Creare un sistema educativo moderno.

GD&TĐ - Sulla base del documento preliminare del XIV Congresso Nazionale del Partito Comunista del Vietnam, gli esperti ritengono che un sistema educativo moderno possa essere formato solo quando esiste un collegamento efficace tra conoscenza, persone e la forza trainante dello sviluppo nazionale in un mondo globalizzato e in continua innovazione.

Deve essere una priorità per lo sviluppo.

Sottolineando che l'istruzione e la formazione non sono solo un settore chiave, ma anche una condizione vitale per la sopravvivenza della nazione vietnamita, il professor Duong Quy Sy, membro del Consiglio nazionale per l'istruzione e lo sviluppo delle risorse umane, ha affermato che il documento preliminare presentato al XIV Congresso nazionale pone l'istruzione e la formazione al centro della strategia per uno sviluppo rapido e sostenibile. Il documento identifica l'istruzione come strettamente connessa alla scienza e alla tecnologia, all'innovazione, alla trasformazione digitale, allo sviluppo di un'economia basata sulla conoscenza e considera lo sviluppo umano come fondamento della crescita e della tutela ambientale.

Secondo il professor Duong Quy Sy, la bozza ha fortemente risvegliato lo spirito patriottico, l'aspirazione al progresso, la volontà di autosufficienza e la capacità creativa della nazione; allo stesso tempo, guida lo sviluppo di risorse umane di alta qualità, valorizza il talento e crea un team di intellettuali e forze scientifiche e tecnologiche all'avanguardia per soddisfare le esigenze della trasformazione digitale e della transizione verde.

Il professore associato Tran Thanh Nam, vicerettore dell'Università dell'Educazione (Università Nazionale del Vietnam, Hanoi), ritiene che la bozza del documento affermi chiaramente l'orientamento verso la costruzione di un sistema educativo moderno, che assimili il meglio dell'istruzione globale e garantisca valori fondamentali come l'equità, la creatività e lo sviluppo umano olistico.

Citando esperienze internazionali, il professore associato Tran Thanh Nam ha affermato che molti paesi hanno avuto successo scegliendo percorsi adatti alle proprie condizioni e identità. La Finlandia, ad esempio, ha costruito un sistema educativo che evita la pressione degli esami, pone l'accento sulla parità di accesso all'istruzione e si concentra sullo sviluppo personale degli studenti.

Il Giappone pone particolare enfasi sull'educazione morale, sull'autonomia e sulla disciplina fin dai primi livelli di istruzione. Al contrario, paesi come gli Stati Uniti, il Regno Unito, la Germania e il Canada si concentrano maggiormente sugli investimenti nella ricerca scientifica e tecnologica, sullo sviluppo di programmi di formazione flessibili e sull'incoraggiamento del pensiero critico e della creatività.

Sulla base di queste esperienze, il professore associato Tran Thanh Nam ha suggerito che il Vietnam dovrebbe concentrarsi sulla creazione di una serie di istituzioni educative chiave basate su modelli internazionali, che fungano da motore per l'innovazione, implementando al contempo politiche a sostegno dello sviluppo armonioso delle scuole pubbliche e garantendo l'accesso a un'istruzione di qualità per tutti gli studenti.

Candidati partecipanti alla fase nazionale del concorso internazionale di matematica applicata VIAMC 2025. Foto: Minh Phong

Riguardo alla formazione professionale, ha suggerito che il Vietnam potrebbe trarre ispirazione dai modelli di formazione duale tedesco e austriaco, in cui gli studenti studiano la teoria a scuola e acquisiscono esperienza pratica e svolgono tirocini presso le aziende. Questo modello non solo contribuisce a migliorare la qualità della formazione negli istituti professionali, ma rafforza anche il legame tra le scuole e il mercato del lavoro, creando opportunità per gli studenti di trovare un impiego subito dopo il diploma.

