Offrire agli studenti l'opportunità di svolgere "esperienze pratiche" fin dall'inizio del nuovo anno.

Con l'inizio del nuovo anno, molte università continuano a rafforzare le loro collaborazioni con le aziende, creando maggiori opportunità di tirocinio per gli studenti. Questo permette loro non solo di acquisire esperienza pratica, ma anche di affinare le proprie competenze professionali e aumentare il proprio vantaggio competitivo prima della laurea.

Inizia presto con i tirocini, amplia le tue opportunità di lavoro.

Prima di laurearsi in Ingegneria Automobilistica presso l'Università di Scienza e Tecnologia di Hanoi , Nguyen Xuan Son è stato assunto dalla società ABETECH (Giappone). Per assicurarsi un impiego in anticipo... Mentre era ancora studente , Son ha avuto l'opportunità di svolgere un tirocinio e acquisire esperienza qui.

Son ha raccontato che, prima di candidarsi per un tirocinio durante il suo primo anno, si è recato di sua iniziativa al laboratorio della scuola per osservare e imparare da insegnanti e studenti più grandi, al fine di comprendere meglio il suo campo di studi. Dal terzo anno in poi, ha partecipato alle sessioni di orientamento professionale organizzate dalle aziende presso la scuola.

Gli studenti esplorano le opportunità di lavoro presso le aziende.

Sottolineando il valore che gli studenti traggono dall'intraprendere proattivamente tirocini e acquisire esperienza pratica in azienda fin da subito, il Professor Associato Pham Thanh Huyen, Responsabile degli Affari Studenteschi dell'Università di Scienza e Tecnologia di Hanoi, ha affermato: "Svolgendo tirocini in anticipo, gli studenti hanno l'opportunità di accedere a un ambiente di lavoro reale, comprendendo così meglio le esigenze delle aziende, la cultura organizzativa e gli standard professionali, anziché limitarsi a immaginarli attraverso la teoria. Grazie all'esperienza pratica, gli studenti individuano il percorso di carriera più adatto, si rendono conto di quali settori sono più o meno predisposti e possono tempestivamente adeguare i propri piani di studio e di sviluppo delle competenze."

Da molti anni, gli istituti di istruzione superiore riconoscono i contatti con il mondo imprenditoriale come un pilastro fondamentale nella formazione degli studenti, affinché acquisiscano esperienza pratica.

Oltre a promuovere la motivazione interna, le università stanno ampliando attivamente le collaborazioni per mobilitare risorse di supporto esterne. Il modello di collaborazione tripartita che coinvolge università/ scienziati , imprese e agenzie governative è in continua espansione.

Presso l'Università dei Trasporti, entro la fine del 2025, l'ateneo aveva siglato accordi di cooperazione con partner basati sul modello "a tre parti". Il dottor Nguyen Dac Duc, responsabile del Dipartimento di Ponti e Gallerie dell'Università dei Trasporti, ha affermato che l'università si è impegnata attivamente nell'attuazione di programmi di cooperazione pratica con aziende di comprovata reputazione.

“Si tratta di un modello di cooperazione reciprocamente vantaggioso: la scuola ha la possibilità di sperimentare e sviluppare la ricerca, mentre le imprese ricevono tecnologie all'avanguardia e aumentano la loro competitività. Per gli studenti, questo ambiente garantisce sia la conoscenza teorica sia lo sviluppo di competenze professionali e abilità pratiche, creando le condizioni per diventare una forza lavoro altamente qualificata nel settore dei trasporti”, ha sottolineato il Dott. Nguyen Dac Duc.

Il valore della cooperazione "a tre"

Nel contesto delle riforme accelerate del Paese, la cooperazione "trilaterale" tra Stato, università e imprese è vista come una soluzione strategica per migliorare l'efficacia della ricerca e dell'applicazione della scienza e della tecnologia.

Gli studenti ricevono una formazione pratica presso il gruppo edile Minh Duc.

Le risoluzioni n. 57-NQ/TW e n. 68-NQ/TW del Politburo sullo sviluppo dell'economia privata hanno dimostrato l'aspirazione a realizzare l'obiettivo di trasformare il Vietnam in un paese sviluppato ad alto reddito entro il 2045. Ciò richiede un'innovazione radicale nel modello di sviluppo, il cui nucleo centrale è un ecosistema dell'innovazione costruito sulla base di un efficace coordinamento tra Stato, scuole e imprese.

Dal punto di vista aziendale, il signor Tran Dai Nghia, presidente del consiglio di amministrazione e direttore generale del gruppo edile Minh Duc , ritiene che per colmare il divario tra formazione ed esigenze aziendali sia necessario rafforzare l'integrazione delle conoscenze pratiche nell'insegnamento.

Il signor Tran Dai Nghia, presidente del consiglio di amministrazione e direttore generale del gruppo edile Minh Duc, ha rilasciato un'intervista a un giornalista del quotidiano Dai Doan Ket.

Attualmente, questa azienda collabora con l'Università dei Trasporti e delle Comunicazioni, l'Università di Ingegneria Civile di Hanoi e l'Università di Architettura di Hanoi. Dopo un periodo di collaborazione con queste università, il signor Nghia ha valutato che il modello collaborativo ha prodotto risultati positivi. Durante un programma di tirocinio di tre mesi con circa 30 studenti, i risultati hanno mostrato che circa un terzo degli studenti è stato in grado di iniziare a lavorare immediatamente, svolgendo mansioni equivalenti a quelle di ingegneri con 2-3 anni di esperienza.

Secondo il signor Nghia, ciò riflette l'orientamento formativo della scuola, che è fondamentalmente allineato alle esigenze pratiche, e le conoscenze professionali degli studenti sono molto vicine ai requisiti del mercato del lavoro. La maggior parte degli studenti manca solo di competenze ed esperienza pratiche; una volta inseriti nel contesto aziendale, la loro capacità di adattamento e le loro prestazioni lavorative migliorano rapidamente. Molti studenti sono in grado di partecipare alla progettazione, alla supervisione e di comprendere appieno il lavoro dopo poco tempo.

Grazie a quasi 20 anni di esperienza, il signor Nghia ritiene che un reclutamento tempestivo e una formazione sistematica contribuiscano a ridurre i costi di riqualificazione e a creare una forza lavoro più stabile rispetto al metodo di reclutamento basato sulla "gratificazione immediata".

Valutando il modello "tripartito", il signor Nghia ritiene che il raggiungimento di risultati concreti richieda determinazione da parte di tutti. Nello specifico, lo Stato deve concedere alle università maggiore autonomia nella progettazione dei curricula, affinché si adattino meglio alle esigenze pratiche. Le università devono aumentare il tempo che gli studenti dedicano alla formazione pratica e all'esperienza sul campo. Per raggiungere questo obiettivo, è necessario... meccanismo Inoltre, sono necessarie politiche più chiare. Secondo il signor Nghia, solo così il processo di cooperazione potrà essere veramente approfondito e raggiungere i migliori risultati.

Nguyen Hoai

Fonte: https://daidoanket.vn/mo-canh-cua-thuc-chien-som-cho-sinh-vien-ngay-tu-nam-moi.html