Promuovere la lettura deve essere collegato a promuovere l'apprendimento.

Gli esperti di istruzione prevedono che la nuova politica darà priorità alle capacità di autoapprendimento come area chiave di sviluppo, piuttosto che concentrarsi su regolamenti tecnici riguardanti la stampa o la distribuzione dei libri.

"Alcuni degli obiettivi dell'educazione sono lo sviluppo di individui completi (corpo, mente, spirito, intelletto, moralità, forma fisica, senso estetico, essere una brava persona, un buon cittadino, un buon professionista…), aiutando le persone a crescere e maturare continuamente. La lettura è uno dei modi più efficaci per ogni persona di auto-liberarsi", ha affermato l'educatore e dottor Gian Tu Trung, direttore dell'Istituto di Educazione IRED.

La lettura è un viaggio di autoliberazione.

Secondo lui, per uscire dalla situazione di "produrre molti libri ma pochi acquirenti", le politiche di sviluppo del settore editoriale devono partire dalle persone e dai loro bisogni reali, in modo che la lettura diventi un viaggio di autoliberazione.

Condividendo la stessa opinione, la Dott.ssa Nguyen Thi Ngoc Minh (Università Pedagogica di Hanoi ) ha sottolineato che in un'epoca turbolenta, le capacità di lettura sono essenzialmente un'arma di sopravvivenza, che aiuta ogni individuo ad acquisire conoscenze e a mantenere la capacità di apprendere per tutta la vita.

Gli esperti prevedono che lo spirito di promozione della cultura della lettura, come delineato nella Direttiva 04-CT/TW, continuerà a concretizzarsi nelle prossime politiche, in particolare nel processo di modifica della Legge sull'editoria del 2012, al fine di creare una base giuridica per lo sviluppo di un ecosistema di lettura e apprendimento nella società.

In un contesto in cui le migliori conoscenze e le informazioni più aggiornate si trovano principalmente nei libri, non coltivare l'abitudine alla lettura limiterà le opportunità di accesso alla conoscenza sia per gli individui che per le nazioni.

Gli esperti ritengono che lo scopo più duraturo della lettura sia l'apprendimento, e il sostegno all'industria editoriale deve essere allineato all'obiettivo di promuovere valori umani olistici. Se separate dall'aspirazione a sensibilizzare il pubblico e dal bisogno di apprendimento, le politiche di promozione della lettura rischiano di diventare superficiali, producendo molti libri ma con poche persone che li leggono.

L'educatore e medico Gian Tu Trung ha sottolineato che "promuovere la lettura dovrebbe essere collegato alla promozione dell'apprendimento". Foto: IPL .

Il dottor Gian Tu Trung ha sottolineato la relazione organica tra lettura e crescita individuale: "Promuovere la lettura dovrebbe essere collegato alla promozione dell'apprendimento, e la promozione dell'apprendimento dovrebbe essere collegata all'aspirazione allo sviluppo intellettuale, all'acume imprenditoriale e alla conoscenza. Perché se viene separata dalla promozione dell'apprendimento, la promozione della lettura perderà gran parte del suo significato; e se la promozione della lettura è limitata, anche se vengono prodotti molti libri, poche persone li compreranno."

Condividendo l'opinione che la lettura sia fondamentale per l'istruzione, la dottoressa Nguyen Thi Ngoc Minh ritiene che, in un'epoca turbolenta, l'apprendimento autonomo sia diventato una capacità di sopravvivenza. Tuttavia, la realtà dimostra che agli studenti di oggi non mancano i libri, ma piuttosto le competenze per coglierne il vero valore. L'introduzione di sessioni di lettura nel sistema scolastico dovrebbe risolvere questo "collo di bottiglia", aiutando i lettori a padroneggiare strategie di lettura per affinare le proprie capacità di pensiero.

"Nessuna scuola può insegnarci tutto ciò di cui abbiamo bisogno nella vita, e nessun insegnante può accompagnarci per tutta la nostra esistenza, ma con buone capacità di lettura, possiamo assolutamente imparare tutto da soli", ha affermato.

