Nel 2026, molte università prevedono di iscrivere studenti a nuovi corsi di laurea o programmi di formazione per attrarre nuovi iscritti. In particolare, l'Università di Educazione di Hanoi ha annunciato l'apertura di sette nuovi corsi di laurea: Allenamento sportivo, Lingua francese, Studi internazionali, Educazione e comunicazione, Geografia (con un programma di Gestione delle risorse e dell'ambiente), Intelligenza artificiale e Scienza dei dati.
Nel frattempo, l'Istituto di Tecnologia delle Poste e delle Telecomunicazioni prevede di attivare diversi nuovi corsi di laurea, come Finanza - Banche, Progettazione di Grafica per Videogiochi, ecc.
L'Università Aperta di Hanoi prevede di lanciare un nuovo corso di laurea in Ingegneria Informatica, un campo interdisciplinare che unisce ingegneria elettrica ed elettronica e informatica, con l'obiettivo di formare risorse umane capaci di progettare, sviluppare e gestire sistemi intelligenti.
L'Università Nazionale di Economia prevede inoltre di iscrivere studenti a diversi nuovi corsi di laurea o programmi di formazione interdisciplinari o transdisciplinari nel 2026 per rispondere alle esigenze dell'era digitale. Tuttavia, i nomi specifici di questi corsi di laurea non sono ancora stati annunciati. L'università prevede di aumentare la quota di iscrizioni di circa 50 studenti per ogni nuovo corso di laurea o programma, garantendo che la quota totale di iscrizioni per l'intero ateneo non superi i 9.000 studenti.
Nella regione meridionale, l'Università di Can Tho prevede di attivare sette nuovi corsi di laurea e specializzazioni, tra cui: Tecnologia finanziaria, Scienza dei dati, Progettazione di circuiti a semiconduttore, Ingegneria meccanica, Ferrovie ad alta velocità, Gestione delle costruzioni e Protezione delle piante.
Con lo sviluppo della società moderna, emergono costantemente nuove professioni, mentre molte altre diventano obsolete. Le università che investono nella ricerca e nell'apertura di nuove discipline accademiche, compresi programmi che vanno oltre i campi tradizionali, non solo accrescono la propria attrattiva per gli studenti, ma rafforzano anche il legame tra università, imprese e comunità nell'affrontare le sfide del mondo reale.
Il professor Do Ngoc Minh dell'Università dell'Illinois Urbana-Champaign (USA) sottolinea come, in questo contesto, la formazione interdisciplinare diventi necessaria e rappresenti una tendenza inevitabile nell'istruzione moderna. Porta come esempio il settore sanitario odierno, dove non si tratta più di una questione di esclusiva competenza della medicina o della farmacia, ma di un problema complesso che richiede la partecipazione di molteplici discipline. Ad esempio, in un centro di ricerca biomedica, oltre a scienziati specializzati in ingegneria e scienze biomediche, è necessario anche il contributo di esperti in economia, mercati e management per rispondere a quesiti pratici: quale investimento tecnologico è ottimale e quale direzione di ricerca offre la massima efficienza in un contesto di risorse limitate. Questo dimostra che una conoscenza specialistica approfondita non è sufficiente; senza un approccio interdisciplinare, è improbabile che i risultati della ricerca vengano applicati nella pratica.
Nel contesto attuale, in cui il Vietnam sta discutendo di un inasprimento della formazione in alcuni settori, in particolare in medicina, si pone la questione non solo di dove formare, ma, soprattutto, di come formare. Lo sviluppo pratico della scienza e della tecnologia dimostra che una formazione condotta in modo chiuso e monodisciplinare difficilmente soddisferà le esigenze della società moderna, dove la conoscenza è in continua evoluzione e necessita di un costante aggiornamento.
“La formazione interdisciplinare non è solo una tendenza, ma è diventata un'esigenza impellente. È la chiave per creare una forza lavoro con una mentalità olistica, capace di risolvere problemi pratici complessi, soprattutto in settori direttamente legati alle persone come quello sanitario”, ha affermato il professor Do Ngoc Minh.
Tuttavia, per garantire che gli studenti non solo possiedano conoscenze specialistiche, ma sviluppino anche una solida capacità di pensiero olistico, creatività e adattabilità, gli istituti di istruzione devono progettare in modo proattivo programmi flessibili, costruire le basi per la collaborazione tra i dipartimenti e instaurare stretti rapporti con le imprese e la società. Anche le politiche educative devono fornire supporto, dalla riforma degli standard di accreditamento alla facilitazione del sostegno finanziario per progetti interdisciplinari.
Oltre alle sfide che le istituzioni educative si trovano ad affrontare, gli studenti necessitano anche di pazienza, proattività e un'elevata capacità di autoapprendimento per soddisfare efficacemente i requisiti di apprendimento interdisciplinare/transdisciplinare e padroneggiare le competenze necessarie per il mondo del lavoro.
Fonte: https://daidoanket.vn/dai-hoc-doi-moi-voi-dao-tao-lien-nganh.html
![[Foto] Il Segretario Generale e Presidente To Lam presiede la riunione per l'approvazione della bozza di relazione sui risultati della seconda ispezione da parte del Politburo del Comitato Permanente del Comitato del Partito della città di Hanoi.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/26/1779789811432_a2-bnd-4430-9620-jpg.webp)
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