permanente del Comitato del Partito della città di Hanoi.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/26/1779789811432_a2-bnd-4430-9620-jpg.webp)
Commento (0)