Costruire una rete di connessioni e un'infrastruttura di conoscenza.

Per promuovere una cultura della lettura che permei la vita quotidiana, gli esperti raccomandano un cambio di approccio alle politiche future. Il riconoscimento giuridico di istituzioni culturali moderne come le vie del libro, le biblioteche aperte e gli spazi di lettura comunitari faciliterà la diffusione spontanea della conoscenza, basata su reali esigenze anziché su imposizioni. Questa è la base per costruire una società in cui l'apprendimento sia permanente.

Il dottor Gian Tu Trung sostiene che, affinché la lettura diventi parte integrante dell'educazione, l'approccio debba spostarsi verso una maggiore attenzione alle persone, al loro lavoro e alle loro reali esigenze di apprendimento, piuttosto che partire dai libri. Secondo lui, la lettura non è il punto di partenza, ma il risultato di un processo di apprendimento consapevole.

“Per molti anni nel campo dell'istruzione, ho spesso condiviso un modello molto semplice chiamato Modello di promozione della lettura in 5 fasi, che è: (1) Posizione da ricoprire; (2) Lavoro da svolgere; (3) Competenze richieste; (4) Conoscenze da apprendere; (5) Libri da leggere”, ha affermato.

L'educatore Gian Tu Trung ritiene che la promozione della lettura debba partire dagli studenti stessi, tenendo conto dei loro ruoli, delle loro mansioni e delle competenze che devono sviluppare. Foto: Dinh Ha.

Gli educatori ritengono che per incoraggiare la lettura in qualcuno, sia innanzitutto necessario identificare chiaramente il suo ruolo e la sua professione. Quali compiti svolge in quel ruolo? Di quali competenze ha bisogno per svolgere quei compiti in modo corretto, efficace e competente? Cosa deve imparare e acquisire per acquisire tali competenze? E per imparare e acquisire quella conoscenza, cosa deve leggere? Quali libri dovrebbe leggere?

Pertanto, la lettura diventa una meta per soddisfare esigenze di apprendimento consapevoli. Seguendo questa logica, la lettura diventa un bisogno naturale; gli studenti si chiederanno: "Cosa devo leggere per svolgere meglio il mio lavoro?" invece di domandarsi "Cosa dovrei leggere?" come prima.

Inoltre, secondo la dottoressa Nguyen Thi Ngoc Minh, è essenziale costruire una solida rete di collegamenti tra i "quattro attori principali" (editori, librerie, biblioteche pubbliche e scuole). Data l'intensa concorrenza delle forme di intrattenimento passivo sulle piattaforme digitali, l'industria editoriale necessita di politiche a supporto della traduzione, della promozione e della formazione di un team professionale di "bibliotecari-insegnanti" che guidino gli studenti nel mondo della conoscenza. Questo collegamento non solo tutela il diritto d'autore, ma funge anche da "filtro culturale" per favorire la diffusione di libri di valore.

Ha sottolineato: "Data l'intensa concorrenza del mondo dell'intrattenimento e dei dispositivi elettronici, che inducono sempre più i bambini ad abitudini di consumo passivo di informazioni, dobbiamo fare di più, approfondire l'argomento e connetterci più strettamente gli uni con gli altri".

Due esperti di istruzione concordano sul fatto che ridefinire il ruolo dell'editoria in relazione alla cultura della lettura nella prossima revisione della Legge sull'editoria non sia solo una questione amministrativa, ma un passo strategico per valorizzare i punti di forza nazionali. Quando le raccomandazioni sulle competenze di lettura e sulla creazione di reti di contatti saranno codificate in modo flessibile nella legge, il Vietnam disporrà di una solida base di conoscenze per una più profonda integrazione con il resto del mondo.

Fonte: https://znews.vn/khuyen-doc-phai-gan-voi-khuyen-hoc-post1653803.html