Secondo il professor Nguyen Xuan Yem, direttore dell'Istituto di Sicurezza Non Tradizionale (Università Nazionale del Vietnam, Hanoi) ed ex direttore dell'Accademia di Polizia Popolare, per innovare l'istruzione e la formazione è necessario accrescere l'autorità dei dirigenti scolastici. Tutte le riforme scolastiche devono partire dagli insegnanti, in particolare dai dirigenti, che determinano l'innovazione e il successo dell'istruzione e della formazione. Inoltre, per innovare l'istruzione e la formazione, è necessario un nuovo concetto e un nuovo modo di pensare agli insegnanti. Di conseguenza, gli insegnanti di oggi non devono essere solo eccellenti nell'insegnamento e nella ricerca scientifica, ma anche competenti nelle abilità pratiche.

In altre parole, gli insegnanti non dovrebbero limitarsi a ricoprire incarichi a tempo parziale; devono partecipare alla gestione e all'organizzazione didattica. Le scuole che insegnano economia dovrebbero avvalersi della collaborazione di professionisti del settore e dirigenti d'azienda per insegnare agli studenti come arricchirsi. L'Assemblea Nazionale e il Governo devono dare priorità allo sviluppo e destinare risorse di bilancio adeguate, nei limiti delle possibilità del Vietnam, all'istruzione e alla formazione.

Attività di ricerca scientifica presso l'Accademia vietnamita di agricoltura. Foto: NTCC

Fattori chiave nello sviluppo delle risorse umane

Il professor Hoang Van Cuong, rappresentante di Hanoi all'Assemblea Nazionale, ritiene che l'istruzione e la formazione non abbiano ricevuto investimenti commisurati al loro ruolo di priorità nazionale assoluta, nonostante le aspettative dell'intero sistema politico e della società nei confronti di questo settore siano sempre più elevate. Secondo lui, un'errata interpretazione dell'autonomia finanziaria e della socializzazione, unita ai tagli al bilancio statale, ha ostacolato lo sviluppo dell'istruzione pubblica, soprattutto a livello universitario.

Sottolineando il punto di vista secondo cui "poiché l'istruzione è considerata una priorità nazionale assoluta, le scuole devono essere le strutture pubbliche più spaziose e moderne", il professor Hoang Van Cuong ha sostenuto che gli investimenti statali devono svolgere un ruolo centrale e guida. Sulla base di ciò, è necessario mobilitare e diversificare le risorse sociali per sviluppare l'istruzione in modo inclusivo, garantendo un accesso equo e, al contempo, creando aree chiave per dare impulso allo sviluppo.

Inoltre, i rappresentanti dell'Assemblea Nazionale di Hanoi hanno proposto che le università si configurino come centri di ricerca e innovazione; e che la formazione professionale risponda in modo preciso alle esigenze del mercato del lavoro e dei nuovi settori e ambiti dell'economia.

Il professor Tran Diep Tuan, presidente del Consiglio universitario dell'Università di Medicina e Farmacia di Ho Chi Minh City, ha sottolineato la necessità di rendere più concrete le politiche specifiche ed efficaci nel campo dell'istruzione e della formazione. Ha evidenziato che gli investimenti nell'istruzione superiore dovrebbero concentrarsi su settori che soddisfino le esigenze di sviluppo future, come l'informatica, le scienze della salute e le scienze biomediche. Inoltre, ha sottolineato l'esigenza di "sbloccare" meccanismi e politiche, concentrare le risorse sullo sviluppo di università e programmi di formazione chiave e destinare risorse alle università focalizzate sulla ricerca scientifica e sull'innovazione.

Esprimendo il suo punto di vista sulla costruzione di un sistema educativo "snello, efficiente e solido", il professor Nguyen Xuan Yem ha sostenuto che l'istruzione generale necessita di continui investimenti sistematici, garantendo che le scuole siano vicine alla popolazione e agli studenti, soprattutto nelle aree remote. A livello universitario, il sistema deve essere razionalizzato, le risorse concentrate sulla creazione di solidi istituti di formazione, aumentando al contempo l'autorità e la responsabilità del rettore nell'amministrazione degli atenei.

