Cosa dovrebbe fare il settore dell'istruzione di fronte alle sfide poste dall'intelligenza artificiale?

L'utilizzo di prodotti basati sull'intelligenza artificiale (IA) da parte dei candidati per imbrogliare all'esame di maturità del 2025 è un fenomeno senza precedenti in Vietnam.

Questo fenomeno dimostra che l'istruzione e la formazione si trovano ad affrontare numerose sfide nell'era digitale, in particolare per quanto riguarda la questione dell'equità e dell'imparzialità nelle valutazioni e negli esami.

L'intelligenza artificiale offre numerose nuove opportunità per l'istruzione e la formazione, consentendo agli studenti di apprendere in modo proattivo, sempre e ovunque, personalizzare il proprio percorso di apprendimento e sviluppare capacità di pensiero critico. Tuttavia, questo processo pone anche delle sfide nella valutazione delle competenze degli studenti, poiché le frodi diventano sempre più sofisticate e il rischio che si verifichino in tutti i processi di apprendimento aumenta. Gli studenti possono utilizzare l'IA per completare i compiti, scrivere saggi e risolvere problemi negli esami online. Ciò rende difficile determinare le reali capacità degli studenti. Pertanto, l'apprendimento e la valutazione devono evolversi di conseguenza per stare al passo con l'IA, sfruttarne i vantaggi e padroneggiarla per valutare accuratamente le competenze degli studenti.

Una lezione di etica utilizzando l'intelligenza artificiale presso la scuola elementare Nguyen Binh Khiem (quartiere Buon Ma Thuot).

Secondo il professor Tran Duc Huyen, preside della scuola primaria, secondaria e superiore Hoang Viet (quartiere Tan An), l'intelligenza artificiale è essenzialmente uno strumento, un mezzo, e non è intrinsecamente difettosa. Il problema della frode risiede nell'etica e nell'integrità degli studenti e dei candidati. Pertanto, è necessaria un'educazione etica preventiva per gli utenti al fine di garantire un utilizzo responsabile, sicuro e onesto dell'IA. In ambito scolastico, l'educazione etica dovrebbe essere implementata in tutte le materie e in tutti i contenuti didattici; gli insegnanti dovrebbero guidare gli studenti nell'utilizzo dell'IA (come strumento e collaboratore) per un apprendimento efficace, rispondendo alle domande e individuando metodi, mantenendo sempre gli studenti al centro del processo di apprendimento.

"La natura dell'IA è quella di uno strumento, un mezzo, e non è intrinsecamente difettosa. Il problema della frode risiede nell'etica e nell'integrità degli studenti e dei candidati."

Insegnante di spicco Tran Duc Huyen

Per raggiungere tale obiettivo, le scuole devono integrare l'IA nelle attività didattiche per potenziare le capacità di apprendimento degli studenti e la creatività degli insegnanti. Ogni insegnante, durante le lezioni, deve possedere conoscenze di IA per guidare gli studenti nell'utilizzo efficace di questa tecnologia nelle rispettive discipline.

Il signor Mai Dinh Bich, preside della scuola secondaria Hoang Hoa Tham (comune di Ea Tul), ritiene che l'integrazione dell'intelligenza artificiale nelle scuole sia una tendenza inevitabile. La scuola ha già utilizzato l'IA nella sua amministrazione e gestione durante l'anno scolastico 2024-2025, guidando gli insegnanti ad apprendere in modo proattivo i prodotti di IA da utilizzare nella ricerca e nella pianificazione delle lezioni, e utilizzandoli direttamente in ogni lezione creando video che illustrano situazioni ed esperimenti tratti dai libri di testo.

Oltre all'apprendimento, la scuola si propone di valutare le capacità degli studenti in modo equo e trasparente, in linea con il contesto digitale. Il docente di spicco Tran Duc Huyen ha aggiunto che da molti anni la scuola è passata dalla valutazione dei risultati alla valutazione del processo di apprendimento. Gli insegnanti assegnano compiti e guidano gli studenti nell'utilizzo dell'intelligenza artificiale per risolverli; successivamente, verificano la comprensione degli studenti attraverso esercizi simili in classe o sessioni di discussione con domande modificate, ma mantenendo i punti principali. Questo garantisce che gli studenti comprendano realmente la materia per rispondere correttamente, anziché limitarsi a copiare la soluzione dell'IA.

È la fine delle lezioni per gli studenti della scuola secondaria Hoang Hoa Tham (comune di Ea Tul).

Il professore associato Dr. Le Duc Niem, Vicerettore dell'Università Tay Nguyen, ha affermato che gli utenti dell'IA devono essere responsabili, assumersi la responsabilità del proprio utilizzo e guidarlo. Ciò significa che, sia che l'IA crei modelli economici , analizzi la letteratura o scriva saggi impeccabili, gli utenti devono leggere, comprendere ed essere in grado di modificare e adattare il contenuto. Gli istituti scolastici devono innovare i propri metodi di valutazione degli studenti, introducendo elementi inaspettati nelle domande o nei compiti. Questo potrebbe comportare, ad esempio, la richiesta agli studenti di analizzare i punti di forza e di debolezza di un modello generato dall'IA o di trovare soluzioni alternative. La valutazione degli studenti dovrebbe inoltre essere collegata a colloqui diretti e motivati, perché, sebbene l'IA possa aiutare gli studenti a scrivere saggi perfetti, il processo di presentazione e risposta alle domande della commissione di valutazione rivelerà la reale comprensione dello studente; ciò dovrebbe anche aumentare la percentuale di punti derivanti dalla valutazione diretta nella struttura complessiva del punteggio, al fine di valutare con maggiore precisione le capacità degli studenti.

Thanh Huong

Fonte: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/nganh-giao-duc-can-lam-gi-truoc-thach-thuc-cua-ai-2de1279/