Gli studenti non devono essere ingenui e creduloni.

Quando le calcolatrici tascabili possono memorizzare... "il mondo intero"

Molti studenti, come NNL (uno studente di terza media di Ho Chi Minh City), si sono imbattuti per caso in un video di YouTube intitolato "Come barare con una calcolatrice Casio che gli insegnanti non vogliono dirti" e ne sono rimasti affascinati. Nello specifico, il metodo descritto dal proprietario del canale consiste nell'inserire un comando per visualizzare una matrice a 4 colonne che riproduce le quattro risposte a scelta multipla A, B, C, D, quindi inserire la risposta che si conosce in anticipo grazie a ripetizioni o domande poste ad altri studenti nella matrice e salvarla sulla calcolatrice fino al momento dell'esame. "Ecco come si bara con successo", conclude il video.

Il video, pubblicato il 21 settembre, ha totalizzato ben 1,9 milioni di visualizzazioni e centinaia di commenti contrastanti. Sotto il post, oltre ai commenti che esprimevano divertimento per il metodo di imbroglio, non sono mancate le critiche. L'utente NHQ ha commentato con rabbia: "Non farlo perché distrugge il pensiero logico; piuttosto, cerchia la risposta senza sapere cosa chiede la domanda...". L'utente BLGC ha sostenuto che questo metodo non è "facile da ottenere" e che il creatore del contenuto era semplicemente "affamato di visualizzazioni".

Video del 21 settembre che mostra come barare usando una calcolatrice.

Questo non è l'unico video su come salvare le risposte su una calcolatrice; esistono persino metodi per diversi modelli di calcolatrice o "trucchi" per memorizzare informazioni in forma numerica, come il numero di lati di un poligono o date storiche. Tuttavia, questo trucco è più facile da usare per ingannare gli insegnanti quando applicato a materie scientifiche che richiedono l'uso della calcolatrice durante gli esami.

Molti rischi

Alcuni studenti, come Vu Phuong Linh (undicesimo anno, liceo Pham Hong Thai, Hanoi ), hanno affermato di non essere a conoscenza dei trucchi condivisi sui social media, ma di essere consapevoli dei rischi connessi alla loro applicazione. "Agli insegnanti basta cambiare la domanda e gli studenti si troveranno in difficoltà", ha detto Linh.

Secondo MT (uno studente di economia aziendale all'Università di Saigon), la semplice modifica delle domande d'esame potrebbe risolvere il problema degli imbrogli, poiché alcuni insegnanti utilizzano lo stesso set di domande per tutte le classi che insegnano. Di conseguenza, la classe che sostiene l'esame per prima avvisa la classe successiva, permettendo loro di "prepararsi". Oltre a basarsi sulle domande d'esame, T. ritiene che se insegnanti e sorveglianti richiedessero agli studenti di resettare le proprie calcolatrici prima dell'esame, gli imbrogli diventerebbero impossibili.

Dal punto di vista dell'insegnante, il signor Nhat Tuan, insegnante di matematica in una scuola superiore del Distretto 6 di Ho Chi Minh City, ha osservato: "La funzione matriciale di una calcolatrice ha un numero limitato di celle, quindi non può memorizzare troppi dati. Gli studenti sotto stress da esame, inoltre, non riescono a ricordare le risposte a ogni domanda e a selezionarle agevolmente nei test a risposta multipla."

Da ciò, il signor Dinh Xuan Nhan, insegnante di matematica presso la scuola superiore Tran Khai Nguyen (Distretto 5, Ho Chi Minh City), ha concluso che i video su YouTube "attirano visualizzazioni" principalmente da studenti ingenui perché questa tattica funziona solo con piccoli test interni in cui chi li prepara è disonesto, e non è utile in esami di grandi dimensioni con elevati standard di sicurezza.

Pertanto, il signor Xuan Nhan consiglia agli studenti di essere vigili sui rischi e di non cadere nelle trappole. A lungo termine, gli insegnanti concordano sul fatto che il rischio maggiore sia l'impatto diretto sul modo di pensare e sull'atteggiamento verso l'apprendimento degli studenti.

Alcuni video di TikTok mostrano come salvarli su un computer portatile.

Perché questa trovata?

Durante gli anni del liceo, TMH (studente dell'Università di Scienze Sociali e Umanistiche di Ho Chi Minh City) ha utilizzato la funzione di memorizzazione mostrata nel video per ridurre il carico di lavoro dovuto alla memorizzazione di circa 30 punti dati matematici di un poligono. "Ho provato a memorizzarli, ma ogni volta che mi imbattevo in una domanda, mi sentivo sopraffatto, quindi ho fatto ricorso a questo trucco", ha raccontato H. Allo stesso modo, MT (studente dell'Università di Saigon) riteneva impossibile memorizzare tutti i punti dati di un poligono, dato che l'argomento era trattato in una sola domanda d'esame.

Secondo il signor Xuan Nhan, tutte le funzioni di una calcolatrice tascabile sono finalizzate ad agevolare i calcoli, pertanto il fatto che alcune caratteristiche risultino "distorte" non è colpa della calcolatrice, bensì dell'utente.

Nel frattempo, l'insegnante Nhat Tuan sostiene che gli strumenti con molte funzioni presentano sempre delle "scappatoie" che gli studenti possono sfruttare, diventando dipendenti dalle calcolatrici senza sviluppare capacità di risoluzione dei problemi.

Alcuni insegnanti sostengono che copiare con le calcolatrici durante gli esami sia inaccettabile. Secondo il regolamento per l'esame di maturità emanato dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione, ai candidati è vietato portare in aula dispositivi contenenti informazioni che potrebbero essere utilizzate per copiare. I candidati possono portare solo i tipi di calcolatrici prescritti, che non dispongono di funzioni di modifica del testo o di schede di memoria per l'archiviazione dei dati. I trasgressori saranno sanzionati, i loro dispositivi saranno confiscati e saranno sospesi dall'esame.

Per evitare imbrogli "sconsiderati" che possono portare a conseguenze impreviste, l'insegnante Xuan Nhan suggerisce agli studenti di seguire questi passaggi se vogliono memorizzare efficacemente durante il processo di apprendimento:

• Individuare le aree di conoscenza fondamentali e le idee principali all'interno di ciascuna area.
• Poniti delle domande per acquisire conoscenze in modo proattivo.
• Individuare le somiglianze e le differenze tra diverse forme di conoscenza.
• Ripassa il materiale utilizzando mappe mentali e risolvi regolarmente esercizi pratici.

Riguardo agli insegnanti, ha sottolineato l'importanza della progettazione e della sicurezza dei test, qualora fossero a conoscenza del trucco, facendo notare che le domande del test dovrebbero utilizzare nuovi dati ed evitare duplicazioni con materiali già esistenti.

Link alla fonte: https://thanhnien.vn/chieu-gian-lan-tren-may-tinh-bo-tui-hoc-sinh-cho-nhe-da-ca-tin-185231023091918861.htm