Riguardo alle risorse finanziarie, il professor Nguyen Xuan Yem ha sottolineato la necessità di integrare il bilancio destinato all'istruzione con la partecipazione dell'intera società e dell'intero sistema politico. Sebbene il Partito e lo Stato abbiano emanato numerose politiche innovative, il processo di attuazione rimane limitato, rendendo necessarie in futuro soluzioni più specifiche, realizzabili ed efficaci.

In precedenza, al Primo Congresso del Comitato del Partito del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, mandato 2025-2030, il Vice Primo Ministro Le Thanh Long ha affermato che l'istruzione e la formazione sono una priorità nazionale assoluta, che riveste un ruolo particolarmente importante e fondamentale nella formazione e nello sviluppo delle risorse umane. L'istruzione e la formazione sono fattori chiave per garantire il successo nello sviluppo delle risorse umane, soprattutto di risorse umane di alta qualità, al servizio dell'obiettivo di uno sviluppo nazionale rapido e sostenibile; e sono anche un'importante forza trainante per la riforma del modello di crescita e la realizzazione delle politiche innovative del Partito nel prossimo periodo.

In tale spirito, il Vice Primo Ministro ha suggerito che il settore dell'istruzione in generale, e il Comitato del Partito del Ministero dell'Istruzione e della Formazione in particolare, comprendano a fondo e attuino efficacemente le linee guida, le politiche e le leggi del Partito e dello Stato in materia di istruzione e formazione, tra cui la Conclusione n. 91 del Politburo e la Strategia di Sviluppo dell'Istruzione fino al 2030, con una visione al 2045. Allo stesso tempo, dovrebbero finalizzare con urgenza, sottoporre a promulgazione e attuare in modo sincrono la Risoluzione del Politburo sulle innovazioni nello sviluppo dell'istruzione e della formazione, unitamente al Programma Obiettivi Nazionale per lo Sviluppo dell'Istruzione e della Formazione.

Inoltre, è necessario continuare a rivedere, modificare e integrare tempestivamente il sistema istituzionale, i meccanismi e le politiche di riforma dell'istruzione e della formazione, migliorando così l'efficacia e l'efficienza della gestione statale in questo settore.

Il Vice Primo Ministro ha richiesto che l'autonomia universitaria venga attuata in concomitanza con il miglioramento della qualità della formazione, in modo sostanziale e approfondito, improntato a responsabilità, apertura e trasparenza. La creazione di un ambiente favorevole ad attrarre risorse di investimento per l'istruzione deve garantire i principi di equità e parità tra settore pubblico e privato, promuovendo al contempo le partnership pubblico-private.

Per quanto riguarda la pianificazione della rete scolastica, è necessario continuare a rivedere e riorganizzare il sistema di istruzione prescolare, primaria, secondaria, continua, speciale, universitaria e degli istituti di formazione per insegnanti; e attuare efficacemente le politiche di esenzione dalle tasse scolastiche e di sostegno per i bambini in età prescolare e gli studenti delle scuole primarie e secondarie. La costruzione di scuole e aule deve essere collegata alle tendenze di urbanizzazione e ai flussi demografici, con particolare attenzione allo sviluppo di collegi per i livelli primario e secondario nei 248 comuni di confine.

Il vice primo ministro Le Thanh Long ha sottolineato la necessità di sviluppare, rivedere e adeguare politiche e sistemi retributivi appropriati per gli insegnanti; di reclutare e ristrutturare il personale in base alle quote di organico assegnate e di affrontare la carenza e l'eccesso di insegnanti a livello locale negli istituti scolastici.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/hinh-thanh-nen-giao-duc-hien-dai-post764509.html